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Educación
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lic.yaexisto
Mapa mental sobre conceptos usados en educación como enseñanza, aprendizaje, evaluación, didáctica y pedagogía.
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Educación
Enseñanza
Determinada por las demandas de la sociedad
Es crear las posibilidades para la
producción o construcción de conocimiento
Representa un aspecto específico de la práctica educativa
Aprendizaje
Ocurre por medio de la experiencia
Cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse, de cierta manera, el cual es el resultado de la práctica o de otras formas de experiencia
Teorías del aprendizaje
Construir/modificar, nuestro conocimiento, así como, nuestras habilidadess, estrategias, creencias actividades y conductas
Incluye al mismo tiempo: Conocimientos, habilidades y destrezas.
Al mismo tiempo desarrolla: sentimientos, convicciones voluntad y carácter.
El aprendizaje humano es complejo, elaborado y rápido y por lo general involucra el lenguaje
Incluyen
Pedagogía
Etimología
Paidos-Niño
Agein - Guiar, conducir
Conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo
Luis Arturo Lemus
Considera la pedagogía como
Arte
Niega que la pedagogía sea un arte pero confirma que la educación si lo es
Técnica
La pedagogía puede, perfectamente y sin ningún problema ser considerada una técnica, pues son los parámetros y normas que delimitan el arte de educar
Ciencia
La pedagogía cumple con las principales características de la ciencia, constituye un sistema y usa métodos científicos como la observación y la experimentación
Clases de pedagogía
Pedagogía Normativa
P. Filosófica
P. Tecnológica
Pedagogía Descriptiva
Pedagogía Psicológica
Pedagogía Teológica
Didáctica
Responde a la pregunta ¿cómo enseñar?
Capacita al docente para facilitar el aprendizaje de los estudiantes
Lineamientos que aporta
Elementos históricos sobre experiencias metodológicads utilizadas desde cada corriente o teoría (cultura docente)
Enfoque investigativo para que el docente tenga información desde el aula (investigación educativa)
Reflexión sobre la importancia de los recursos y ambientes de aprendizaje como factores didácticos (materiales y tecnologías).
La programación y planificación del proceso de enseñanza aprendizaje (planificación)
Usada como:
Técnica de aprendizaje
Estrategias para abordar el conocimiento
Teoría general de la enseñanza
Relación entre la escuela y la vida
Instrucción -educación
propicia elementos determinantes para la comprensión del proceso docente educativo
Visión artística
En función de los intereses de toda una comunidad para responder de una manera seria a los problemas de la comunidad
Visión comunicativa
La formación integral del estudiante es el objetivo primario
Enfoques
Científico tecnológico
Consolidación de los saberes en torno a problemas y aspectos esenciales de los seres humanos y su realidad
Intercultural
Atiende las desigualdades sociales
Socio crítico
Con énfasis en la problematización
Evaluación
Incorpora los siguientes elementos: contexto, insumo, proceso, resultados, impacto, ajustes, ciclo y currículum.
Apuesta al conocimiento de los profesionales en ejercicio, sobre el cambio evaluativo (Revisión del currículo)
"Proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizarán en la toma de decisiones" Terri D. Tenbrink
"Obtención de información rigurosa y sistemática para contar con datos válidos y fiables a cerca de una institución con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella estas valoraciones permitirán, tomar decisiones conscuentes en orden a corregir o mejorar la institución evaluada"(Maria Antonia Casanova).
"Proceso de crecimiento y desarrollo por el cual el individuo asimila un caudal de conocimientos, hace suyo un haz de ideas de la vida y desarrolla la habilidad de usar esos conocimientos en la prosecución de estos ideales." (W. Cunnigham. Filosofía de la educación.
Desarrolla el carácter
Procesos dotados de sentido
Es un fenómeno social
Proceso por el cual la sociedad facilita, de una manera intencional o difusa el crecimiento de sus miembros
no es posible el acto de enseñar sin aprender,
pues “quien enseña aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender” (FREIRE, 1996, p. 25).
Componente importante de la pedagogía
