Galería de mapas mentales ENFOQUES Y NIVELES DE LA PLANEACIÓN
ENFOQUES Y NIVELES DE LA PLANEACIÓN
Editado a las 2022-10-30 13:40:29,Este mapa mental explora los modelos de evaluación de calidad de recursos educativos digitales, destacando el modelo McCall, el modelo Boehm y el modelo FURPS. El modelo McCall se centra en la calidad del software, enfatizando indicadores clave como funcionalidad, confiabilidad y usabilidad. El modelo Boehm aborda el análisis de costo-beneficio, evaluando el valor a largo plazo de los recursos. El modelo FURPS realiza una evaluación integral desde cinco dimensiones: funcionalidad, usabilidad, confiabilidad, rendimiento y soporte. Estos modelos proporcionan un marco sistemático para el desarrollo y mejora de recursos educativos.
El mapa guía integra el sistema de evaluación de los recursos educativos digitales. El modelo McCall se centra en el grado de logro de los objetivos docentes; La dimensión de la capacidad evalúa el efecto de aprendizaje; Análisis de características e inspección de parámetros técnicos; Preste atención al diseño de la experiencia desde la perspectiva del usuario; El modelo boehm, por su parte, ofrece una perspectiva de equilibrio calidad - costo. Las cinco dimensiones de evaluación constituyen un mapa de radar integral de la calidad de los recursos digitales, que proporciona herramientas científicas de evaluación para desarrolladores y compradores de tecnología educativa.
Los recursos digitales juegan un papel cada vez más importante en la educación formal. Además de los libros de texto tradicionales y los materiales en papel, los estudiantes también pueden obtener abundantes recursos educativos digitales visitando varios sitios Web. Estos recursos incluyen, pero no se limitan a, cursos en línea, libros electrónicos, simulaciones interactivas, laboratorios virtuales, etc., que presentan el conocimiento de manera intuitiva y vívida, mejorando el interés y la eficiencia del aprendizaje. Al mismo tiempo, los recursos digitales también promueven el aprendizaje personalizado, permitiendo a los estudiantes personalizar sus planes de aprendizaje de acuerdo con su propio progreso e intereses de aprendizaje. Los profesores deben guiar activamente a los estudiantes a hacer un uso racional de los recursos digitales y mejorar su alfabetización informativa y su capacidad de aprendizaje autónomo.
Este mapa mental explora los modelos de evaluación de calidad de recursos educativos digitales, destacando el modelo McCall, el modelo Boehm y el modelo FURPS. El modelo McCall se centra en la calidad del software, enfatizando indicadores clave como funcionalidad, confiabilidad y usabilidad. El modelo Boehm aborda el análisis de costo-beneficio, evaluando el valor a largo plazo de los recursos. El modelo FURPS realiza una evaluación integral desde cinco dimensiones: funcionalidad, usabilidad, confiabilidad, rendimiento y soporte. Estos modelos proporcionan un marco sistemático para el desarrollo y mejora de recursos educativos.
El mapa guía integra el sistema de evaluación de los recursos educativos digitales. El modelo McCall se centra en el grado de logro de los objetivos docentes; La dimensión de la capacidad evalúa el efecto de aprendizaje; Análisis de características e inspección de parámetros técnicos; Preste atención al diseño de la experiencia desde la perspectiva del usuario; El modelo boehm, por su parte, ofrece una perspectiva de equilibrio calidad - costo. Las cinco dimensiones de evaluación constituyen un mapa de radar integral de la calidad de los recursos digitales, que proporciona herramientas científicas de evaluación para desarrolladores y compradores de tecnología educativa.
Los recursos digitales juegan un papel cada vez más importante en la educación formal. Además de los libros de texto tradicionales y los materiales en papel, los estudiantes también pueden obtener abundantes recursos educativos digitales visitando varios sitios Web. Estos recursos incluyen, pero no se limitan a, cursos en línea, libros electrónicos, simulaciones interactivas, laboratorios virtuales, etc., que presentan el conocimiento de manera intuitiva y vívida, mejorando el interés y la eficiencia del aprendizaje. Al mismo tiempo, los recursos digitales también promueven el aprendizaje personalizado, permitiendo a los estudiantes personalizar sus planes de aprendizaje de acuerdo con su propio progreso e intereses de aprendizaje. Los profesores deben guiar activamente a los estudiantes a hacer un uso racional de los recursos digitales y mejorar su alfabetización informativa y su capacidad de aprendizaje autónomo.
ENFOQUES DE LA PLANEACIÓN
Estratégico
Orígenes
En la guerra
Para la sobrevivencia y el triunfo.
Como una disciplina
En el siglo xx
Década de los sesenta.
Escuelas de planeación
Diseño
Representantes
Philipe Selznick (1957) Alfred Chandler (1962) Kenneth Andrews (1965)
Creado en
La Universidad de California, en el MIT.
Propone
Proceso de pensamiento.
El directivo principal realiza la planeación.
La planeación simple e informal, accesible para todos.
Estrategias únicas para cada situación,
Proceso de diseño individualizado.
Planificación. FODA
Autores más representativo
Igor Ansoff (1970);
George Steiner.
Considera la creación de estrategias como un proceso sistémico y formal.
Aportes
El análisis FODA.
Propone una metodología a partir de la fijación de objetivos y el análisis externo e interno.
Mercadológico o de posicionamiento
Creadores
Michael Porter Y Philip Kotler
Supuestos
Planeación con énfasis en las necesidades
Delinear estrategias y adaptarlas
Desarrollar propuestas empíricas
Conjunto de instrumentos analíticos dedicados a generar la estrategia adecuada
Respalda el proceso de la creación de estrategias.
Visión empresarial o unidades estratégicas de negocio
Contribuciones
Propone un liderazgo proactivo dirigido a la planeación.
Fomenta la visión estratégica.
Negociación y poder
Aportes
Contribuye con un vocabulario útil.
Resalta la importancia de la política en la promoción del cambio estratégico.
Cognocsitivo
Explica el proceso de planeación centrado en la mente del estratega.
Contribuciones
Proporciona la capacidad de integrar la información compleja.
Iimpulsa el aspecto creativo
Su limitación es que no aporta metodología para la planeación.
Aprendizaje o empírico
Contribuciones
Hace énfasis en el aprendizaje de los individuos y de las organizaciones,
La estrategia es procesode aprendizaje, tanto individual como colectivo.
Ambiental
Aportaciones
El entorno es el actor principal en el proceso de planeación junto con el liderazgo.
La organización debe responder a las fuerzas del entorno o será superada.
La misión del liderazgo es leer el entorno y asegurar la adaptación de la organización.
Cultura organizacional.
Aportaciones
Favorece la consistencia y permanencia de la cultura organizacional
Se sustenta en la administración del conocimiento colectivo, situación que es difícil de lograr.
Eclético
Aportaciones
Proceso de transformación en relación con las variables
Base para adecuar la estructura organizacional.
Todas las áreas, a través de equipos de trabajo.
Rediseño de procesos, de acuerdo con las necesidades.
Movilización a nivel de unidades estratégicas de negocio.
Holístico
Se realiza en fases y se obtiene un producto.
Prospectivo
Permite
Varios futuros y seleccionar el más conveniente.
Visión
Aproximación holística
Variables
Cualitativa, no necesariamente cuantitativo, sujetivas conocidas u ocultas.
Sistemático
Permanente.
Flexible
Busca un objetivo
Programar
Interactivo
Autor
Rusel ackoff
Principios
Participativo
Continuidad
Holístico
Fases
Planeación de
Medios
Fines
Recursos
Diseño de la implementacion control
Formulación problemática