넓은 의미: 넓은 의미의 심리적 발달은 출생부터 사망까지 전 생애에 걸친 심리적 변화를 의미합니다.

좁은 의미: 좁은 의미의 심리적 발달은 출생부터 성숙까지 심리학의 다양한 질서 있고 적응적인 변화를 말하며 주로 인지, 성격, 사회성 및 기타 측면의 변화에 ​​반영됩니다.

심리 발달의 연속성과 순서

심리적 발달 단계: 심리적 발달은 양적 변화에서 질적 변화로 점진적으로 변화하는 과정으로, 심리적 발달은 새로운 단계에 도달합니다.

심리 발달의 개인차: 다양한 심리에서 개인마다 도달할 수 있는 최적의 수준, 형성 속도, 성숙 기간 등은 사람마다 다릅니다.

불균형 심리발달: 전체 발달이 파도처럼 진행되며, 대부분의 경우 유아기에는 1차 가속발달, 소아기에는 안정발달, 청소년기에 2차 가속기를 거쳐 안정발달을 거친다.

개인의 심리발달은 선천적 유전, 후천적 환경 등 다양한 요인에 의해 영향을 받습니다.

유전은 심리적 발달의 물질적 전제이자 기초이며, 유전적 특성은 어린이의 신체적, 정신적 발달의 가능성을 제공합니다.

환경에는 자연환경과 사회적 환경이라는 두 가지 유형이 있습니다. 자연환경은 개인의 생산에 필요한 물질적 기반을 제공하며, 사회환경은 사회제도, 가족지위, 교육수준 등 사회적 생활조건을 말한다. 여기서 환경이란 주로 사회적 생활조건과 교육의 역할을 말한다.

유전과 환경은 서로 연결되어 서로 영향을 미친다

인지 발달: 스위스 심리학자 피아제는 인간의 인지 발달을 4단계로 나누었습니다.

초등학생의 인지발달의 기본적 특징은 구체적 이미지 사고가 주된 형태에서 추상적인 논리적 사고가 주된 형태로 점차 전환되고, 이후 점차적으로 추상적 논리적 사고로 전환되며, 10세 이후(4세경; 초등학교 1학년)은 중요한 전환기이다.

성격과 사회적 발달

학습의 의미: 학습이란 주체와 객체의 상호작용을 통해 주체의 마음속에 경험을 축적하고, 환경에 능동적으로 적응할 수 있는 심리적 구조를 구축하는 과정으로 정의되며, 행동이나 행동의 비교적 지속적인 변화를 통해 나타날 수 있다. 잠재적인.

학습 유형

초등학생의 학습 특성

학습의 역할

학습의 연결 이론

인지 학습 이론

인본주의 학습이론

구성주의 학습 이론