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Mapa mental: Gestión educativa y calidad de vida Darlene G. Huertas Velazquez EDUC 8016: Teorías organizacionales y administrativas de la educación
Edited at 2021-07-12 14:51:18GESTIÓN EDUCATIVA Y CALIDAD DE VIDA
Perspectivas funcionalistas
burocrática
normativa
* comportamiento organizacional que enfatice la regulación * orden jerárquico y el progreso racional * administrador burocrático refleja un análisis predominantemente sociológico del comportamiento organizacional
idiosincrática
personalista
*enfatiza la dimensión individual del sistema educativo * necesidades y disposiciones personales de sus participantes * el administrador idiosincrático se ocupa primordialmente de las características individuales de los participantes como personas
integradora
ambivalente
* aspectos sociológicos y psicológicos del sistema educativo y sus escuelas y universidades * interacción entre la institución y el individuo *el administrador se ocupa de responder simultánea o alternativamente a las expectativas institucionales y/o a las necesidades y disposiciones individuales.
Tiene sus raíces en la tradición positivista del consenso que ha caracterizado históricamente el pensamiento científico de Occidente. Se concibe como producto natural de la teoría del sistema social aplicada a la organización educativa en la tradición liberal de las ciencias sociales y la pedagogía.
Perspectivas interaccionistas
estructuralista
determinista
* se ocupa del orden y del poder regulador *enfatizando el determinismo económico por encima de la acción y la interacción humana *la administración estructuralista enfatiza la objetividad como criterio guía para evaluar los fenómenos organizacionales y los actos administrativos
interpretativa
reflexiva
*se ocupa de la conciencia individual, el significado subjetivo y la acción humana *libertad en la educación y la sociedad como opuesta al determinismo económico. *enfatiza la subjetividad como criterio guía para el estudio y la práctica de la administración
dialógica
dialéctica
*se ocupa de los fenómenos del poder y el cambio, las desigualdades sociales y la emancipación humana en la escuela y en la sociedad * desempeña una mediación concreta y sustantiva entre el sistema educativo y la sociedad *el criterio de totalidad tendrá precedencia tanto sobre el de subjetividad como sobre el de objetividad.
Se basa en las teorías del conflicto enraizadas en el marxismo, el existencialismo, el anarquismo, la fenomenología, la teoría crítica y el enfoque de la acción humana. Tiene su origen en las teorías críticas de la tradición libertaria del conflicto en las ciencias sociales y la pedagogía.
EDUC 8016: Teorías organizacionales y administrativas de la educación
Darlene G Huertas Velazquez
Referencia: Sander, B. (1990). Educación, Administración y Calidad de Vida: Caminos Alternativos del Consenso y del Conflicto. Buenos Aires: Ediciones Santillana