心智圖資源庫 劣勢
這是一篇關於劣勢的心智圖。包含資源內容困於資訊繭房、 碎片化嚴重,缺乏系統性與深度、 所需技術、數位素養要求較高等。
編輯於2024-02-05 17:38:58Il s'agit d'une carte mentale sur le système de trading de stocks de flux émotionnels des shares A. Le contenu principal comprend: le système de trading de flux émotionnel A-share, comment utiliser le logiciel TongDaxin pour effectuer le trading de flux émotionnel.
J'ai trié le contenu pertinent de l'imagination psychologique ordinaire. L'imagination est le processus psychologique dans lequel le cerveau humain traite et transforme les apparences stockées et forme une nouvelle image. Il s'agit d'une activité cognitive de haut niveau et complexe, et c'est aussi une forme particulière de processus de réflexion. L'imagination utilise principalement des informations graphiques comme objet de traitement, plutôt que des mots et des symboles. J'espère que cela vous sera utile ~
Il s'agit d'une carte mentale sur l'utilisation irrégulière des classiques, et son contenu principal comprend: les personnes, les anneaux, les lois, les objets et les machines. Fournit une référence utile pour résoudre le problème.
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劣勢
資源內容困於資訊繭房
1.原因
①媒體助利:
為保持高度的用戶粘性,將用戶牢牢桎梏於自身以及演算法編制的牢籠中。忽視媒體的社會職責,逃避傳播社會公共訊息的責任,破壞健康向上的社會風氣。
②個人依賴:
演算法推薦技術能夠最大限度地推算出用戶的興趣喜 好,進而推送出用戶最感興趣或是最需要的資訊。受眾在做出選擇時更傾向於接觸那些與 自己既有立場、態度一致或接近的內容,對演算法存在媒介依存。
2.可能導致的結果
(1)個人層面
①主觀能動性下降
使用者會逐漸沉迷於客戶端自主推送的內容,對演算法推薦產生依賴,失去主觀能動性。認識視野被限制,加速了認知僵化。獨立思考、意志自由和政治反對權的基本的批判功能逐漸被剝奪。
②對現實世界認知失衡。
其透過演算法推薦技術所了解認識的世界是由自身的喜好所建立的世界而並非真正的現實世界。禁錮了自己對資訊的認知和行為方式,也阻斷了多領域觀點的碰撞,而且由於用戶思維的局限性,在面對某些觀點時容易產生盲目自信和極端化想法,導致個人判斷力的喪失以及對現實世界的認知失衡。
(2)社會層面
①娛樂佔據公共資源
許多嚴肅的社會公共事件在抖音上也會用娛樂化的方式呈現,這類影片不斷排擠那些重要的時政和公共事件。
②加速“群體極化”
群體極化是指群體成員中原本已經存在的傾向性得以渲染和強化,使某一種態度或觀點從平均水平,增強到起支配性地位的現象。在某種程度上會引領成員的行為和意識、對其產生限制和影響。網路的發展也促進了許多惺惺相惜的群體成員討論和交流,網路上的匿名功能更 是強化了群體認同和極端化程度。
碎片化嚴重,缺乏系統性與深度
①話語平權與資訊膨脹
新媒體技術加快了資訊傳播的速度,擴大了資訊傳播的範圍。訊息傳播更加碎片化、草根化。資訊碎片化傳播帶來的網路世界中的話語平權不可避免地會影響高校思政課教學,使思政課教師的話語權威和主導權面臨挑戰。影響思想政治教育的主流話語權。人們的思考方式愈發碎片化,資訊時代碎片化、拼湊式的敘事方式取代以往理性化的宏大敘事,改變高校思政課的話語環境,使思政課教師的話語權威受到衝擊。
②傳播內容和方式片段化
部分自媒體作為傳播主體為了吸引受眾注意力,獲取經濟利益等,以碎片化的內容、浮誇的形式打造出新媒體輿論場中的傳播爆款。資訊碎片化傳播帶來的短暫、分散的記憶也容易導致大學生沉浸於資訊碎片化的獲得,而忽略科學思考模式的習得和鍛煉,這不利於高校思政課宏大敘事的理性推演及其對大學生的價值引領。
③網路環境虛實並存
網路中訊息的真偽並存,社會思潮的傳播呈現傳播主體身分虛擬多變、傳播話語變幻多元、傳播策略迷惑性強等新表徵。大學生正處於世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期,思想尚未成熟,面對複雜多變的網絡信息,容易受到單維度的決定性思維方式的負面影響,在一定程度上辯證思考和科學評判能力不足,理性的辯證批判能力亟待增強。
所需技術、數位素養要求較高
1.基礎技術缺陷
①數位化技術
透過網路、無線通訊和衛星等管道,以數位壓縮和無線網路技術為支撐,提供使用者動態影像畫面資訊的傳播形態。建構平台資金投入較大,需設有校園內網及相應數位化硬體設施。規模化、可複製的應用模式較少。
②傳播條件
為使影片傳播更廣,需要營運力度和話題度。
2.數位素養培養
①思政教育者抵觸或數位素養較低
主要面臨意願障礙和能力障礙。部分教育管理者、教師、家長等參與主體對教育數位轉型的支持意願不足,有抵觸情緒。部分教師對如何運用新興科技賦能教學、管理、評鑑等教育的關鍵環節感到困惑,影響了資訊科技在教育教學上的實踐應用。
②學生自控能力差或難以適應
部分學生難以適應教學與學習方式的轉變,影響了智慧學習環境中學習效果的提升。部分學生為極富新鮮感、刺激感的內容花費大量時間與精力,日漸沉迷網絡,失去學習興趣,喪失獨立思考、辯證思考能力。短片依戀成癮。