การจัดการเรีนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็ฯสำคัญ
This is a mind map about "การจัดการเรีนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็ฯสำคัญ".
Tags:
Similar Mind Maps
Outline


จัดกิจกรรมที่หลากหลาย
เปิดโอกาสให้ผผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอน
ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเอง
มีปฏิสัมพันธ์กับผู้สอน
จัดกิจกรรมตามความถนัดและสนใจของผู้เรียน
เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริงและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง

CHART PIG
C = Construct
การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนค้นพบสาระสำคัญหรือความรู้ใหม่ด้วตนเองเช่น
ศีกษาค้นคว้าทดลอง
แลกเปลี่ยนเรียนรู้และลงมอปฏิบัติจริง
ทำให้ผู้เรียนรักการอ่าน,การศึกษาค้นคว้า
เกิดทักษะในการแสวงหาความรู้,เห็นความสำคัญของการเรียนรู้
H = Happiness
การจัดกิจกรรมที่ผู้เรียนได้เรียนอย่างมีความสุข
ประการเเรก คือผู้เรียนได้เรียนในสิ่งที่ตนเองสนใจและใช้ศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่
ประการที่สอง คือปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน มีการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีกิจกรรมร่วมกัน ทำให้ผู้เรียนมีความสุขและสนุกกับการเรียน
A= Active Learning
การจัดกิจกรรมที่ผู้เรียนเป็นผู้กระทำ หรือปฏิบัติด้วยตนเอง เช่น
ได้คิด ทดลอง ทำโครงการ สัมภาษษณ์ แก้ปัญหา
ผู้สอนมีหน้าที่ให้คำปรึกษาและสรุปสาระการเรียนรู้ร่วมกัน
R=Resources
การจัดกิจกรรมที่ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ที่หลากหลา ทั้งในและนอกห้องเรียน
ผู้เรียนได้สัมผัสและสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมที่เป็นมนุษย์ เช่น ชุมชน ครอบครัว องค์กรต่างๆ
ตามหลักการที่ว่า "การเรียนรู้เกิดขึ้นได้ทุกที่ทุกเวลาและทุกสถานการณ์"
T=Thinking
การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการคิด ผู้เรียนได้ฝึกวิธีคิดหลายลักษณะ เช่น คิดคล่อง คิดหลากหลาย คิดละเอียด คิดชัดเจน คิดถูกทาง คิดกว้าง คิดลึกซึ้ง คิดไกล คิดอย่างมมีเหตุผล
ทำให้ผู้เรียนเป็นคนคิดได้ แก้ปัญหาเป็นคิดอย่างรอบคอบและมีวิจารณญาณในการคิด
P= participation
การจัดกิจกรรมที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวางแผน กำหนดงาน ได้ศึกษาเรื่องที่สนใจและถนัด
ทำให้ผู้เรียนกระตือรือร้น มองเห็นคุณค่าของสิ่งที่เรียนและสามารถนไปใช้ประโยชน์ในชีวิตจริง
I= Indiviualization
การจัดกิจกรรมที่ผู้สอนให้ความสำคัญแก่ผู้เรียนในความเป็นเอกัตบุคคล ยอมรับในความสามารถที่แตกต่างระหว่างบุคคล
ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองให้เต็มศักยภาพมากกว่าเปรียบเทียบแข่งขันระหว่างกัน ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้ได้และมีวิธีการเรียนรู้ที่ต่างกัน
G= Good Habits & Group Process
พัฒนาคุณลักษณะทีดี

จะต้องพิจารณาทั้งผู้เรียนและผู้สอน
ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตัวเองโดยใช้
กระบวนการเรียนรู้ทางปัญญา +สังคม ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้โดยมีผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน
ผู้เรียนนำความรู้ที่สร้างไปใช้ได้จริง
เป็นการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ พรบ.การศึกษาแห่งชาติ 2542

ผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้แก่ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ผู้จัดการ (manager)
กำหนดบทบาทให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
ผู้ร่วมทำกิจกรรม (participant)
ร่วมทำกิจกรรมและเชื่อมโยงประสบการณ์ผู้เรียน
ผู้ช่วยเหลือและแหล่งวิทยาการ (Helper)
ช่วยเหลือ
ให้คำตอบในบางคำถาม
ผู้สนับสนุนและเสริมแรง (Supporter)
สนับสนุนผู้เรียนในด้านต่างๆ
กระตุ้นผู้เรียน
ผู้ติดตามตรวจสอบ (Monitor)
ตรวจสอบผลงานของผ้เรียน
แก้ไขผลงาน

แบ่งได้เป็น 4ด้าน ดังนี้
ด้านร่างกาย
เคลื่อนไหวร่างกายและได้ทำกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย
ด้านสติปัญญา
ใช้ความคิดและสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตัวเอง
ด้านอารมณ์
มีความเคลื่อนไหวทางอารมณ์ ซึ่งส่งผลต่อการเรียนรู้
ด้านสังคม
มีปฏิสัมพันธ์กับทางสังคมกับผู้อื่นและสิ่งแวดล้อม

วิธีสอนแบบสืบสวน
ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้เอง ด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก
ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่จากการแก้ไขปัญหาในชีวิตจริง
การเรียนรู้โดยการทำำโครงงาน
การค้นพบความรู้ใหม่และวิธีการใหม่ๆด้วยตัวของผู้เรียนเอง
วัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT
มุ่งส่งเสริมความถนัด+ส่งเสริมการใช้สมอง 2 ซีกของผ้เรียน
การเรียนรู้แบบซิปปา
เน้นการจัดกิจกนรรมแบบให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ทั้งกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม
การเรียนรู้แบบบูรณาการ
เน้นการเชื่อมโยงสาระการเรียนรู้ในศาสตร์ สาขาต่างๆ