Mind Map Gallery Teaching methods for early childhood education
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Teaching methods for early childhood education
This mind map details early childhood education teaching methods, involving assessment and attention, time material planning, etc. Each content is further divided into multiple levels, such as childhood background, children's legislation, etc. It mimics the human brain structure, aiding in memory and creativity stimulation.
Edited at 2023-09-14 16:13:29
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DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
La infancia y su contexto.
Evolución histórica de la infancia
s.XVI-s.XVII:Cambio en el niño debido al renacimiento y surgen las primeras escuelas.
s.XIX:los niños son adultos y explotados por la Revolución industrial.Se crean las primeras leyes de protección de menores.
sXX:se diferencia la infancia del resto de etapas.
Protección del menor
Ámbito jurídico
Patria Potestad
obligación de los padres a proporcionar al menor protección y asistencia,su incumplimiento puede ser delito.
Emancipación
comienza a los 18 o a los 16 si contraen matrimonio.
La guarda
situación temporal que una persona o institución pública se hace cargo se un menor desamparado.
La tutela
sustituye a la patria potestad y otorga por ley a determinadas personas que den protección y asistencia a menores desamparados.
Acogimiento familiar
acoge a un menor en una vida nueva de forma temporal hasta que este sea adoptado o integrado de nuevo en su propia familia.
La adopción
Nueva relación familiar,los adoptadores tienen la patria potestad , su familia biológica desaparece del vínculo jurídico.
Ámbito educativo
El estado español garantiza una enseñanza básica gratuita y obligatoria
Ambito sanitario
El estado está encargado de establecer normas que fijen condiciones y requisitos mínimos relacionados con la salud
Organismos de atención a la infancia
internacional
UNESCO (organizaciónde NacionesUnidaspara la Educación,ciencia y cultura)
OMEP(organización mundial de preescolar)
UIPE(unión internacional de proteccióna la infancia)
no Gubernamentales
Mensajeros de paz y nuevo futuro
Aldeas infantiles SOS
Cáritas
Internom Oxfam
Save the children
Cruz roja y media luna roja
Amnistía Internacional
Servicios de atención a la infancia
Formales
Escuela Infantil (0-6) no obligatoria
No formales
Ludotecas
Granjas escuelas
Otros servicios (aulas hospitalarias,residencias...)
Etapa de la educación infantil (personajes importantes)
Pablo Montesinos
Claudio Moyano
Sanz del Río y Giner de los Ríos
Padre Manjon
Método Montessori
Marcelino Domingo
Legislación relacionada con la infancia
Derechos humanos
aprobada por la ONU en 1948
Convención de derechos del niño
aprobada por la Asamblea General de ONU en 1989, más tarde se ratificó en 1990 (España), consta de 54 artículos ( su aplicación es obligatoria por el gobierno
Declaración de derechos del niño
aprobada por la quinta Asamblea General de la sociedad de Naciones en 1924,más tarde aprobada con 10 principios en 1959.
Segunda Guerra Mundial
nacen ONU y UNICEF
20 NOVIEMBRE
día Universal del niño
Constitución Española(1978)
garantiza la protección de los derechos de los ciudadanos y emanan leyes que afectan a la infancia.
Código civil:
regula de forma jurídica las normas de la vida social.
Código penal
valora los delitos o faltas a menores.
Evolución de la práctica y educación infantil
Educación y educación infantil
La educación
conjunto de conocimientos,órdenes y métodos que ayudan al individuo en el desarrollo y mejora de sus facultades intelectuales,morales y físicas.
Educación infantil
va dirigida a niñ@s entre cero y seis años cuyo objetivo es estimular el desarrollo de todas sus capacidades.
El proceso de enseñanza y aprendizaje
son dos aspectos de un mismo proceso en el cual se adquieren conocimientos,habilidades,conductas, actitudes y valores
Conducta
manifestación externa de la personalidad
Desarrollo
cambios del individuo a lo largo de su vida
Maduración
sucesión de cambios de tipo morfológico y conductual
Teorías del proceso de enseñanza y aprendizaje
ESTÍMULO >RESPUESTA >CONSECUENCIA
Condicionamiento clásico
Teoría de Pavlov a través del experimento que realizó con perros
Condicionamiento instrumental u operante
Teoría del refuerzo y el castigo
Aprendizaje social
Bandura defiende que las conductas se aprenden sin necesidad de realizarlas simplemente con la observación.
Teorías cognitivas
El alumno es un sujeto activo de su propio aprendizaje
Teorías ecológicas
Es necesario contar con la influencia del medio que rodea al niño
Teorías psicoanalíticas
Ello,yo y superyó (Freud)
Bases psicopedagogicas del actual sistema educativo
Distintas metodologías (adaptadas a las teorías anteriores)
El aprendizaje debe de ser significativo
Los enfoques deben ser globalizadores y la actividad entre el alumno y el docente cooperativa
Tendencias y autores en educación infantil
Juan Comenio
elimina la violencia del proceso educativo
Rousseu
relaciona la educación con la política
Pestalozzi
El docente debe estar a servicio del alumno
Fröbel
creó el primer jardín de infancia
Escuela Nueva (sXIX-sXX)
formar personas , no llenar cabezas
Maria Montessori
da importancia a la educación sensorial
Declory
realiza muchos estudios con niños con discapacidad
Freinet
moderniza la escuela utilizando la imprenta y la divulgación de la lectoescritura
Diseño de la intervención educativa
El currículo
sociocultural
pedagógica
psicológica
espistemologica
Sub Topic
Diseño curricular
ser orientador
ser normativo
ser abierto y flexible
El currículo de educación infantil
Organización de un centro de educación infantil
Permanenten abiertos de 8 a 16:30
equipo educativo
personal no docente
familias
consejo escolar
Estrategias Metodológicas en la Educación Infantil
Orientaciones metodológicas
Estimula el desarrollo de todas las capacidades físicas,afectivas,intelectuales y sociales del niñ@
Enfoque globalizado
Aprendizaje significativo
El juego
Colaboración con las familias
Programación
Larga para un curso o ciclo completo realizada por educadores o maestros
Corta para un día o semana elaborada por el educador para sus alumnos
Propuestas Metodológicas
Proyectos
Actividades durante dos semanas como traer proyectos desde casa con ayuda de la familia
Centros de interés
Juegos relacionados con las partes del cuerpo del niñ@
Rincones de juego
Rincones de lenguaje , construcción...
Talleres
En otoño hacer olas caídas en el suelo con pintura de dedos
Actividades extraordinaria puntual
Navidad o Carnaval
Planificación de espacios ,tiempos y materiales como recursos educativos
Espacios en educación infantil
Se deben disponer a los servicios e intereses del niño y atendiendo a la diversidad infantil
Deben ser limitados de manera natural y situados en lugares apropiados
Amplios, motivadores, seguros y funcionales
Organización del tiempo
Mañana
Entrada,aseo y desayuno,reuniones,actividades colectivas,recreo,actividades del trabajo individual,actividades libres y despedida o preparación de comida
Tarde
Siesta o aseo, actividades por grupo,actividades libres,reuniones,salida
Evaluación y la atención a la diversidad
Evaluación en educación infantil
Continua
Sistemática
Integral y global
Formativa
Reguladora