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Mapa mental atencion
Duplicate
 Atención
D
efiniciĂłn
Tipos De AtenciĂłn
La atenciĂłn es la capacidad de seleccionar un estĂmulo particular del
conjunto de una experiencia y enfocar y concentrar en él nuestro
interés.
La atenciĂłn es el proceso conductual y cognitivo de
concentraciĂłn selectiva en un aspecto discreto de la informaciĂłn, ya
sea considerada subjetiva u objetiva, mientras que se ignoran otros
aspectos perceptibles. La atención también ha sido denominada como
la
asignación de recursos de procesamiento limitados.​
PASIVA:
ACTIVA:
estado en vigilia durante el cual el individuo esta preparado para
reaccionar y adaptarse al medio mediante la estimulación fásica del
sistema reticular activador ascendente (SARA). Es espontánea,
automática o de base (1).
voluntaria o dirigida, en la que la atención está orientada a un
estĂmulo especĂfico, con aumento de la actividad del SARA.
Presupone una reducciĂłn del campo de la atenciĂłn pasiva con
disminuciĂłn en la capacidad de respuesta a otros estĂmulos.
Otros tipos de
AtenciĂłn
SegĂşn su amplitud y direcciĂłn
1. atenciĂłn externa- reducida
2. AtenciĂłn externa-amplia
PatologĂas Atencionales
3. AtenciĂłn interna-reducida
4. AtenciĂłn interna-amplia
SegĂşn la actitud del individuo
5. AtenciĂłn voluntaria
6. AtenciĂłn involuntaria
7. AtenciĂłn abierta
8. AtenciĂłn encubierta
SegĂşn la modalidad sensorial
9. AtenciĂłn visual
10. AtenciĂłn auditiva
incapacidad de mantener la concentraciĂłn en un estĂmulo, con
respuesta rápida y sucesiva a varios estĂmulos. CaracterĂstica del
trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y de
algunos trastornos psiquiátricos (manĂa, depresiĂłn).
DISTRACTIBILIDAD:
disminuciĂłn de la capacidad de atenciĂłn pasiva y activa. Presente en
el retardo mental y en la depresiĂłn
HIPOPROSEXIA:
incapacidad de fijar la atenciĂłn. Sucede en las intoxicaciones y las
demencias
APROSEXIA:
excesiva atenciĂłn sobre un estĂmulo determinado con incapacidad de
responder a otros estĂmulos. Se presenta en el trastorno de pánico
.
HIPERPROSEXIA:
tendencia a permanecer en una misma actividad con gran dificultad
para cambiar a otro patrĂłn de respuesta. Se debe a una alteraciĂłn de
la capacidad de desatender, observado en los pacientes con patologĂa
del lóbulo temporal. En los niños es importante descartar la falta
aparente de atención debida a desmotivación o falta de interés antes
de establecer un diagnóstico de déficit de atención, lo cual puede
hacerse más complejo cuando hay presentes otras alteraciones, en
estos casos la sintomatologĂa no es constante y varĂan distintos
ambientes (2). El dĂ©ficit de atenciĂłn como sĂntoma forma parte de
tres grupos de patologĂas: trastorno de dĂ©ficit de atenciĂłn con
hiperactividad (TDAH) como trastorno primario (1); fenotipo
conductual en sĂndromes neurolĂłgicos de la infancia y en asociaciĂłn a
patologĂas neuropediátricas
PERSEVERACION:
Componentes De
 Atención
(atenciĂłn selectiva) capacidad de escoger un estĂmulo por encima de
otro. (lĂłbulo parietal izquierdo con aferencias de los lĂłbulos
temporales, frontales y del sistema lĂmbico y ganglios basales. Via
noradrenérgica).
(atenciĂłn sostenida) capacidad de mantener la atenciĂłn. (lĂłbulo
parietal derecho y sus conexiones. VĂas noradrenĂ©rgica y
dopaminérgica).
(lĂłbulo parietal izquierdo, principalmente en la duraciĂłn de los
estĂmulos auditivoverbales).
capacidad de dirigir la atenciĂłn a un nuevo estĂmulo. Consta de tres
fases, desconexiĂłn, reubicaciĂłn del estĂmulo y conexiĂłn al nuevo
estĂmulo. (lĂłbulos frontales en coordinaciĂłn con el lĂłbulo temporal, el
mesencéfalo y el tálamo).
SELECTIVIDAD:
CONCENTRACION:
LIMITE:
FACILIDAD PARA DESATENDER:
EVALUACIÓN CLÍNICA CUALITATIVA Y  EVALUACIÓN CUANTITATIVA
EvaluaciĂłn de la AtenciĂłn
dificultades en la atenciĂłn sostenida
alteraciones en la autorregulaciĂłn
problemas en la organizaciĂłn cognitiva y conductual
rigidez cognitiva y conductual
Se realiza mediante observación directa del paciente. Busca definir los
comportamientos y comportamientos que indican la presencia de
sĂntomas relacionados con los distintos sĂndromes. Estos son:
EVALUACIÓN CLÍNICA CUALITATIVA:
los resultados pueden ser revisados ​​y analizados por otros
observadores y pueden compararse con los resultados de otras
pruebas para establecer su confiabilidad.
Ventaja:
Pruebas neuropsicolĂłgicas estandarizadas para un abordaje clĂnico
objetivo.
EVALUACIÓN CUANTITATIVA:
EvaluaciĂłn de los procesos de atenciĂłn
ENFOCAR - EJECUTAR (atenciĂłn focalizada)
SOSTENER (atenciĂłn sostenida)
CODIFICAR (atenciĂłn selectiva) Â
CAMBIAR (at. Adaptatival dividida)
TMTA Stroop Claves - SDMT
D2 Caras Pasat
Stroop D2 DĂgitos - AritmĂ©tica
Wisconsin TMT B- Stroon