Ad esempio, quando leggi un romanzo, chiudi un occhio su tutto ciò che accade intorno a te.

Nessuno scopo di prenotazione, scarsa coscienza, breve tempo di permanenza

intensità dello stimolo

Novità entusiasmante

Il contrasto di stimoli, ad esempio un po' di verde tra migliaia di fiori

cambiamenti nell’attività dello stimolo

Lo stato psicologico soggettivo delle persone, ad esempio cose che soddisfano i bisogni e gli interessi diretti delle persone

Avere uno scopo chiaro

Avere una forte forza di volontà

Approfondire la comprensione dei compiti finalizzati

Organizzare le attività in modo ragionevole, ad esempio utilizzare il metodo di prestazione per il contenuto della classe

Rispetto degli interessi, ad esempio, l'interesse diretto è coltivato nei gradi più alti e l'interesse indiretto è coltivato nei gradi inferiori.

Verificare l'eventuale presenza di interferenze da fattori interni ed esterni

Avere un forte interesse per le attività

Automazione delle attività

Caratteristiche degli oggetti: gli oggetti che hanno un significato pratico e sono facili da comprendere avranno un ambito di attenzione più ampio, altrimenti l'ambito di attenzione sarà inferiore; La disposizione è regolare e può formare un insieme interconnesso, di portata più ampia altrimenti risulterà più piccola;

esperienza e conoscenza individuale

Come afferrare gli oggetti

stato emotivo dell’individuo

Compiti percettivi, come attività di editing e persone impegnate in attività di correzione di bozze, la capacità di attenzione dei primi è maggiore, mentre la capacità di attenzione dei secondi è minore.

Presta attenzione al tempo in cui rimani su un determinato oggetto

Concentrarsi su una determinata attività e modificare gli specifici oggetti di attenzione man mano che l'attività procede

Lo stato soggettivo dell'individuo: più profonda è la comprensione dell'attività, più positivo è l'atteggiamento, più forte è l'interesse e più stabile l'attenzione.

Caratteristiche degli oggetti di attenzione: quanto più ricco è il contenuto, tanto più vivace e diversificata è l'attività e tanto maggiore è la stabilità dell'attenzione.

Prestare attenzione a modi e mezzi

1. Quando solo una delle varie attività non è familiare e il resto delle attività ha raggiunto l'“automazione” o la semi-automazione, è possibile concentrare meglio l'attenzione su queste attività.

2 Esistono strette relazioni tra diverse attività

3 Avere capacità di distribuzione qualificate

1. Lo spostamento richiede di rivolgere intenzionalmente l'attenzione a un nuovo oggetto, mentre la dispersione implica distogliere l'attenzione dall'oggetto a cui prestare attenzione quando è richiesta la concentrazione.

2. La distrazione è una buona qualità dell'attenzione, mentre la distrazione è una cattiva qualità dell'attenzione.

Si scopre che minore è l'intensità dell'attenzione, più facile è il trasferimento viceversa;

Caratteristiche della nuova attenzione: se il nuovo oggetto di attenzione soddisfa i bisogni e gli interessi delle persone, sarà facile trasferirlo viceversa;

La flessibilità della conversione reciproca tra i processi di eccitazione e inibizione neurale nella corteccia cerebrale Le persone con elevata flessibilità possono trasferirsi più facilmente.

Lo scopo di ogni attività o l'effetto condizionante del sistema numerico secondario Lo scopo non è chiaro, la capacità di adattamento è debole e il trasferimento è inflessibile.

L'obiettivo dell'attenzione degli studenti delle scuole primarie e secondarie continua ad aumentare

********* La stabilità continua ad aumentare e il tasso di crescita rallenta gradualmente nelle scuole superiori.

****crescente

****Crescente

Relativamente parlando è molto più lento

Maggiore è l'intensità della stimolazione, più facile sarà attirare l'attenzione involontaria

Quanto più significativa è la differenza tra gli stimoli, tanto maggiore è la probabilità che attiri attenzione involontaria.

Cambiamenti negli stimoli: quelli in movimento hanno maggiori probabilità di attirare l’attenzione involontaria rispetto a quelli statici.

Novità dello stimolo: gli stimoli nuovi hanno maggiori probabilità di attirare l'attenzione involontaria rispetto agli stimoli familiari.

Lo stato soggettivo, i bisogni e gli interessi di un individuo

Comprensione dei compiti dell'attività Più chiaro è il compito, meglio può attrarre e mantenere l'attenzione intenzionale.

Quanto più forte è l'interesse indiretto per l'attività, tanto più concentrato è.

sforzo volitivo individuale

Organizzazione attenta delle attività

Forte interesse per le attività

Automazione delle attività ciclistiche

1 Comprendere lo stato di ascolto degli studenti in base alle manifestazioni esterne di attenzione

2. Utilizzare regole non intenzionali per organizzare le attività didattiche

3 Organizzare le attività didattiche utilizzando le regole dell'attenzione intenzionale

4. Organizzare le attività didattiche utilizzando la legge dell'alternanza tra attenzione involontaria e intenzionale.