Inhalt und Blickwinkel der Forschung können ein bestimmtes Kapitel oder Thema im Lehrprozess oder Phänomene, Fälle, Probleme etc. sein, die in Bildung und Lehre existieren.

Dabei kann es sich um eine Erfahrungszusammenfassung, eine Lehrmodell-Demonstrationsklasse, ein einzigartiges Lehrdesign oder eine Lehrarbeit usw. handeln. Es kann sich auch um einen Forschungsbericht, Interviewaufzeichnungen, Fragebögen und Berichte, studentische Arbeiten oder Audio- und Videoarbeiten, Kursunterlagen und Diagramme handeln oder Lehrmittel und andere physische Gegenstände

Die Forschung erfordert einen kleinen Umfang, eine kleine Anzahl von Personen und eine kurze Zeit, sodass die Investition gering ist

Kann eine Projektgenehmigung beantragen

Es ist auch möglich, keine Projektgenehmigung zu beantragen

Was soll ich studieren?

Wann lernen?

Wie man studiert

Eine Person kann ein Forschungsprojekt durchführen und alleine forschen

Für das gemeinsame Lernen können Teams aus zwei oder mehr Personen gebildet werden

Mikroprojektgruppen können aus Lehr- und Forschungsgruppen, Unterrichtsvorbereitungsgruppen, Klassenstufen und Lehrklassenlehrern zur Durchführung von Forschungsarbeiten gebildet werden.

Mikrothemen können wiederholt untersucht werden, und Lehrer oder Forschungsgruppen verschiedener Schulen können dasselbe Problem gleichzeitig oder nacheinander untersuchen.

Die Mikrothemenforschung konzentriert sich auf die blinden Flecken, Krisenherde, Schwierigkeiten und Zweifel, die in der Lehrerbildungsarbeit auftreten, und die Themenauswahl erfolgt nah an der Schule, dem Lehrer und der tatsächlichen Bildungs- und Unterrichtspraxis.

Lehrer verwenden ihre eigene Sprache, um ihre eigene Praxis zu beschreiben, verfeinern ihre eigenen Erfahrungen aus ihrer eigenen Praxis und lassen ihre eigenen Erfahrungen ihre eigenen Merkmale widerspiegeln.

Auf der Grundlage von „gut gemacht“ spiegelt sich „gut verfeinert“ in der tatsächlichen Aktionsforschung in der Praxis wider, und „gut verfeinert“ spiegelt sich in der effektiven Zusammenfassung der Forschungspraktiken wider.

Mikrothemen werden in der pädagogischen Praxis der Lehrer generiert und sind im Unterricht der Lehrer verankert. Sie sind zufällig, zufällig und situativ.

Der Forschungszyklus ist sehr flexibel und hängt vom Forschungsinhalt ab. Er kann lang oder kurz sein und beträgt mindestens zwei bis drei Wochen und maximal ein Jahr.

Da der Forschungszyklus kurz ist und auf der Lösung spezifischer Probleme in der tatsächlichen Arbeit basiert, ist er schnell und effizient. Sobald ein Problem gelöst ist, können Sie mit dem nächsten Problem fortfahren.

Einige Studien müssen nicht alle Aspekte des Problems behandeln, keine systematische Zusammenfassung der Erfahrungen erstellen und ihre Forschungsergebnisse nicht veröffentlichen.