- Están que este método permite interpretar fenómenos complejos, tales como los que son propios del campo de la salud; la adaptabilidad de la Teoria fundamentada a múltiples escenarios, investigadores y propósitos la hace una herramienta versátil, y es un método apropiado para experiencias socialmente construidas, como la enfermedad y la salud, el acceso y el uso de servicios y tecnologías y la adherencia terapéutica, por nombrar algunos. - Permite la emergencia de nuevas explicaciones y no se limita a datos que se pretende confirmar de antemano; no está limitado por el conocimiento a prioridad; además puede resultar en conceptos y teorías poderosas y es útil cuando hay vacíos en la literatura. En este método se pueden integrar datos cualitativos y cuantitativos. - Debido a su metodología y sus estrategias, provee instrumentos y guías analíticas estructuradas y explícitas para estudiar procesos y permitir la apertura para todos los posibles entendimientos teóricos engranando las interpretaciones alternativas de los datos mediante la codificación y categorización y construye verificaciones sistemáticas refinando las categorías mayores del investigador. - Una de las mayores ventajas es que pueden adoptarla investigadores con perspectivas teóricas diferentes, con objetivos diversos, en campos tan diferentes como la investigación en justicia social, el análisis de políticas, los estudios organizacionales, sociales y psicológicos y en salud en clínica, medicina preventiva, enfermería, etc.

- Como limitaciones al método, se puede establecer que es dispendioso, dados la estructura y los pasos que incluyen la revisión de los datos sucesivamente en el intento de sacar mayor provecho y una descripción que lleve a una teoría o explicación; si bien esta es una limitación, gran parte de los resultados de la investigación dependen de un análisis riguroso que requiere tiempo y esfuerzo. - La emergencia de muchas categorías inductivas puede complicar el análisis, pues no se puede ni se debe controlar su emergencia. - Puede resultar difícil llegar a construir una teoría cuando hay pocos datos o categorías infrecuentes, para lo cual se requiere analizar los datos extremos (outliers). - Este método requiere experiencia y habilidad en métodos cualitativos y una postura permanente de dejar los prejuicios colgados fuera, ya que el análisis podría estar sesgado por «ceguera» del investigador; una forma de combatirlo es revisando los datos y triangulando información, ya que, como decía von Foerster en la metáfora del punto ciego, «uno no ve que no ve». - En muchas ocasiones no se logra el desarrollo de una teoría, simplemente descripciones, lo cual dejaría inacabada su pretensión inicial. - El uso de un lenguaje propio en la TF hace que sea difícil de entender inicialmente para el investigador acostumbrado a otros métodos, así como para el lector; si bien es necesario para el proceso, ha sido vista como «retórica metodológica y autoafirmadora».

La metodología de la teoría fundamentada es inductiva y se basa en la recolección y análisis sistemático de datos cualitativos. Se centra en descubrir patrones, conceptos y teorías emergentes a partir de los datos en lugar de probar hipótesis preexistentes. La investigación se lleva a cabo en etapas iterativas, lo que significa que se va recopilando y analizando datos de manera continua mientras se desarrolla la teoría.

La técnica utilizada en la teoría fundamentada es principalmente el análisis de datos cualitativos. Los investigadores analizan entrevistas, observaciones o documentos para identificar patrones y conceptos clave. A menudo, se utiliza el muestreo teórico, donde los participantes o los documentos se seleccionan de manera estratégica para maximizar la obtención de datos relevantes para la teoría en desarrollo.

Puede ser aplicado para comprender aspectos como las experiencias de los estudiantes, sus motivaciones, las estrategias de aprendizaje que utilizan, los desafíos que enfrentan, entre otros. A través de la recopilación y el análisis de datos cualitativos, como entrevistas, observaciones y documentos, se puede construir una teoría que describa y explique estos fenómenos desde la perspectiva de los propios estudiantes. El proceso de la teoría fundamentada implica varias etapas, como la recopilación de datos, la codificación y categorización de los mismos, la comparación constante entre los datos y la teoría en desarrollo, y la generación de conceptos y categorías analíticas. A medida que se avanza en el análisis, se construye una teoría que se va refinando y ajustando en base a los datos recopilados.