マインドマップギャラリー 1.1 教育の出現と発展
教育リソースセクション 2 の第 1 章の最初のセクションでは、教育の特質が紹介されています。 教育の機能、 教育の起源、教育の発展など。
2024-02-06 14:09:07 に編集されました[Zootopia Character Relationship Chart] The idealistic rabbit police officer Judy and the cynical fox conman Nick form a charmingly contrasting duo, rising from street hustlers to become Zootopia police officers!
This is a mind map about Deep Analysis of Character Relationships in Zootopia 2, Main content: 1、 Multi-layer network of relationships: interweaving of main lines, branch lines, and hidden interactions, 2、 Motivation for Character Behavior: Active Promoter and Hidden Intendant, 3、 Key points of interaction: logic of conflict, collaboration, and covert support, 4、 Fun Easter eggs: metaphorical details hidden in interactions.
[In-depth Analysis of the Zootopia Sequel] "When the utopian filter shatters, how do we reconstruct the laws of coexistence?" The two-part series, through the metaphor of herbivores/carnivores, escalates the conflict from individual bias to systemic contradiction.
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[In-depth Analysis of the Zootopia Sequel] "When the utopian filter shatters, how do we reconstruct the laws of coexistence?" The two-part series, through the metaphor of herbivores/carnivores, escalates the conflict from individual bias to systemic contradiction.
第1節 教育の起源と発展
教育の意味
「教育」という言葉の由来
教育概念
広い意味
社会教育、学校教育、家庭教育を含む(学校教育が主体)
狭義の
学校教育
教育の基本要素(3)
教育の属性
教育の本質的な性質: 教育は目的を持った人材を育成する社会活動です
教育の社会的属性
永遠
歴史的な
継承
長期
相対的な独立性
生産的な
教育機能
教育機能の目的による分類
個人の開発機能
ニックネーム
オントロジー機能
主なパフォーマンス
個人の社会的機能
パーソナライズされた機能
個人の生活と楽しみ
社会開発機能
ニックネーム
派生関数
主なパフォーマンス
教育の社会変革機能
教育の社会的流動機能
教育機能の性質に応じた分類
正の関数(正の関数)
負の関数(マイナス関数)
教育機能の提示形態に応じて分ける
明示的な関数(予定)
隠し機能(予定外)
教育の原点
神話起源説 (朱熙熙の神話)
ステータス: 最古の起源説
生物発生 (利息が発生する可能性があります)
ステータス: 教育史上初めて正式に提案された教育の起源に関する理論
代表人物:リトルノ、パーシー・ノー
目的や社会性を把握できていない
心理的起源理論 (蒙驁の心理的模倣)
代表者:孟魯
労働起源説 (マイケルは労働が大好きです)
代表者:ミディンスキー、カイロフ
マルクス主義は、これが教育の起源に関する唯一の正しい理論であると信じています
教育の発展
原始社会における教育
理由:人類自身の生存と発展のための必要性
状態
陣痛の出現(最も基本的な状態)
言語 (必須)
特徴
無階級かつ公平
教育は生産的な労働や社会生活と統合されています
単一の教育内容と単一の教育方法
古代社会における教育
古代社会における教育の発展史
古代社会における教育の全体的特徴
学校は古代に誕生した
古代の学校教育は生産的な労働から切り離されていた
古代の学校教育には階級性と階層性があった
クラスの性質
階層的な
古代の学校教育は古代文化思想の発展に適応し、正統性、権威主義、厳格性、象徴主義を示しました。
正統派
専制主義
固定観念
シンボリック
古代の学校教育は初期に発達しており、まだ複雑な構造体系を形成していませんでした。
現代社会(資本主義社会)における教育
国家は教育への重点と介入を強化し、公教育は向上した
初等義務教育の普遍的実施
ドイツは義務教育制度を導入した最初の国です
教育の世俗化
教育の合法化
20世紀以降の教育
生涯教育
教育の民主化
教育の民主化
教育の多様性
教育の近代化