雷出現的情境

雷的形象

雷神信仰

為何學教哲

哲學是什麼

教育是什麼

學校在社會中的角色

　　資本主義能夠讓每個人的努力獲得反饋、擁有私人財產，易促成社會的進步且增加競爭力。然而，同時也逐漸形成一種不平等的區分結構，造成嚴重的貧富懸殊。馬克思認為這種貧富差距的階級結構十分不合理，大眾不應把體制的不平等視為理所當然，而是要澄清自我觀念並積極行動。在我們的日常生活中也有許多不健全的原則和秩序，我們卻時常忽視或是習慣於這些價值觀。例如108課綱中的學習歷程檔案，原意是為了避免將製作的時間集中於學測後而將上傳時間設在每個學期以減輕學生負擔，但是備審資料也多出了課程學習成果項目，可能在學生課業之餘增加許多壓力；學習歷程檔案也可能在無形中擴大城鄉差距，市區的孩子比偏鄉學生擁有更多金錢與資源豐富資料內容，在這樣的升學體制下，無法保證大學端不以此作為錄取衡量標準。我覺得「主動的批判」非常重要，能使自己不盲從多數人的想法，不被動地被既有社會環境所塑造，當生活中的不合理體制被一一點出、修正，社會才能保持在不斷進步的狀態。　　將批判理論放進教育層面，溝通行動理論可以作為解決問題的依據。首先，教師不該認為自己位高一等，應收起教師的威權，當師生關係處於平等的地位，才能增加彼此理性溝通的機會。我認為教師要鼓勵學生對授課內容勇於提出批判或疑問，如果教室討論在師生間能夠反覆思辯對話，更容易產生出不同角度的觀點，達到教學相長的效果。