PRINCIPALES TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PRINCIPALES TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Ideas principales de este mapa mental:
Según Madrid (1999):
Tradición positivista y cuantitativa
Paradigna hermenéutico y fenomenológico
Según Gross Salbat (2007)
Para efectos de innovación
Por temas de investigación
Por metodologías de investigación
Equipos de investigación multidisciplinares
Según Atahides Lara (2012):
Estructural y Funcionalismo en la educación
Investigación de corte neomarxista
Sociología de la educación de Bourdie
Estudios sociolingüísticos de Bernstein
Investigación educativa del modelo Weberiano
Credencialismo
Interaccionismo, fenomenología, y etnometodología
Indígenismo y género
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PRINCIPALES TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Según Atahides Lara (2012)
Estructural y Funcionalismo en la educación
Investigación de corte neomarxista
Sociología de la educación de Bourdie
Estudios sociolingüísticos de Bernstein
Investigación educativa del modelo Weberiano
Nueva sociología de la educación
Interaccionismo, fenomenología, y etnometodología

Según Madrid (1999)
Tradición positivista y cuantitativa
Positivismo, racionalismo técnico, y paradigma tecnológico
Investigación sobre la educación
Paradigna hermenéutico y fenomenológico
Paradigma interpretativo, hermenéutico, y fenomenológico
Investigación educativa en el aula

Según Gross Salbat (2007)
Para efectos de innovación
Innovaciones individuales y de grupo
Iniciativas disciplinares
Innovaciones que responden a la educación por medios tecnológicos
Innovación provocada por el currículo
Iniciativas institucionales
Por temas de investigación
Estudios sobre rendimientos
Estudios sobre estrategias y metodologías docentes
Estudios sobre uso de las TICs
Estudios sobre el perfil de los estudiantes
Estudios sobre sistemas de evaluación de los aprendizajes
Por metodologías de investigación
Investigación participativa
Equipos de investigación multidisciplinares
Elementos disciplinares y conocimientos sobre procesos de enseñanza-aprendizaje
Metodologías investigadoras propias del ámbito psicopedagógico