Субъективное знание: индивидуальное знание, относится к пониманию знаний в человеческом сознании.

Объективное знание: общедоступное знание относится к общепринятым знаниям, правильность которых признана.

Прямые знания: знания, полученные человеком посредством личного опыта.

Косвенное знание: относится к знаниям, полученным из книг и от других людей.

Перцептивное знание: отражение внешних характеристик и внешних связей деятельности. Индивиды часто формируют перцептивное знание посредством восприятия и представления.

Рациональное познание: отражение человеком существенных характеристик и внутренних связей вещей посредством мышления и воображения.

Хорошо структурированные знания предметной области: есть фиксированные ответы

Плохо структурированные знания предметной области: нет однозначного ответа

Декларативные знания: знания о «что», включая выражение фактов, правил, событий и другой информации.

Процедурные знания: знание того, «как»

Явное знание: знание, которое может быть выражено в письменной форме, значках или цифрах и т. д. и может быть выражено с помощью искусственных средств, таких как язык.

Неявное знание: также называемое неявным знанием, относится к знанию, которое трудно выразить словами или другими формами.

Символическое обучение: логотипы, артефакты

концепция обучения

обучение предложению

Обучение на более низком уровне

Обучение верхнего уровня: итоговое обучение. Комплексная индукция

Параллельное комбинированное обучение: необщее и необщее

Интуитивность учебных материалов: интуитивность предметов, интуитивность образов и интуитивность языка.

Краткое изложение учебных материалов: перцептивное резюме и рациональное резюме

Общий процесс применения знаний: обзор, объединение, анализ и обобщение.

Знания и преподавание учителей: онтология, практика и обусловленность

Структура учебника: интеграция, сетевое взаимодействие, программирование, оптимизация, приемлемость.

собственная ситуация студентов

Интуитивные стратегии обучения для улучшения учебных материалов

Стратегии преподавания для улучшения обобщения учебников

Правильная организация учебных материалов

Научите учащихся тщательно обрабатывать материалы.

Укрепить связь между новыми и старыми знаниями и навыками учащихся.

Обучение студентов метакогнитивным стратегиям