Galerie de cartes mentales Méthode d'apprentissage Feynman
Un apprentissage actif de haute qualité peut changer votre destin. Pour vérifier si nous maîtrisons réellement un savoir, il faut voir si nous pouvons l’expliquer clairement dans un langage direct et simple. Les apprenants intelligents sont doués pour le questionnement et l'introspection, tandis que les apprenants stupides aiment bouger et s'en tenir à un mauvais objectif jusqu'au bout. L'apprentissage ne consiste pas seulement à mémoriser quelque chose, mais à établir notre propre cadre de réflexion efficace grâce à l'apprentissage et à appliquer les connaissances dans la pratique pour résoudre des problèmes pratiques dans la vie et au travail.
Modifié à 2022-04-18 23:20:08Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
Est-il difficile de maîtriser une connaissance ?
apprentissage traditionnel
se souvenir des connaissances
Mémorisation par cœur (principalement saisie)
Dogmatisme (théorie réservée aux enseignants, théorie réservée aux livres)
Appliquer mécaniquement
Le seul but est d'entrer
"Apprentissage en ligne"
Obtenir de la connaissance
Prévoyance
Pénétration
sagesse
façon de penser
Méthode d'apprentissage Feynman
Enseigner au lieu d'apprendre
concept
Enseigner au lieu d’apprendre, évaluation, simplification
processus
Déterminer l'objectif → Comprendre l'objectif → Résultat → Réviser → Simplifier
modèle de pensée
Une bonne réflexion a besoin de commentaires
La production accélère la maturité de la pensée
Rendre la réflexion quantifiable
Direction : verrouillez la direction principale de la pensée
Induction : Déterminer la logique principale de la pensée
Vérification : vérifier l'effet de la pensée
Commentaires : commentaires sur l'exactitude et les erreurs
Simplifier : simplifier un processus de réflexion complexe
Absorption : digérer les résultats de la réflexion
Établir un objet d’apprentissage
Cible
Pourquoi étudier
La condition préalable à l’apprentissage d’un savoir est de le comprendre pleinement, y compris sa valeur qui reste encore à développer.
poursuite du progrès
ouverture d'esprit
Esprit critique
pensée logique
Expression claire et concise
Concentrez-vous sur les objectifs
Concentrez-vous sur ce que vous « devriez faire »
Rendre la pensée plus claire
Rendre les actions plus ciblées
Trouver la bonne direction
Posez-vous des questions clés
quelle est la chose la plus importante pour moi
orientation future
Objectif actuel
Transformez « la chose la plus importante » en direction
planification
Démontrer la nécessité de l’objectif
Confirmer le lien substantiel entre les plans et les objectifs
comment apprendre
Divisez en plusieurs étapes, comment procéder de manière ordonnée et comment atteindre l'objectif à temps
L'objectif est-il correct ?
S : clair et précis
M : mesurable/quantifiable
R : Réalisable par ses propres capacités
R : Peut produire un sentiment de satisfaction/d’accomplissement
T : limité dans le temps
Planifier un parcours d’apprentissage efficace
réserver du temps pour faire
Cible
Planifiez correctement
Ajuster les objectifs et les plans
principe de but
exhaustivité : avoir une vision globale et holistique
Concentration : Soyez concentré et ciblé
Défi : Explorez et stimulez votre propre potentiel, la difficulté ne peut pas être artificiellement réduite
Faisabilité : pratique et réalisable, conforme à la réalité objective
Ajustabilité : lorsque les conditions internes et externes changent, les objectifs doivent être ajustés, en laissant de la place à la mise en œuvre et en préparant plusieurs plans d'apprentissage et plans de sauvegarde.
comprendre les connaissances
Systématiser
Classer et comparer
Systématiser les connaissances de manière logique
Comprendre à quoi sert l'apprentissage
Avoir un champ de vision suffisamment large
Établir la logique la plus objective et scientifique possible
Filtrer et conserver les connaissances les plus fiables
méthode
Établir une logique
Objectif d'apprentissage
logique scientifique
recueillir des informations
Source de verrouillage
former un cadre
analogie inductive
Filtre requis
Conserver des connaissances fiables et importantes
Identifier les « fausses connaissances »
Développer des cartes de réflexion et de processus
Rendre visible la connaissance
Scènes
relation
processus d'apprentissage
Dessiner un processus d'apprentissage
mémoire à court terme
la représentation mentale
double encodage
memoire à long terme
répéter
Le résultat consiste à raconter ce que vous avez appris et compris connaissances et permettre à l'auditeur de comprendre
Construire une mémoire à long terme
Approfondissez votre compréhension de la mémoire
Apprendre plus activement
connaissances associées
Obtenir des commentaires sur un problème
Racontez en fonction des impressions → Posez des questions pendant le récit → Ajoutez vos propres opinions
Principes de lecture et de mémoire
Obtenez rapidement des informations utiles
Apprenez à identifier et analyser les problèmes
principe de systématisation
induction
filtre
analyser
façon de penser
diverger
Cartographie mentale
niveau
Comparaison des classifications
convergence
structure des connaissances
sortir
Enseigner au lieu d'apprendre
Langage simple et facile à comprendre
Précis et sans ambiguïté
parler avec une certaine profondeur
Ajoutez votre propre compréhension
La sortie force l'entrée
Principes de mémorisation de sortie
Simulation de scénario et de pensée
Le résultat est un apprentissage actif
Ind racontant
Démontrer des compétences linguistiques uniques
Expliquez votre compréhension des connaissances basées sur la réalité
Exprimez votre analyse et vos opinions personnelles
Technique Feynman
Simulation de scénario et de pensée
Langue facile à comprendre
Simplicité mais profondeur
Renforcer la compréhension des connaissances clés
Utilisez des séances en petits groupes pour obtenir des commentaires
Révision et réflexion
Le doute et l'exploration nous rendent plus intelligents
À la recherche de contre-preuves
Taux de rétention du contenu
Raisons des faibles taux de rétention
Choisir la connaissance et avoir une mentalité impétueuse
Cécité comportementale dans le processus d’apprentissage
Pas bon en gestion de l'apprentissage
Pas de système de connaissances propre
Ne faites pas attention aux méthodes d’apprentissage
Comment améliorer le taux de rétention
Clarifier l’orientation de l’apprentissage
orientation de carrière
Contenu d'apprentissage
attribut de connaissance
dans quelle mesure
connaître et comprendre
Raconter et transmettre
Pratique et innovation
Améliorer le taux de rétention
Réviser et réapprendre
Organiser et simplifier
Systématiser
Répéter les connaissances utiles
Apprentissage répété des connaissances avec capacité de croissance
Apprentissage ciblé des connaissances modulaires
Refuser résolument d’apprendre des connaissances fragmentées
Principes de révision
Douter et explorer
À la recherche de contre-preuves
Augmenter le « taux de rétention »
Simplifier et absorber
Obtenir → simplifier → absorber → transformer → innover les connaissances
Principes de simplification des connaissances dans « l’apprentissage en ligne »
Basé sur des résultats réels
Destiné à une application pratique
Évitez d'apprendre du contenu en double sur différentes plateformes
S'intégrer à l'orientation de travail actuelle
Faites attention à la croissance des connaissances
Expansion verticale et raffinement
expansion verticale
feu vert, réflexion
lent à rapide
pratique délibérée
Concentrez-vous sur l’étude de la nature du problème
Beaucoup de pratique continue
Commencez avec intérêt
Internalisation des connaissances
Créez votre propre système de connaissances
Extension de compétence
compréhension prospective des connaissances
Renforcement systématique des connaissances
suggestion
Éléments de base des connaissances en prise de notes
Organiser de manière globale les connaissances acquises
Introduction structurée et compréhension des connaissances
Produisez et publiez les connaissances que vous comprenez
Digérer, absorber et mémoriser les connaissances