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Vorschulerziehung – Persönlichkeit des Kindes
Dabei handelt es sich um eine Mindmap über die Persönlichkeit von Kindern. Persönlichkeit, auch Persönlichkeit genannt, ist ein relativ stabiles System mit bestimmten psychologischen Tendenzen und einer einzigartigen Kombination verschiedener psychologischer Merkmale oder Qualitäten.
2023-12-09 23:12:47에 편집됨
- 추천 사항
- 개요
Die Persönlichkeit eines Kleinkindes
Ein Überblick über die Persönlichkeit (außer Qi sind alle erworben und haben eine gewisse Plastizität)
Persönlichkeit kennenlernen
Konzept der Persönlichkeit
Persönlichkeit, auch Persönlichkeit genannt, ist eine einzigartige Kombination verschiedener psychologischer Merkmale oder Qualitäten mit bestimmten psychologischen Tendenzen. Es handelt sich um ein relativ stabiles System.
Persönlichkeitsmerkmale
Ganzheit, Stabilität, Einzigartigkeit (individuelle Unterschiede), Sozialität
psychologische Struktur der Persönlichkeit
Persönlichkeitstendenz (der aktivste Faktor in der psychologischen Struktur der Persönlichkeit, dem dynamischen System der Persönlichkeitspsychologie)
Bedürfnisse sind die Quelle von Persönlichkeitstendenzen
Motivation ist die innere treibende Kraft für die Persönlichkeitsentwicklung
Ideale und Überzeugungen spielen eine leitende Rolle bei der Persönlichkeitsentwicklung
Persönlichkeitspsychologische Merkmale (Trait-System)
Temperament ist das dynamische Merkmal psychologischer Persönlichkeitsmerkmale
Persönlichkeit ist die Einstellung, die für psychologische Merkmale der Persönlichkeit charakteristisch ist
Die Fähigkeit ist das potenzielle psychologische Merkmal der Persönlichkeit, eine Aktivität erfolgreich abzuschließen.
Selbstbewusstsein (Regulierungssystem)
Selbsterkenntnis ist der kognitive Teil der Selbsterkenntnis
Selbsterfahrung ist der emotionale Teil der Selbstwahrnehmung
Selbstregulierung ist die willentliche Komponente des Selbstbewusstseins
Verbindung: Sie sind alle Bestandteile der Persönlichkeit. Die drei sind nicht isoliert, sondern miteinander verbunden und beeinflussen sich gegenseitig.
Entwicklung der Persönlichkeit von Kindern
Ab dem zweiten Lebensjahr beginnt sich die Persönlichkeit zu entwickeln
Im Alter von 3 bis 6 Jahren beginnt die Persönlichkeit Gestalt anzunehmen.
Das Alter von 18 Jahren ist der Zeitraum, in dem die Persönlichkeit im Wesentlichen finalisiert ist. Nach der Persönlichkeitsentwicklung kann sich diese jedoch auch aufgrund des sozialen Umfelds und anderer Faktoren ändern.
Faktoren, die die Entwicklung beeinflussen
Familienfaktoren
Der wichtigste Ort, an dem die Persönlichkeit von Kindern sozialisiert wird
Soziale Faktoren (wichtige Bedingungen für die Persönlichkeitsbildung und -entwicklung)
Schule und soziale Kultur sind die direktesten und wichtigsten Einflussfaktoren
Die Schule ist der dominierende Faktor für die Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit
Die Entwicklung des Temperaments kleiner Kinder (das von Natur aus sehr stabil ist)
Das Konzept und die Eigenschaften des Temperaments
Konzept
Temperament ist eine relativ stabile dynamische Eigenschaft eines Individuums, die sich hauptsächlich in der Intensität, Geschwindigkeit, Flexibilität und Stabilität psychologischer Aktivitäten manifestiert.
Merkmale
Hat relative Stabilität, individuelle Unterschiede und eine gewisse Variabilität
Arten und Ausprägungen des Temperaments und der Bildungsstrategien kleiner Kinder
Das Temperament eines Menschen ist nicht einheitlich, es schwankt zwischen verschiedenen Typen
Cholerisch (Li Kui, Zhang Fei)
Stärken: unkompliziert, enthusiastisch, energisch, schnelle Reaktion
Nachteile: Jähzorn, Impulsivität, schlechte Kontrolle
Sein zentrales Merkmal ist „Dringlichkeit“
Seien Sie geduldig und ermutigen Sie sie, Selbstbeherrschung zu lernen
Sanguiniker (Wang Xifeng, Cao Cao)
Vorteile: Lebhaft, aktiv, reaktionsschnell, energisch und bereit, Kontakte zu knüpfen
Nachteile: Die Aufmerksamkeit lässt sich leicht ablenken, ist unkonzentriert, wechselt zu neuen Ideen, es mangelt an Beharrlichkeit, nachlässig
Sein zentrales Merkmal ist „Leben“
Hören Sie mehr zu, bestätigen Sie mehr und ermutigen Sie sie, bei ihrer Arbeit beharrlich weiterzumachen.
Schleim (Lin Chong, Sha-Mönch)
Vorteile: Emotional stabil, gut darin, die Konsequenzen von Handlungen vorherzusagen
Nachteile: Langsame Reaktion, wortkarg, locker, müde
Sein zentrales Merkmal ist „Langsamkeit und Feinheit“
Kommunizieren Sie rechtzeitig, um eine kontinuierliche kreative Leistung zu fördern
Depression (Lin Daiyu)
Vorteile: Geduldig und akribisch, gut im Denken, voller Fantasie
Nachteile: Emotional zerbrechlich, zurückgezogen, schüchtern und Angst, in Schwierigkeiten zu geraten
Sein zentrales Merkmal ist „Sensibilität“
Schenken Sie ihnen mehr Liebe und Aufmerksamkeit und ermutigen Sie sie, sich mutig auszudrücken
Die „Humortheorie“ des antiken griechischen Arztes Hippokrit
Der Zusammenhang zwischen dem Temperament und der Bildung von Kindern
Es gibt kein gutes oder schlechtes Temperament. Jedes Temperament hat seine Vor- und Nachteile.
Der Zweck der Erziehung besteht nicht darin, das ursprüngliche Temperament eines Kindes zu ändern, sondern dem Kind zu helfen, die Mängel des ursprünglichen Temperaments zu überwinden, die Vorteile eines perfekten Temperaments zu entwickeln, Kinder entsprechend ihrer Begabung zu unterrichten und eine gute Persönlichkeit weiterzuentwickeln die Grundlage des ursprünglichen Temperaments.
Entwicklung des kindlichen Charakters
Bedeutung des Charakters
Die stabile Einstellung eines Individuums zur Realität (Bewertung von Dingen, Vorlieben und Abneigungen, Vermeidung) und das damit korrespondierende gewohnheitsmäßige Verhalten (Stil, Dinge zu tun) sind die persönlichkeitspsychologischen Merkmale mit dieser Kernbedeutung. Sie sind die Einstellungsmerkmale der Persönlichkeit psychologische Merkmale.
Es wird kultiviert, von Umwelt- und Sozialfaktoren beeinflusst und weist offensichtliche Sozialisationsmerkmale auf, die in Gut und Böse unterteilt werden können.
Typen und Merkmale der Persönlichkeiten von Kindern
Typ
Lebhafter und aktiver Typ
Leistung: Seien Sie für alles begeisterter und eher neugierig. Hat aber ein aufbrausendes Temperament und ist oft aggressiv
Erziehungsstrategie: Ermutigen Sie die Kinder dazu, mit Begeisterung zu forschen, und vermitteln Sie ihnen gleichzeitig die entsprechenden Verhaltensregeln.
Hartnäckig und rebellisch
Leistung: Oft offen, rebellisch, kontrollierend und sagt gerne „Nein“
Pädagogische Strategien: Achten Sie auf die emotionalen Veränderungen von Kindern, formulieren Sie Verhaltensregeln und kommunizieren Sie effektiv mit Kindern.
Ego-Typ
Leistung: Liebt das Alleinsein, ist brav, gehorsam und hat wenige Bedürfnisse. Aber es ist im Allgemeinen schwierig, sich an Veränderungen in der Umwelt anzupassen, und es verfügt über geringe soziale Fähigkeiten
Bildungsstrategien: Fördern Sie die sozialen Fähigkeiten kleiner Kinder durch Aktivitäten
Undiszipliniert
Leistung: Es fällt ihm schwerer, andere zu verstehen und sich in Aktivitäten zu integrieren, er wärmt sich nur langsam auf und hat Schwierigkeiten, sich zu konzentrieren, und er hat eine schlechte Sensibilität und Selbstfokussierung.
Pädagogische Strategien: Helfen Sie kleinen Kindern, sich zu konzentrieren, steigern Sie ihre Sensibilität und verbessern Sie ihre Fähigkeit, sich auf sich selbst zu konzentrieren
Merkmale
Lebhaft und aktiv: Kinder lieben es, herumzulaufen und Dinge zu bewegen, sind bereit, im Rahmen ihrer Möglichkeiten an allen möglichen Arbeiten teilzunehmen und Dinge unter Anleitung von Erwachsenen zu erledigen
Interagieren gerne: Die Interaktion mit Gleichaltrigen und die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern sind wichtige Möglichkeiten zur Förderung der Sozialisation von Kindern und spielen eine wichtige Rolle für die körperliche und geistige Entwicklung von Kindern. Erwachsene sollten kleine Kinder dazu ermutigen, gute zwischenmenschliche Beziehungen zu anderen aufzubauen, was für die Entwicklung eines guten und glücklichen emotionalen Zustands der Kinder von positiver Bedeutung ist.
Neugierig und wissbegierig: Kinder sind bestrebt, die Essenz der Dinge zu verstehen und stillen ihre Neugier gerne durch exploratives Verhalten wie das Anschauen und Berühren.
Starke Nachahmung: Starke Nachahmung ist ein typisches Merkmal von Menschen in der frühen Kindheit. Besonders gute Leistungen erbringen Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren. Imitieren Sie hauptsächlich Lehrer und Eltern
Leicht impulsiv: Die Emotionen von Kindern ändern sich leicht und sind impulsiv. Die Emotionen von Kindern werden offengelegt und all ihre Freuden, Wut, Sorgen und Freuden kommen zum Ausdruck.
Einflussfaktoren und Strategien für den Aufbau eines guten Charakters
Beeinflussende Faktoren
Die Rolle der Vererbung: die natürliche Grundlage für die Charakterbildung, die die Möglichkeit zur Bildung und Entwicklung des Charakters bietet
Der Einfluss der Familie: Die Familie ist die erste Schule für den Einzelnen, die Welt zu verstehen und Wissen zu erwerben.
Die Rolle der Kindergartenerziehung
Einfluss des sozialen Umfelds
Das soziale Umfeld ist die äußere Bedingung, von der die individuelle psychologische Entwicklung abhängt. Die Persönlichkeitsbildung von Kindern hängt eng mit der Umgebung zusammen, in der sie leben.
Die Rolle sozialer Praxisaktivitäten: Der beste Weg, die sozialen Kommunikationsfähigkeiten von Kindern zu verbessern und die Unabhängigkeit und Willensqualität von Kindern zu fördern
Formstrategie
Durch eintägige Aktivitäten im Kindergarten (die grundlegende Möglichkeit, den guten Charakter von Kindern zu formen)
Durch Spiele (die wichtigste Art, wie kleine Kinder lernen) und verschiedene Aktivitäten
Schaffen Sie eine gute familiäre Atmosphäre
Bewahren Sie die Einheit von Familie und Schulbildung
Geben Sie kleinen Kindern ein gutes Beispiel
Entwicklung der Fähigkeiten kleiner Kinder
Die Bedeutung von Fähigkeit
Die Persönlichkeit und psychologischen Eigenschaften, die eine Person besitzen muss, um eine Aktivität erfolgreich abzuschließen
Die Voraussetzungen und wirksamen Mittel zur Aneignung von Wissen und Fähigkeiten sind hilfreich für die Ausbildung guter Charaktereigenschaften.
Bedeutung von Wissen
Die Kristallisation menschlicher Weisheit ist die subjektive Reaktion objektiver Dinge, inhärenter Eigenschaften und interner Verbindungen im menschlichen Gehirn. Wissen ist nicht gleichbedeutend mit Fähigkeit, Wissen ist die Grundlage der Fähigkeit.
Arten von Fähigkeiten von Kindern
Beteiligen Sie sich an Aktivitätsbereichen
Allgemeine Fähigkeiten (allgemeine motorische Fähigkeiten, operative Fähigkeiten und Intelligenz)
Besondere Fähigkeiten (musikalische Fähigkeiten, organisatorische Fähigkeiten)
Kreativität
Nachahmungsfähigkeit (kleine Kinder spielen Rollenspiele)
Kreativität (Kinder schaffen imaginäre Gemälde)
Funktion
kognitive Fähigkeit
Betriebsfähigkeit
Soziale Fähigkeiten
Entwicklung der Fähigkeiten kleiner Kinder
Erstausbildung von Fähigkeiten (im Prozess der Ausbildung, der Teilnahme an Spielen und anderen Aktivitäten werden die eigenen Fähigkeiten ausgebildet)
Zeigen Sie individuelle Unterschiede auf (verschiedene Menschen beherrschen die gleiche Fähigkeit unterschiedlich)
Respektieren Sie individuelle Unterschiede und unterrichten Sie die Schüler entsprechend ihrer Eignung
Schnelle intellektuelle Entwicklung (das Säuglingsalter ist die Zeit der schnellsten intellektuellen Entwicklung)
Das Alter von 3 bis 6 Jahren ist ein wichtiger Zeitraum für die individuelle intellektuelle Entwicklung
Im Alter von 4 Jahren hat sich die Intelligenz auf 50 % entwickelt
Im Alter von 8 Jahren ist die Intelligenz zu 80 % entwickelt und die Entwicklungsgeschwindigkeit verlangsamt sich deutlich.
Es beginnen sich besondere Fähigkeiten zu zeigen (wenn eine Person 3 bis 6 Jahre alt ist, beginnen sich einige besondere Fähigkeiten zu zeigen, vor allem Musik- und Malfähigkeiten sind am häufigsten)
Förderung der Fähigkeiten kleiner Kinder
Verstehen Sie den Entwicklungsstand der Fähigkeiten (die individuellen Fähigkeiten sind unterschiedlich, daher ist es notwendig, die Worte und Taten der Kinder zu beobachten, um die Schüler entsprechend ihrer Eignung zu unterrichten, damit die dominanten Fähigkeiten der Kinder voll entwickelt werden können).
Organisieren Sie verschiedene Aktivitäten (Fähigkeiten werden in entsprechenden praktischen Aktivitäten gebildet und entwickelt. Erwachsene sollten Aktivitäten gezielt gestalten und Kinder zur aktiven Teilnahme anleiten, um ihre entsprechenden Fähigkeiten zu entwickeln.)
Wissen und Fähigkeiten vermitteln
Erwachsene müssen darauf achten, kleinen Kindern richtige und verständliche Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln
Entwickeln Sie Interessen und Hobbys
Erwachsene sollten darauf achten, die Interessen der Kinder zu fördern
Entwickeln Sie einen starken Willen
Ein starker Wille und unermüdlicher Einsatz sind wichtige Faktoren für die Entwicklung von Fähigkeiten. „Fleiß kann Schwächen ausgleichen, aber der dumme Vogel fliegt zuerst“
Entwicklung des Selbstbewusstseins bei kleinen Kindern
Überblick über das Selbstbewusstsein
Bedeutung
Das Bewusstsein eines Menschen für sich selbst und seine Beziehung zu den Dingen um ihn herum ist ein wichtiger Teil der Persönlichkeit
Einstufung
Selbsterkenntnis
Die kognitive Komponente des Selbstbewusstseins ist die Kernebene des Selbstbewusstseins und die primäre Komponente ist die psychologische Grundlage der Selbstregulierung.
Selbsterfahrung
Die Verkörperung des Selbstbewusstseins in Bezug auf Emotion, Motivation, Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen
Selbstregulierung
Der Wille ist Teil des Selbstbewusstseins, einschließlich Selbstprüfung, Selbstüberwachung, Selbstkontrolle usw.
Die Entstehung und Entwicklung des Selbstbewusstseins
geschehen
Vor dem 1. Lebensjahr: Die Entwicklung des Selbstbewusstseins und der Unfähigkeit, sich von den umgebenden Objekten zu trennen. Ich weiß nicht, dass Hände und Füße Teil des eigenen Körpers sind
1–2 Jahre alt: Die Entwicklung des Selbstbewusstseins und das Kind hat sich selbst als unabhängiges Individuum gesehen. Lächle dich selbst im Spiegel an
2–3 Jahre alt: aufkeimendes Selbstbewusstsein. Kann damit gezielt Wünsche äußern und erste Unabhängigkeit zeigen
Wenn Kinder 2 bis 3 Jahre alt sind, können sie ihre Wünsche durch das Ich genau ausdrücken, was die Knospe des Selbstbewusstseins markiert (ein Zeichen für die Entstehung des Selbstbewusstseins bei Kindern).
entwickeln
Entwicklungsmerkmale der Selbsteinschätzung
Von der Compliance-Bewertung bis zur unabhängigen Bewertung
Compliance-Bewertung für 3- bis 4-Jährige (kleine Klasse): Wiederholen Sie einfach die Bewertung anderer, insbesondere von Eltern und Lehrern
Im Alter von 5 bis 6 Jahren (große Klasse) beginnt eine unabhängige Bewertung: Beginnt, den Bewertungen der Mitglieder gegenüber skeptisch zu sein und bewertet unabhängig
Von der subjektiven emotionalen Bewertung zur vorläufigen objektiven Bewertung
Emotionale Bewertung im Alter von ca. 3 Jahren (kleine Klasse): Die Bewertung von Personen oder Fakten erfolgt oft nicht anhand der Fakten, sondern anhand der eigenen Emotionen.
5 bis 6 Jahre alt (Oberschicht) Die Bewertung wird allmählich objektiv: Bei der Bewertung von Personen oder Dingen beginnen sie, sich allmählich von den Fesseln der Emotionen zu befreien, und die Bewertung entspricht allmählich den objektiven Fakten.
Von der allgemeinen und vagen Bewertung zur gezielten Bewertung
Etwa 3 Jahre alt (kleine Klasse) Allgemeine Einschätzung: Bei der Selbsteinschätzung ist man oft vage und allgemein und bewertet nur bestimmte Aspekte.
Die Bewertung im Alter von 5 bis 6 Jahren (Oberschicht) wird allmählich gezielter: Bei der Selbstbewertung wird sie allmählich gezielter und kann mehrere Aspekte bewerten.
Merkmale der Entwicklung der Selbstkontrolle
Bedeutung: Die Kontrolle einer Person über ihr eigenes Verhalten, ihre Gedanken, ihre Sprache usw., die sich hauptsächlich in Selbstbeherrschung, Bewusstsein, Beharrlichkeit usw. manifestiert.
3–4 Jahre alt: schlechte Selbstbeherrschung, Bewusstsein und Ausdauer
4–5 Jahre alt: schnelle Entwicklung von Selbstbeherrschung, Bewusstsein und Beharrlichkeit
5–6 Jahre alt: Selbstbeherrschung, Bewusstsein und Beharrlichkeit haben ein bestimmtes Niveau erreicht
Es gibt individuelle Unterschiede. Im Alter von 4 bis 5 Jahren entwickelt sich die Selbstkontrolle bei Jungen deutlich schneller als bei Jungen.
Merkmale der Selbsterfahrungsentwicklung
Bedeutung: Eine emotionale Erfahrung, die ein Individuum sich selbst gegenüber macht, und die emotionale Einstellung eines Individuums sich selbst gegenüber, die auf der Grundlage von Selbstverständnis und Bewertung entsteht und sich in der Entstehung von Selbstwertgefühl, Selbstvertrauen und Schamgefühl widerspiegelt und Lob sind hilfreich. Gängige Methoden für Kinder, um ihr Selbstwertgefühl zu stärken. Bestätigung und Anerkennung durch Lehrer sind die wichtigsten Methoden für Kinder, um ihr Selbstwertgefühl aufzubauen.
Etwa im Alter von drei Jahren beginnen Kinder, Gefühle von Selbstwertgefühl, Selbstvertrauen und Schamgefühlen zu entwickeln. Die konkrete Manifestation ist, dass Kinder sich besonders um die Meinungen und Bewertungen anderer Menschen über sich selbst kümmern, einen starken Ehrgeiz und Wettbewerbsfähigkeit haben und nicht kritisiert werden wollen. Wenn sie kritisiert werden, werden sie rot, neigen den Kopf, verstecken sich usw.
Ab 3 Jahren: Die Entwicklung des Selbstbewusstseins. Das Selbstbewusstsein hat sich in allen Aspekten weiterentwickelt und Selbsteinschätzung, Selbsterfahrung und Selbstkontrolle haben begonnen, sich zu entwickeln. Ich kann mich beherrschen und weniger Süßigkeiten essen
Förderung des Selbstbewusstseins der Kinder
Beurteilen Sie Kinder richtig, angemessen und positiv
Lehrer sollten auf ihre Worte und Taten achten und Kinder positiv bewerten
Integrieren Sie die Kultivierung des Selbstbewusstseins und das tägliche Leben
Fördern Sie die Entwicklung des Selbstbewusstseins kleiner Kinder in verschiedenen Aktivitäten (auf die beste Art und Weise)
Lehrer sollten Kinder dazu anleiten, sich selbst zu verstehen und zu lernen, andere richtig einzuschätzen
Familienerziehung mit Schwerpunkt auf Zusammenarbeit
Lehrer sollten Eltern dabei helfen, die Wichtigkeit der Förderung des Selbstbewusstseins von Kindern zu verstehen, Eltern anleiten, Kinder vollständig zu verstehen, Eltern anleiten, wissenschaftliche Methoden zur Beurteilung von Kindern zu beherrschen, und von Eltern verlangen, Kinder richtig einzuschätzen.