학습 기대치가 학습 목표와 같지 않습니다.

학습 자체에 대한 관심으로 인해 발생하는 동기를 말하며, 동기의 만족은 활동 내에서 이루어진다.

활동 이상의 만족을 말하며, 사람들은 학습의 결과에 관심을 갖는다.

책에는 황금집이 있고 책에는 옥 같은 아름다움이 있느니라

열심히 공부해서 선생님이 되세요

내적 동기

인지적 추진력은 가장 중요하고 안정적인 동기 부여이며 학습 촉진에 큰 역할을 합니다.

인지적 추진력은 주로 호기심 경향에서 파생됩니다.

그것은 자연스러운 호기심에서 나오는 것이 아니라, 학습 과정에서 반복적으로 성공하고 욕구를 충족시키는 재미를 경험함으로써 비롯됩니다.

외적 동기 부여

예: 경쟁력, 진취적인 정신, 학습 선도자 지위 순위, 두각을 나타냄;

인지적 추진력과 자기 개선 추진력은 10대 학생들이 학습하는 주요 동기입니다.

자기계발욕구는 개인이 자신의 능력이나 업무 능력에 따라 그에 상응하는 지위를 얻고자 하는 욕구를 말한다.

자기 개선의 추진력은 인간의 기본적인 욕구, 즉 존중과 자기 개선의 욕구에서 비롯됩니다.

외적 동기 부여

연장자(부모, 교사)나 권위자의 승인이나 인정, 허영심

액세서리 드라이브는 유아기에 가장 두드러집니다.

긍정적 강화: 상여금, 성과에 대한 인정과 칭찬, 근로조건 및 대인관계 개선, 승진, 도전적인 일자리 마련, 학습과 성장의 기회 제공 등

부정적 강화: 짜증나는 잦은 시험 제거

적당히 어려운 일에 도전하고 성공을 위해 전력을 다하세요

달성할 목표를 명확히 하고 성공에 대한 기대를 가지세요.

활력이 넘치고, 새로운 것을 탐구하며, 개척 정신을 가지고 있습니다.

가족관계가 아닌 높은 능력을 바탕으로 직장 파트너를 선택하세요.

통제 가능한, 통제 불가능한

내부/외부 요인

안정

사람들의 행동 방향과 행동 과제 선택에 영향을 미칩니다.

사람들의 노력과 끈기에 영향을 미침

개인의 사고와 정서적 반응에 영향을 미칩니다

개인에게 영향을 미치는 귀속 스타일

성공 또는 실패의 경험과 인지적 귀인

대리적이고 상상적인 경험

평가와 설득

정서적 반응과 생리적 상태

결과 요인

선행 요인

흥미와 호기심은 내적동기의 핵심요소이며, 학생들의 내적 학습동기를 함양하고 자극하는 기초가 됩니다.

학생 성공 경험 증가

학생들이 목표를 설정하도록 도와주세요

학생 학습 전략 개선

긍정적인 감정으로 학생들을 감염시키세요

학생들이 의지를 연마할 수 있도록 지도하세요

평가 메커니즘은 학생들에게 동기를 부여합니다

학생들에 대한 긍정적인 기대

역할 모델이 학생들을 격려합니다.

칭찬과 보상

노력 기여

현실귀속

칭찬의 빈도보다 칭찬의 방식이 더 중요하다

학생들의 연령 특성과 개인차에 따라 객관적이고 공정하며 포괄적이고 정당해야 합니다. 상과 처벌을 구별할 뿐만 아니라 이성을 가지고 사람들을 설득해야 기대되는 교육 효과를 얻을 수 있습니다. .