동기 부여는 사람들이 특정 목표를 달성하기 위해 특정 활동을 수행하도록 동기를 부여하는 내부 이유 또는 내부 동기입니다.

트리거 기능

포인팅 기능

기능을 유지하고 조절하다

고귀한 동기

기본 동기

즉각적인 동기

비전의 간접적인 동기 부여

내적 동기 부여

외적 동기 부여

지배적인 동기

보조 동기

행동주의 학습 이론가들은 학습 발생을 설명하기 위해 강화를 사용할 뿐만 아니라 동기 부여 발생도 설명하는 데 사용합니다. 그들의 견해에 따르면 개인의 특정 학습 행동 경향은 전적으로 이전 학습 행동과 강화로 인한 자극에 의해 확립된 견고한 연결에 달려 있으며 지속적인 강화는 이러한 연결을 강화하고 공고히 할 수 있습니다. 강화는 행동의 빈도나 기간을 증가시킵니다. 강화는 교실에서 자주 일어납니다. 학생들이 칭찬이나 보상, 좋은 성적을 받으면 학습 행동이 강화됩니다. 교사의 칭찬은 학생들의 학습 행동을 강화하는 요인이 됩니다.

긍정적 강화

부정적인 강화

특정 활동에 대한 내재적 동기의 손상, 주의 집중 시간의 단축

성취동기는 개인이 중요하거나 가치 있다고 생각하는 일에 참여하도록 동기를 부여하고, 성공을 위해 노력하는 내부 원동력입니다. 장애물을 극복하고, 자신의 재능을 발휘하고, 성공하기 위해 노력하는 것입니다. 문제를 신속하고 잘 해결하려는 욕구 또는 경향입니다.

성취 동기에는 크게 두 가지 유형이 있는데, 하나는 성공을 추구하는 동기이고 다른 하나는 실패를 피하려는 동기입니다.

동기강도 = f (동기 부여 * 기대 * 유도)

내부 및 외부 소스

안정

제어 가능성

자기 효능감은 특정 성취 행동에 성공적으로 참여할 수 있는지 여부에 대한 사람들의 주관적인 판단을 의미합니다.

직접 강화

대리 강화

자기 강화