マインドマップギャラリー 高校生物のさまざまな問題の解答テクニックとさまざまな問題のまとめ
高校の生物のさまざまな質問に答えるためのテクニックと知識をまとめるには、このマップを見てください。このマップは、高校生物でよく出題される選択問題、探索問題、実験問題などの解答テクニックと注意点をまとめたもので、出題頻度の高い出題ポイントを問題タイプ別にまとめたもので、何度読んでも読みごたえのある詳しい内容となっています。 。
2020-12-22 20:47:20 に編集されました人件費の管理は、企業が経済的利益を最大化するための重要な手段です。企業は、課題に対処するために中核となる競争力を継続的に向上させる必要があります。
これは教育技術のガイドではなく、教育の雰囲気を見つける旅です。読者の皆さん、この本では、それぞれの教育的な物語を通して、本当の教育者がどうあるべきかがわかります。繊細で機知に富み、子供たちにとって何が適切で何が不適切かを知っていて、何を言うべきか、何を言ってはいけないのか、注意を払うのかを知っています。子どもの個性を尊重し、子どもの個々の生活世界に注意を払い、子どもの話を「見る」「聞く」方法を知ってください。真の教育者だけが子どもの心を理解し、似非教育の調子を整え、教育と成長をより美しく充実したものにすることができるのです。
この本では、著者は、ほとんどの人が知識とスキルを学ぶのに適した一連の学習方法を詳細にまとめています。著者の意見では、あらゆる学習は、正確なインプット、深い消化、そして複数のアウトプットという 3 つの段階に分けられると考えています。 1 つ目は知識のインプットです。これは、最初に新しい知識を取り入れ、次に知識を消化し、インプットされた知識を理解し、最後に学んだ知識を使用することを意味します。この本が、学習中に混乱している人、または新しいスキルの学習方法がわからないすべての人に役立つことを願っています。
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高校生物のさまざまな問題の解答テクニックとさまざまな問題のまとめ
さまざまな質問タイプに対応する回答テクニック
複数の選択肢の質問
「問題を二度読む」ことを促進する
最初のパス: 素早く読んでキーワードをキャッチする
2 番目のパス: 速度を落として範囲を狭める
「エラー原理」をマスターしよう
1位は「知識ミス」
2位は「論理エラー」
3位は「表現ミス」
「質問の要件を満たしていない」が4位にランクイン
「対照的思考」を有効にし、「既知」を使用して「未知」を推測する
まずチャートとオプションを比較し、それからそれらを削除します
未知の知識、既知を使用して未知を推測する
生物学特有の暗黙のルールに注目
実験による確認的な質問の結論は、通常、教科書の肯定的な知識と一致していることが求められます。
教科書に載っている遺伝形質を一文で書いて推測する必要がある
特に指定のない限り「表現型」を指します
遺伝的家系図の導出には、「病気」が「正常」などを意味するという説明はありません。
研究の質問
生物学の基礎をマスターする
生物学の基本原理、概念、法則を深く理解し、柔軟に適用する
科学的思考方法を養い、探索的実験を完了する
教材実験の設計思想を深く理解する
教科書に含まれる実験を注意深く分析し、実験の原理と目的の要件を理解する
材料や器具の選択方法や原則を理解し、実験方法や実験手順を習得する。
実験条件、プロセス、現象、結果の科学性、正確性、厳密性、変動性の詳細な分析
古典的な実験の原理、目的、方法手順、現象、結果の予測を教科書で説明できる
実験計画のための科学的実験基盤を提供し、基本的な枠組みを構築する
既知の実験のバリエーションを実行する方法を学ぶ
異なる思考を養うことで実験の総合力を向上させる
反復実験計画のために教科書に載っている古典的な実験をシミュレートする
実験計画法の一般的なルールをマスターする
古典的な実験要約手法を利用および適用して実験計画能力を向上させる
回答の精度を高めるために、簡潔にまとめてください。
レビュー中 → 標準的な質疑応答訓練を強化し、問題解決能力を向上
問題を解くとき → キーワードを見つけて提案の方向性を明確にし、質問の誤答を避ける
選択以外の質問
「疑問の質問」と「キーワード」を探す方法を学ぶ
問題の中で調べるべき「知識のポイント」を正確に見つける
「疑問文と教科書の原文から」答えを導き出し、整理します。
「逆導出・順答」の思考法で答えを整理します。
答えには「科学的、合理的、標準化された、簡潔」が必要です。
実験的な質問
実験の目的と要件を明確にする
検証するのが目的なのか、それとも探索するのが目的なのか?
この質問は私たちに何をするよう求めているのでしょうか?
実験はどのような条件で行われますか?
実験原理を理解する
実験原理は実験を行うための科学的根拠です
実験材料の選択
必要に応じて材料を選択してください
問題で与えられた教材から選択 → 与えられた教材を使い切る必要はありません
質問で指定されたマテリアルを「使用」する -> すべてのマテリアルを使用する必要があります
独立変数、従属変数、無関係変数を決定する
実験手順を設計する
実験材料の選択
独立変数を制御 -> 実験グループと対照グループを設定
無関係な変数を制御する
従属変数の観察、測定、記録
結果を分析して結論を導き出す
さまざまな質問タイプのまとめ
複数の選択肢の質問
必修科目1
生体膜の具体的な機能は主に膜タンパク質によって決定されます。細胞膜は脂質(リン脂質とステロール)、タンパク質、および少量の糖で構成されています。
茶色のボトル内の CO2 含有量の増加は、嫌気呼吸によるものである可能性があります。有酸素運動かどうかは分かりません。
水について
水は真核生物の核でも生成されます
休眠中の種子には自由水がほとんど含まれていない
川や湖の生物の生存に影響を与える重要な要素は水中の酸素です
照明は適切で、根から吸収された水分は主に胸を蒸すために使用されます。
タマネギの根端の有糸分裂実験では、細胞壁に解離が作用して根端が柔らかくなります。打錠プロセスが必要です
通常の状態では、リソソームは体の細胞構造に分解作用を及ぼします(損傷、老化)。
細胞質マトリックスからリソソームへの H の輸送は能動輸送であり、エネルギーを必要とします。
必修科目2
アフラトキシンの発癌は表現型によるものです。 (アフラトキシンは非生物学的であるため、間違いです) Aspergillus flavus によるアフラトキシンの産生は表現型によるものです
有糸分裂、減数分裂などはすべて真核生物で起こりますが、原核生物における変化の唯一の原因は遺伝子変異です。
必修科目3
食物連鎖における人々の栄養レベルを下げることで、食料を節約できます。より多くの肉を食べ、ベジタリアンフードの摂取を減らすと、自然界で消費される総エネルギーが少なくなります。 多くの
共進化とは、相互影響による異なる種の継続的な進化と発展を指します(間違いです。環境による場合もあります)。
突然変異が最初に起こり、次に自然選択が起こります。そして、突然変異には方向性がありません。 (方向性突然変異と言うのは間違いです) 遺伝子工学の突然変異は方向性があると言えます。
エネルギーは一方向に流れ、段階的に減少します。 (循環というのは間違い、エネルギー伝達効率を改善したり変えるのも間違い)
継承の根本的な原因は人的要因ではなく、共同体の内的要因である。
生態系の機能には、エネルギーの流れ、物質循環、情報伝達があります。
組織浮腫:血漿タンパク質含有量の減少または組織液中のタンパク質含有量の増加により組織液が増加し、妊婦の体が腫れます。 むくみの原因は栄養不足で、リンパ循環の障害、栄養失調、糸球体腎炎、タンパク尿、アレルギー性浮腫などと原理は似ています。違いは、強力な局所代謝が組織液浸透圧の増加と浮腫を引き起こすことです。
包括的な生物学の問題の分類テストのポイント
膜を通した物質の輸送
輸送の分類:濃度差の順方向と逆方向。濃度差に沿って移動することはエネルギーを消費せず、自由拡散および補助拡散につながり、一般に受動輸送と呼ばれます。濃度差に逆らうことはエネルギーを消費し、能動輸送につながります。補助拡散と能動輸送にはキャリアタンパク質(細胞膜を貫通するタイプ)の関与が必要です。
輸送タイプの判断:主にいくつかの特殊なケースを覚えてください
自由拡散とは、酸素、グリセリン、エタノール、二酸化炭素、ベンゼン、水などです。
赤血球へのグルコースの拡散を助ける
能動輸送は、無機塩、アミノ酸、グルコース、ヌクレオチドなどの高分子です。
エンドサイトーシスとエキソサイトーシスは、細胞膜の流動性を原理とする膜貫通輸送とは区別されます。膜貫通輸送の原理は、細胞膜の選択的透過性です。
いくつかの特別な例を思い出してください
神経伝達と伝導では、神経線維上の伝達が能動輸送であり、神経伝達物質の放出(伝導)がエンドサイトーシスです。
ナトリウムイオンとカリウムイオンの輸送モードは濃度差によって異なります。だから簡単には判断できない
好気呼吸と嫌気呼吸に関するテストのポイントとスキル
呼吸パターンを決定するには、次の関係を覚えておいてください。
CO2 の生成は CO2 の吸収と等しく、好気呼吸のみとなります。 (あるいは好気性と乳酸嫌気性が同時に存在する)
CO2 の生成は CO2 の吸収よりも多くなります。このプロセスは好気性であり、アルコールは嫌気性です。
C02 を生成しますが、O2 は吸収しません。酸素を含まずアルコールのみです。
C02を生成せず、O2を吸収しない:乳酸嫌気性
一般的に使用される実験試薬
NaHCO3 (C02 を生成): NaOH または KOH (CO2 を吸収)
蒸留水(コントロール):ゆでた種子(物理的要因の影響を防ぐためのコントロール)
共通テストのポイント分析と解答のポイント
飛沫の移動方向を使用して呼吸商を決定します
この種の実験の解答方法と反応スキルは次のとおりです。
消費された酸素の量を確認するには、灰汁を使用して酸素を吸収します
嫌気呼吸が起こっているかどうかを確認します。ベースを蒸気水に置き換えます。
アルカリがあると動きませんが、水があると右に動きますので、嫌気性となります。
呼吸曲線に基づいて質問する
影付きの領域は嫌気性呼吸を表します
最も奥まった領域では、このとき放出されるCO2の量が最も少ないため、植物細胞の呼吸は最も弱くなります。
点 P での嫌気呼吸の強度は最も弱く、完全に抑制されます。
果物や野菜を保管する場合は、全呼吸強度が最も弱い場所(約5%)を選択する必要があります。
O2 濃度が増加すると、好気呼吸が増加し、嫌気呼吸が減少します。
その他の共通テストポイントの分類
呼吸の応用
有機物の消費を減らすために果物や野菜を保存するには、O2の濃度を下げ、昼と夜の温度差を維持する必要があります。
土壌の圧縮が発生した場合は、根の呼吸を高めるために適時に土壌を緩める必要があります。
醸造酵母の嫌気呼吸
特定の呼吸法を持つ理由: 他の呼吸法には酵素は必要ありません
H10 ソースの分析。好気呼吸では、H20 の 0 は 02 から来て、H はグルコース (ピルビン酸) と水から来ます。 c02 の 0 の半分は H20 に由来し、半分は 2 つの酸に由来します。アルコール嫌気性環境では、すべての CO2 はグルコースから生じます
ATPの蓄積とHの蓄積に関する質問】
嫌気呼吸の第 2 段階では 1 モル未満の ATP が生成され、ATP は生成されないと考えられます。第 1 段階では 2 モルの ATP が生成されます。
嫌気呼吸が蓄積されない(H]
呼吸の 3 つの反応をよく把握する必要があります。 (エネルギー、酵素、好気性の水分に注意)
呼吸と光合成に関する包括的な質問
光合成呼吸のプロセス図解析
光合成画像解析
x軸との交点の移動の判断:光合成速度-c02濃度曲線の場合、酸素濃度が低下し、呼吸強度が低下し、交点は左に移動します。つまり、交点は光合成と呼吸の点であり、動きを判断するには変化の等価性に注意するだけでよいということを覚えておいてください。
制限要因分析: 量が固定されており、別の無限に増加する量で測定され、曲線が上昇しない場合、それが制限要因です。
画像変形方法:光飽和点画像(植物が最大の光合成速度を発揮できる最小の光強度)、最大呼吸速度画像(縦軸切片を参照)、最大光合成速度画像(まれ)など。
制限要因の概要
光合成の制限要因: 光の強さ (太陽の光で成長する植物、間作、温度差の維持の問題にも及ぶ) 質問)、CO2濃度(改善策の問題点:農場糞尿、豚舎、換気)「温度、無機塩類、水」
呼吸の制限要因: 温度 (呼吸における有機物の消費を減らすために昼夜の温度差を維持する) 酸素分圧、つまり酸素濃度
いくつかの概念の比較: 真の光合成速度、正味光合成速度。計算に使用されます。
注:暗所治療後に光合成呼吸を行う場合、質問と回答の比較が治療前か治療後かを明確に確認する必要があります。
植物が生育できるかどうか:有機物の蓄積があるかどうか、つまり光合成呼吸の相対的な強さを確認します。
葉肉細胞の呼吸により生成されるCO2の移動経路:ミトコンドリアから葉緑体へ
関連する実験
光合成によりフロー パウダー サックスが生成されます。実験グループには影が付けられておらず、対照グループには影が付けられていることに注意してください。 24時間飢餓に注意
ルービン・カーメンの放射性同位体標識実験: 光合成によって生成される酸素はすべて水に由来することが証明された
カルビンサイクル
その他: 脂肪は、グリコーゲン、デンプン、セルロースよりも多くの酸素を消費し、より多くのエネルギーを放出します (含有量が 0 の方が少ない)。
人間の赤血球は嫌気呼吸を行います。青い蔓は光合成にフィコシアニンとクロロフィルを使用し、多くの原核細胞はミトコンドリアなしで好気呼吸と嫌気呼吸を行うことができます。
植物の蒸散と気孔閉鎖の問題が解析に及ぼす影響に注意する
生態系チェーンにおける共通のテストポイント
エネルギーフロー図や炭素循環図の作成と解析。 (単一の矢印を探してください)
エネルギーフロー特性の計算: 20% を 5 倍 (逆算する場合は 5 を掛ける) 方法。分岐は質問の要件に基づいて行い、未知の数を設定し、比率を掛ける必要があります。
食物連鎖の数と栄養構造を確認し、種間の関係を分析します。捕食や競争がテストポイントとしてよく使用されます。
炭素循環の形
大気中への経路: 呼吸、分解、化石燃料
自然界: CO2 と炭酸塩
バイオーム:生物
生物:光合成、化学合成
炭素循環:co2
エネルギーの流れの経路: 呼吸による消費、次の栄養段階への流れ、分解者による分解、体内の未使用の貯蔵
注:摂取量-黄色便量=吸収量。エネルギー伝達効率の計算は次のとおりです。 このレベルでの同化 1 上位レベルでの同化
生態系の構造:生態系の構成要素(分解者、生産者、消費者、非生物、エネルギー)と栄養構造(食物連鎖、食物網)に分けられます。
生物個体群数の変化を解析:栄養(吸収量)の観点から考察し、エネルギーの観点から問題を考える
試験でよく出題される「用語」をいくつかご紹介します。
なぜ特定の生態系は破壊されやすいのでしょうか?その生態系は単一の栄養素を含み、自己調整能力が低いのです...
その目的は、 → エネルギー利用の向上と材料のリサイクル性の向上 エネルギーの流れの関係を合理的に調整し、人体に有益な部分にエネルギーが効率よく流れ続けるようにすることです。
エネルギーの流れは一方向の伝達であり、段階的に減少します。材料はリサイクル可能