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Rigor en la investigación cualitativa
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André Jiménez
Rigor en la investigación cualitativa.
Dependencia, Credibilidad, Transferencia, Confirmación
Dependencia, Credibilidad, Transferencia, Confirmación
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Rigor en la investigación cualitativa
Para (Hernández, Fernández y Baptista, 2010) los principales criterios de rigor, validez y confiabilidad en la investigación cualitativa son:
Dependencia
(Franklin y Ballau, 2005) la definen como el grado en que diferentes investigadores que recolecten datos similares en el campo y efectúen los mismos análisis, generen resultados equivalentes.
(Franklin y Ballau, 2005) consideran dos clases de dependencia:
Interna, en el cual diversos investigadores, generan temas similares con los mismos datos
Externa, en que diversos investigadores generan temas similares en el mismo ambiente y periodo, pero cada quien recaba sus propios datos
Recomendaciones
Coleman y Unrau (2005) señalan las siguientes recomendaciones para alcanzar la dependencia:
Evitar que nuestras creencias y opiniones afecten la coherencia y sistematización de las interpretaciones de los datos.
No establecer conclusiones antes de que los datos sean analizados.
Considerar todos los datos.
Credibilidad
Mertens (2005) la define como "la correspondencia entre la forma en que el participante percibe los conceptos vinculados con el planteamiento y la manera como el investigador retrata los puntos de vista del participante"
Recomendaciones
Según (Coleman y Unrau, 2005) estas son las recomendaciones para incrementar la credibilidad:
Evitar que creencias y opiniones afecten la interpretación de los datos.
Todos los datos son importantes, incluso los que contradicen nuestras creencias.
Disfrutar de los privilegios de todos los participantes.
Prestar atención a cómo afectamos a los participantes y cómo ellos nos afectan a nosotros.
Buscar la evidencia positiva y negativa
Franklin y Ballau (2005) consideran que la credibilidad se logra mediante:
Corroboración estructural: proceso mediante el cual varias partes de los datos, se “soportan conceptualmente” entre sí.
Adecuación referencial: un estudio la posee cuando nos proporciona cierta habilidad para visualizar características.
Confirmación o confirmabilidad
Para (Guba y Lincoln, 1989; Mertens, 2005) se refiere a demostrar que hemos minimizado los sesgos y tendencias del investigador.
Implica rastrear los datos en su fuente y la explicitación de la lógica utilizada para interpretarlos.
Las estancias prolongadas en el campo, la triangulación, la auditoría, el chequeo con participantes y la refl exión sobre los prejuicios, creencias y concepciones del investigador
Transferencia (aplicabilidad de resultados)
De acuerdo con (Hernández, Fernández y Baptista, 2010) se refiere a que el usuario de la investigación determine el grado de similitud entre el contexto del estudio y otros contextos. Mertens (2005) también la denomina “traslado”.
Recomendaciones
La transferencia no la hace el investigador, sino el usuario o lector del estudio.
El investigador debe describir con toda amplitud y precisión el ambiente, los participantes, materiales, momento del estudio, etc
La transferencia nunca será total, pues no hay dos contextos iguales, en todo caso será parcial.
Es necesario que la muestra sea diversa, los resultados (temas, descripciones, hipótesis y teoría) van “ganando terreno” si emergen en muchos más casos.
