Proceso del protocolo de absentismo escolar

Este mapa mental indica el proceso del protocolo contra el absentismo escolar, para lo que se necesitan conocer los objetivos, los ámitos de aplicación, los agentes implicados y las fases del protocolo.

Edited at 2020-12-29 22:29:18

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Proceso del protocolo de absentismo escolar

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PROCESO DEL PROTOCOLO

1. Objetivos

General

Procurar una asistencia a clase regular de todos los alumnos

Específicos

Detección precoz de casos de absentismo escolar

Hacer seguimiento del alumnado de riesgo

Fomentar la prevención y diseñar programas de intervención

Reforzar la prevención en Educación Infantil

Incrementar el contacto con las familias y el estudio particular de cada situación familiar

Coordinar las actuaciones de los profesionales de la Educación

Establecer comunicación entre las instituciones implicadas

Realizar un seguimiento anual en la Educación Obligatoria en la provincia

Evaluar el programa de absentismo escolar desarrollado en el curso escolar

Comparar experiencias con otras zonas

2. Agentes implicados

Internos

Tutor

Jefatura de Estudios

Equipos de Orientación educativa y psicopedagógica

Equipo directivo y centro educativo

Externos

Dirección Provincial de Educación, en especial el Área de Programas Educativos y el Área de Inspección Educativa, la Fiscalía de Menores, el Juzgado y las Comunidades Profesionales del Aprendizaje.

3. Ámbitos de aplicación

Casos obligatorios

Educación Primaria

Educación Secundaria

Casos no obligatorios

Educación Infantil

Alumnado desescolarizado

Faltas causadas por COVID-19

Alumno que retorna a su país o con paradero desconocido

Alumnado perteneciente a familias temporeras o feriantes

Alumnos con justificaciones "dudosas" y reiteradas a juicio del tutor

Alumnos escolarizados en 3º y 4º de la ESO y FP básica

Alumnos sancionados con modificación del horario lectivo

4. Fases

Medidas preparatorias del programa de absentismo en el centro

Medidas de control

Derivación de casos dirección provincial

Evaluación final

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