Galerie de cartes mentales Carte mentale générale de psychologie verbale
Concernant la carte mentale psychologie-verbale générale, le processus par lequel les personnes utilisent le langage pour communiquer est appelé parole, y compris les fonctions de la parole, les caractéristiques de la parole, etc.
Modifié à 2023-11-09 20:30:43This is a mind map about bacteria, and its main contents include: overview, morphology, types, structure, reproduction, distribution, application, and expansion. The summary is comprehensive and meticulous, suitable as review materials.
This is a mind map about plant asexual reproduction, and its main contents include: concept, spore reproduction, vegetative reproduction, tissue culture, and buds. The summary is comprehensive and meticulous, suitable as review materials.
This is a mind map about the reproductive development of animals, and its main contents include: insects, frogs, birds, sexual reproduction, and asexual reproduction. The summary is comprehensive and meticulous, suitable as review materials.
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discours
1. Le processus par lequel les personnes utilisent le langage pour communiquer est appelé parole. La parole et le langage sont deux concepts différents :
1. La parole est un phénomène psychologique, le langage est un phénomène social
2. La parole est le processus d'utilisation du langage pour communiquer. Le langage est un outil de communication. La parole ne peut être réalisée qu'avec l'aide du langage, donc la parole ne peut être séparée du langage. la langue deviendra Les langues mortes seront éliminées par la société. On voit que le langage et la parole sont étroitement liés et indissociables.
2. fonction de la parole
1. fonction du symbole
La parole est un moyen de préserver et de transmettre une expérience sociale et historique
2. fonction communicative
La parole est un outil permettant aux gens de communiquer et d’échanger des pensées et des émotions.
3. Fonction récapitulative
La parole marque non seulement des objets individuels ou des phénomènes de choses objectives, mais peut également marquer de nombreux phénomènes de certains types de choses.
3. Caractéristiques du discours
1. Créativité, structure, signification, référentielle, socialité et personnalité
4. Types de discours
1. discours externe
La parole utilisée pour la communication peut être divisée en :
Mots parlés :
discours conversationnel
L'activité de parole au cours de laquelle deux ou plusieurs personnes communiquent directement est la forme de parole la plus fondamentale, sur laquelle sont produites d'autres formes de parole parlée et écrite. Le langage de dialogue présente quatre caractéristiques : la situationnalité, la simplicité, la coopération directe et la réactivité.
discours monologue
Il s'agit d'un discours long et cohérent, prononcé uniquement par un individu et lié à des pensées et des émotions narratives. Le langage monologue a trois caractéristiques : le monologue, le développement et la planification.
discours écrit
Activités de parole qui expriment ses propres pensées avec des mots ou acceptent l'influence des mots d'autrui à travers la lecture. Le langage écrit présente trois caractéristiques : le caractère aléatoire, le développement et la planification.
2. discours intérieur
Il s'agit d'une activité de parole utilisée pour soutenir les activités normales de réflexion des gens, en silence, ainsi que leurs questions et réponses. Les activités de réflexion des personnes normales ne peuvent pas être séparées du support de la parole. Par rapport à la parole externe, la parole interne présente les caractéristiques de l'abréviation et de l'incomplétude. Elle est donc très rapide. utilise la parole, car les cordes vocales sont également prêtes à vibrer. Le discours interne a deux caractéristiques : la dissimulation et la simplicité sont la raison de la difficulté de transformer le langage d'une structure profonde à une structure superficielle.
3. langage des signes
Forme de discours qui transmet des informations à travers des gestes visibles combinés à la forme, à l'orientation, au mouvement et à l'expression faciale des mains, des bras ou du corps.
5. structure du discours
1. phonème
La plus petite unité de discours capable de distinguer des significations sémantiques
2. morphème/lexème
La plus petite unité qui combine le son et le sens est l'élément constitutif d'un mot, qui peut être divisé en : morphème libre et morphème adhésif.
3. mot
La plus petite unité du langage qui peut être utilisée indépendamment est le matériau structurel de base du langage.
4. phrase
Unité structurelle qui exprime de manière indépendante une sémantique complète dans la parole et constitue la forme de base de l'expression du langage.
6. mécanisme central de l'activité de la parole
1. zone motrice de la parole
Également appelée aire de Broca, elle est située devant le gyrus précentral du lobe frontal de l'hémisphère gauche et au-dessus de la fissure sylvienne. Symptômes de déficience : L'aphasie motrice est également appelée aphasie expressive. La lecture, la compréhension et l'écriture du patient ne sont pas affectées. Bien que ses organes vocaux soient normaux, il a des difficultés à prononcer les mots et ne peut pas parler normalement. Produire des phrases télégraphiques et des répétitions de mots.
2. centre d'audition de la parole
Également appelée aire de Wernicke, elle est située dans le gyrus temporal supérieur du lobe frontotemporal de l'hémisphère gauche. Symptômes de déficience : aphasie réceptive, le patient peut entendre les voix des autres qui parlent, mais ne peut pas comprendre le sens de la langue ; ou peut répéter ce que les autres disent, mais comprend mal le sens des mots ou peut parler librement et rapidement, mais le mots Mais cela n’a aucun sens. Couper ou endommager le fascicule arqué, le faisceau de fibres nerveuses qui relie la zone de Broca et la zone de Wernicke, aura le même résultat.
3. centre visuel de la parole
Au-dessus de l'aire de Wernicke, à la jonction des lobes pariétal et occipital. Symptômes de déficience : alexie visuo-auditive, le patient peut voir les mots mais ne peut pas les reconnaître et perd la fonction de conversion du langage parlé et du langage écrit l'un dans l'autre. Le patient peut parler et comprendre le langage parlé, mais pas le langage écrit, et peut voir des objets et entendre le son des mots, mais il a perdu la capacité de les faire correspondre correctement.
4. centre de parole écrite
Essieu
La zone située dans le gyrus précentral du lobe frontal est responsable de la fonction d'écriture et est appelée centre de la parole écrite. Lorsque ce centre est endommagé, les autres fonctions motrices du patient sont normales, mais il est incapable d'écrire ou de dessiner. Ce type d'aphasie est appelé agraphie.
7. Perception et compréhension de la parole
1. perception de la parole
La reconnaissance des sons de la parole peut être mesurée en termes de clarté ou d'intelligibilité. La clarté ou l'intelligibilité est le pourcentage de mots entendus correctement. Lorsqu’il n’y a pas de contexte, cela s’appelle clarté ; lorsqu’il y a du contexte, cela s’appelle intelligibilité.
Facteurs qui influencent
similarité phonétique
Plus deux syllabes partagent de caractéristiques, plus il est facile de les confondre
intensité du discours
L'intensité de la parole est de 5 décibels. Il est perceptible mais non distinguable ; à mesure que l'intensité augmente, la clarté du mot augmente ; à 20-30 décibels, la clarté est de 50 % ; lorsqu'elle atteint 70 décibels, la clarté atteint 100 % ; provoquera un inconfort et même produira de la pression et de la douleur
Le rôle de la syntaxe et de la sémantique
Dans la perception du langage parlé, les informations sémantiques et syntaxiques sont importantes pour améliorer l’intelligibilité de la parole.
contexte et attentes
Les sujets ont d'abord stocké les informations auditives jusqu'à ce qu'ils puissent déterminer quel phonème ils avaient perdu en fonction du contexte. Ce phénomène est appelé « effet de récupération de phonème » et montre que la perception des phonèmes individuels est affectée par le contexte.
masquage du bruit
Plus l'intensité du bruit est grande, plus l'effet de masquage sur la parole est important.
2. compréhension de la parole
Autrement dit, la compréhension verbale fait référence au processus consistant à comprendre ce que les autres disent ou à lire des documents écrits et à construire activement un sens basé sur une perception correcte du langage. Il existe trois niveaux :
compréhension du vocabulaire
Processus par lequel les gens acceptent une partie du discours ou des informations phonétiques et révèlent le sens du mot dans leur cerveau. Également appelé reconnaissance du vocabulaire et accès au vocabulaire
Facteurs qui influencent
Longueur des lettres ou nombre de traits : dans le texte Pinyin, plus un mot contient de lettres, plus il faut de temps pour le reconnaître (effet de longueur de mot). Le temps de reconnaissance des mots en caractères chinois augmente avec le nombre de traits (effet de nombre de traits). )
Informations partielles des mots : lettres au début et à la fin des caractères Pinyin, structures radicales des caractères chinois
Règles orthographiques : La formation des caractères suit certaines règles. Les caractères conformes à ces règles sont faciles à identifier. Il s'agit d'une sorte de connaissance implicite et joue un rôle important dans la reconnaissance des mots.
Structure de police : les recherches d'Ai Wei montrent que les glyphes fermés, composés de lignes droites horizontales, symétriques, etc. sont faciles à reconnaître ; les recherches de Peng Ruixiang et d'autres ont révélé que les caractères chinois avec une structure gauche-droite sont plus faciles à reconnaître que ceux-là. avec une structure haut-bas et une structure unique.
Fréquence d'utilisation des mots (fréquence des mots) : La fréquence des mots est calculée à partir du nombre de fois qu'un mot apparaît dans 1 million de documents linguistiques. Les mots à haute fréquence ont un seuil de détection faible et nécessitent, au contraire, un temps de reconnaissance faible. les mots de fréquence ne sont que des mots.
Le rôle de la parole : dans la reconnaissance du texte pinyin, la parole joue un rôle très important dans l'extraction du sens des mots ; Meyer a proposé d'utiliser le paradigme expérimental d'amorçage pour étudier le rôle de la parole dans la compréhension de la parole.
Le rôle du contexte : les mots qui apparaissent dans leur contexte (mots, phrases ou textes apparentés) ont un faible seuil de reconnaissance
Le rôle de la sémantique : les caractéristiques sémantiques telles que le caractère concret et l'abstraction, la polysémie et la monosémie, etc., affecteront également la reconnaissance des mots. Les mots ayant plus de sens sont plus faciles à reconnaître que les mots ayant moins de sens.
Âge d'acquisition du vocabulaire : effet AOA (les mots acquis tôt ont des avantages de traitement par rapport aux mots acquis plus tard)
Compréhension des phrases
Sur la base de la compréhension des mots, le processus d'obtention de la sémantique d'une phrase par l'analyse syntaxique et l'analyse sémantique de chaque composant qui compose une phrase est appelé compréhension de phrase.
Facteurs qui influencent
Type de phrase : Du point de vue du temps de réaction : vraie phrase affirmative < phrase faussement positive < phrase faussement négative < phrase vraie négative
Ordre des mots : un moyen d'exprimer le sens grammatical des mots
Contexte : Surtout dans le discours conversationnel, sans contexte, il est difficile de comprendre une phrase seule.
Analyse syntaxique et analyse sémantique : L'analyse syntaxique, telle que différents signes de ponctuation dans une phrase, fera une grande différence dans la compréhension de la phrase, les phrases logiques sont faciles à juger ;
compréhension du discours
Le processus consistant à utiliser le raisonnement, l'intégration, etc. pour révéler le sens d'un article sur la base de la compréhension de mots, de phrases, etc. est appelé compréhension du discours.
Facteurs qui influencent
Raisonnement : le recours au raisonnement peut compenser le contenu qui n'apparaît pas dans l'article, y compris les déductions sur les résultats.
Contexte : permettre aux lecteurs de combiner leurs connaissances et leur expérience avec le discours actuel pour aider à comprendre l'article.
Le rôle d'un schéma : Un schéma est une unité organisée de connaissances qui illustre la disposition la plus générale ou attendue d'un ensemble d'informations dans l'esprit. L’utilisation efficace des schémas peut être considérée comme une stratégie de lecture
Marque d'article : elle a un certain effet promotionnel sur le processus de lecture de l'article, c'est-à-dire la rétention d'informations, et l'effet promotionnel sur les lecteurs ayant un niveau de lecture élevé est supérieur à celui des lecteurs ayant un faible niveau de lecture.
Structure des connaissances existantes des personnes, ainsi que leurs connaissances et expériences antérieures
3. production de parole
La production de la parole est également appelée expression de la parole
formulaire
Comprend trois formes de langue parlée, écrite et gestuelle
Facteurs qui influencent
Influencé par la motivation et les systèmes cognitifs
unité
L'étude des unités de production de la parole se fait principalement par analyse d'erreurs. Les gens considèrent souvent l’unité dans laquelle les erreurs se produisent lors de la production de la parole comme l’unité de production de la parole. L'analyse des erreurs de parole montre qu'il existe cinq unités principales de production de parole : les phonèmes, les syllabes, les morphèmes, les mots et les phrases. D’autres méthodes de recherche ont été utilisées pour conclure que les phrases constituent des unités très importantes de la production vocale.
théorie des étapes de la production de la parole
Les sept étapes de Franchin
Choisissez ce que vous voulez exprimer
Choisir une structure syntaxique pour une clause
Insérer du contenu dans la structure syntaxique
Préciser la forme lexicale du mot
Spécifiez le phonème qui représente la clause
Sélectionnez les besoins en matière d'exercice
prononcer une clause
Anderson trois étapes
phase de construction
étape de conversion
Phase d'exécution
Troisième étape de Lever
étape conceptuelle
Étape de formulation
étape de prononciation
Delder Niveau 4
Sémantique
syntaxe
La formation des mots
voix