Inteligencias múltiples y competencias emocionales

Fernando Chavez

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Inteligencias múltiples y competencias emocionales

Educación e inteligencia como constructo social

Sociedades enseñan lo que consideran que necesitan los individuos

Resolver problemas

Conservar la estructura social

Inteligencia

Se cultiva en la sociedad

Es propia del individuo

educación

Sujeta a contexto social

Teoría de Gardner

Definición inteligencia

Capacidad que posee un sujeto para razonar en forma crítica, resolver problemas y tomar decisiones que se le presentan en los diferentes contextos en los que se desenvuelve.

Principios

Ocho (8) formas de inteligencia

Inteligencia musical

Inteligencia lógico matemática

Inteligencia cinestésico-corporal

Inteligencia espacial

Inteligencia interpersonal

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencia naturalista

Inteligencia lingusitica

Potencializar inteligencias sobresalientes, para fortalecer otras en estado menos avanzado

dos posibles nuevas formas de inteligencia

Inteligencia moral

Inteligencia existencial

Inteligencia emocional

Es un constructo de la inteligencia interpersonal y la intrapersonal.

Es la forma que tenemos de interactuar con el mundo

Son las habilidades que poseemos para nuestras relaciones

Modelo de 4 ramas

Percepción

Facilitación

Comprensión

Regulación

Educación emocional

Innovación educativa

Su objetivo es desarrollar competencias emocionales

Dos concepciones

Como combinación de atributos ligados a la personalidad y logro profesional

Como capacidad de percibir y entender información emocional

Consideraciones finales

Forma de desempeño docente debe adecuarse a la tipología del estudiante

Docentes deben

Orientar las competencias de los sujetos

Promover libre expansión de sus habilidades