HACIA UNA NUEVA CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS: EL PENSAMIENTO CONFIGURACIONAL COMO PARADIGMA CIENTÍFICO Y EDUCATIVO DEL SIGLO XXI
Se propone una alternativa emergente, tanto para la investigación científica como para la educación. En las instituciones educativas públicas del Caribe Colombiano, se hace una nueva clasificación de los modelos pedagógicos en cuatros grande grupos:
La Pedagogía Tradicional (Ignacio Loyola).
el método fundamental es el discurso expositivo del profesor, con procedimientos siempre verbalistas, mientras el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar
Rol del docente:
Es el centro del proceso de enseñanza y educación
Rol del estudiante
Tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos
Aula de clase
Objetivo elaborado de forma descriptiva dirigido más a la tarea del profesor, no establece habilidades
La Escuela Nueva (Jhon Dewey, Decroly, Cousinet)
El interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje
Provocaron un giro sustancial en la Pedagogía: la aparición de métodos activos, técnicas grupales, la globalización curricular, el vínculo de la enseñanza, etc.
Rol del docente
Dirige el aprendizaje. Responde preguntas cuando el alumno necesita.
Rol del estudiante
Se mueve libremente por el aula, realiza actividades de descubrir conocimiento.
Aula de clase
Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo
La Tecnología Educativa (B. F. Skinner)
El aprendizaje se basa en la fijación de un repertorio de estímulos del medio y sus respuestas
Se utilizan los juegos didácticos y las simulaciones; y los medios docentes son libros, máquinas de enseñar, computadoras y TV.
Rol del docente
Selecciona tareas y respuestas y elabora un programa de enseñanza.
Rol del estudiante
Aprendizaje individualizado, papel preponderante, se auto instruye.
Aula de clase
La atención se dirige a métodos y medios más que a contenidos (tecnología de la instrucción).
La Escuela del Desarrollo Integral
Una educación dirigida a la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, en la que la formación de valores, sentimientos y modos de comportamientos reflejen el carácter humanista de este modelo.
Rol del docente
Orientación, guía y control del proceso de educación. Diseña acciones de aprendizaje del contenido integrando sus dimensiones instructiva y educativa desde el aula.
Rol del estudiante
Es protagónico en el aprendizaje de conocimiento y capacidades para competir y actuar consciente y críticamente en la toma de decisiones en un contexto siempre cambiante.
Aula de clase
Tiene al estudiante en su centro, su aprendizaje y el desarrollo de su personalidad. Rol protagónico del alumno bajo la guía y orientación del profesor.
El Pensamiento Configuracional. Nuevo paradigma científico
La Escuela del Desarrollo Integral, se caracteriza por un clima humanista, democrático, científico, dialógico, de actitud productiva, participativa, alternativa, reflexiva, critica, tolerante y de búsqueda de la identidad individual, local, nacional y universal del hombre
La relación alumno-profesor prácticamente no existe; el profesor elabora el programa y el alumno se auto instruye, a su ritmo, despersonalizándose el proceso docente, eliminándose su influencia educativo-formativa.
La Escuela Nueva tiene limitaciones que se registran esencialmente en que provoca un espontaneísmo en la enseñanza, en la falta de una mayor orientación y control de las acciones del alumno, apreciándose también problemas en la estructuración de los contenidos, todo lo cual exige, y son también limitaciones, un personal altamente calificado y buenas condiciones materiales.
Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva
