prinsip kohensi

prinsip singnaling

prinsip redundansi

prinsip special contiguity

prinsip temporal contiguity

prinsip pre-training

prinsip modality

prinsip multimedia

prinsip personalisasi

prinsip suara

prinsip gambar

https://www.youtube.com/watch?v=sir_wbfXnFk

Agung Budi Santoso (2020). "Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Menggunakan Prinsip Mayer Pada Mata Pembelajaran Pemograman Web Dinamis Untuk Siswa SMK Jurusan Rekaya Perangkat Lunak" ISSN 1907-0969 E ISSN 2442-8272 Volume 16 Nomor 2 Desember 2020 41-49

FloatAdalah prinsip jika ada informasi yang penting yang harus dipelajari visual yang relevan di layar akan lebih efektif daripada menunjukkan gambar seorang instruktur yang sedang berbicara gunakan animasi dan visualisasi.ing Topic

Adalah prinsip yang menyatakan bahwa manusia belajar paling baik dari suara manusia daripada suara komputer kita dapat menggunakan prinsip ini dengan merekam narasi kita sendiri atau menyewa seorang profesional untuk membuat rekaman suara audio pastikan audio kita berkualitas tinggi dengan menggunakan microphone yang baik dan menguasai perangkat lunak pengeditan audit

Adalah prinsip personalisasi prinsip personalisasi adalah prinsip yang mengatakan bahwa manusia belajar paling baik dari suara percakapan yang lebih informatif meningkatkan pengalaman belajar kita dapat menggunakan prinsip ini dengan menjaga bahasa kita sederhana cobalah untuk menghindari teks yang terdengar terlalu profesional atau kata-kata panjang dan rumit. Prinsip personalia, dalam prinsip ini siswa akan belajar lebih baik melalui materi dengan teks atau kata-kata yang bersifat komunikatif (conversational) daripada kalimat yang lebihbbersifat formal. Lebih baik menggunakan kata kata lugas dan enak daripada bahasa teoritis, oleh karena itu, sebaiknya gunakan bahasa yang komunikatif dan sedikit ber-style

Adalah prinsip multimedia Mayer mengatakan bahwasanya prinsip ini adalah gabungan kata-kata dan gambar yang lebih kondusif digunakan untuk pembelajaran jika dibandingkan dengan yang sendiri yang digunakan untuk melakukan pemrosesan terhadap informasi yaitu auditori dan juga visual saluran auditorium melakukan pemrosesan terhadap suara yang kita dengar dan saluran visual melakukan pemrosesan terhadap apapun yang kita lihat dengan mengombinasikan dua proses ini Hasil studi menunjukkan bahwasanya para siswa dapat melakukan pembelajaran lebih mendalam dan hasilnya tersimpan dalam memori pikiran siswa. Prinsip multimedia, dalam prinsip ini siswa bisa belajar lebih baik dari teks dan gambar daripada teks saja. Alasannya karena saat kata-kata dan gambar-gambar disajikan secara bersamaan, siswa punya kesempatan untuk mengonstruksi model-model mental verbal dan pictorial dan membangun hubungan di antara keduanya. Saat kata-kata disajikan, siswa punya kesempatan untuk membangun model mental verbal namun lebih kecil kemungkinan membangun model mental pictorial dan lebih kecil memungkinkan membuat hubungan diantara model-model mental verbal dan pictorial itu. Alasan lainya yaitu siswa yang menerima teks dan ilustrasi atau narasi dan animasi terbukti berkinerja lebih baik dalam tes daripada siswa yang menerima teks saja atau narasi saja

Adalah prinsip sebisa mungkin kita meminimalisir teks yang ditampilkan maksimalkan suara dari voice over sehingga siswa dapat dengan fokus memperhatikan visual prinsip modernitas dapat berlaku ketika materinya cepat dan pembelajarannya terbiasa dengan kata-kata sebaliknya kata-kata tercetak mungkin sesuai ketika pelajaran mencakup kata-kata dan simbol-simbol teknis dan ketika siswa yang menerima materi memiliki kekurangan seperti disabilitas. Prinsip modalitas, dalam prinsip ini siswa bisa belajar lebih baik dari animasi dan narasi daripada animasi dan teks on-screen, yakni siswa-siswa bisa belajar lebih baik saat teks dalam pesan multimediabdisajikan sebagai teks yang terucap daripada teks yang tercetak. Alasannya yaitu jika gambar dan teks sama-sama disajikan secara visual (yakni sebagai animasi dan teks), maka saluran visual/pictorial/bisa mengalami kelebihan beban tapi saluran audiotori/verbal tak termanfaatkan. Alasan lainnya yaitu dalam tes, siswa yang mendapatkan materi dengan animasi dan narasi berkinerja lebih baik dalam tes daripada siswa yang menerima animasi dan teks on-screen. Dalam tes, siswa yang menerima animasi dan narasi berkinerja lebih baik dalam test transfer dari pada siswa yang menerima animasi dan teks on-screen.

FloAdalah prinsip yang memberikan pengenalan terlebih dahulu kepada siswa tentang apa yang akan dipelajari sehingga siswa dapat dengan mudah untuk mempelajari nantinya jadi tidak langsung membiarkan siswa untuk mempelajarinya sendiri, kita dapat memberikan pengenalan berbagai ebook atau sejenisnya. Prinsip praktek, dalam prinsip ini interaksi merupakan hal terbaik untuk belajar, kerja praktek dalam memecahkan masalah dapat meningkatkan cara belajar dan pemahaman yang lebih mendalam tentang materi yang sedang dipelajariating Topic

Adalah prinsip yang berkaitan dengan derek suara pastikan bahwa audio yang menerangkan visual yang sedang ditampilkan berjalan seimbang dan senada agar tidak lambat, delay atau terlalu cepat. Prinsip keterdekatan ruang, dalam prinsip ini siswa-siswa akan lebih memahami materi jika disajiikan dengan kalimat dan gambar yang diletakkan berdekatan dalam satu halaman dibandingkan dipisah. Alasannya yaitu siswa-siswa berkinerja lebih baik untuk tes saat teks dan gambar terkait disajikan bedekatan dengan halaman buku (atau saat teks onscreen dan segmen animasi terkait disajikan berdekatan dalam layar komputer) daripada saat disajikan saling berjauhan. Dalam tes, siswa-siswa berkinerja lebih baik dalam tes transfer saat teks dan ilustrasi terkait disajikan saling berdekatan dalam halaman buku (atau saat teks on-screenc dan segmen animasi terkait disajikan berdekatan dalam layar komputer) daripada saat disajikan saling berjauhan

Adalah prinsip yang mengatakan bahwa siswa akan belajar lebih baik ketika kata-kata dan gambar yang sesuai disajikan secara berdekatan daripada berjauhan berjauhan dalam satu halaman atau berbeda halaman misal kita menyajikan gambar dan caption akan lebih baik jika mereka berdekatan. Dalam prinsip ini siswa-siswa akan lebih memahami materi jika disajiikan dengan kalimat dan gambar yang diletakkan berdekatan dalam satu halaman dibandingkan dipisah. Alasannya yaitu siswa siswa berkinerja lebih baik untuk tes saat teks dan gambar terkait disajikan bedekatan dengan halaman buku (atau saat teks on screen dan segmen animasi terkait disajikan berdekatan dalam layar komputer)daripada saat disajikan saling berjauhan. Dalam tes, siswa-siswa berkinerja lebih baik dalam tes transfer saat teks dan ilustrasi terkait disajikan saling berdekatan dalam halaman buku (atau saat teks on-screen dan segmen animasi terkait disajikan berdekatan dalam layar komputer) daripada saat disajikan saling berjauhan

FloatinAdalah prinsip yang penggunaan elemen multimedia sebaiknya tidak terlalu berlebihan ketika sudah ada visual dan suara narasi tidak perlu diberikan teks lagi mungkin subtitle bisa digunakan bagi yang membutuhkan saja sehingga dapat meminimalisir hal-hal yang tidak perlu untuk ditampilkan. Dalam prinsip ini siswa akan bisa belajar lebih baik dari animasi dan narasi dari pada animasi, narasi, dan teks. Alasannya yaitu saat teks dan gambar disajikan secara visual (yakni: animasi dan teks),saluran visual bisa menjadi kelebihan bebang Topic

Adalah prinsip yang menunjukkan kepada siswa apa yang akan dipelajari dan apa yang perlu diperhatikan sebagai contoh memberikan highlight pada apa yang perlu dipelajari dan diperhatikan dalam materi agar siswa langsung dapat menangkap poin yang relevan dengan apa yang disampaikan. Dalam prinsip ini siswa akan belajar lebih baik ketika kata-kata, diikuti dengan clue, highlight, penekanan yang relevan terhadap apa yang disajikan. Kita bisa memanfaatkan warna, animasi dan lain-lain untuk menunjukkan penekanan, highlight atau pusat perhatian (focus of interest). Karena itu kombinasi penggunaan media yang relevan sangat penting sebagai isyarat atau kata keterangan yang memperkenalkan sesuatu

Adalah prinsip yang abaikan hal-hal yang tidak penting sebisa mungkin kita memberikan informasi yang relevan dengan apa yang akan disampaikan intinya adalah visualisasi atau gambar yang sederhana akan mudah untuk dipelajari. Dalam prinsip ini siswa-siswa akan lebih memahami materi yang disampaikan jika materi ekstra dipisah dibandingkan harus dimasukkan. Prinsip koherensi bisa dipecah menjadi tiga versi yang saling melengkapi: (1) pembelajaran si siswa terganggu jika teks dan gambar menarik, namun tidak relevan, ditambahkan ke presentasi multimedia; (2) pembelajaran siswa terganggu jika suara dan musik menarik, namun tidak relevan, ditambahkan pada presentasi multimedia; dan (3) pembelajaran siswa jadi meningkat jika teks yang tidak diperlukan, disingkirkan dari presentasi multimedia