Galerie de cartes mentales Résolution de problèmes, transfert et créativité chez les élèves du primaire
Il s'agit d'une carte mentale sur la résolution de problèmes, le transfert et la créativité des élèves du primaire. Le contenu principal comprend : la créativité et sa mesure, la résolution de problèmes, le transfert et ses principaux types.
Modifié à 2024-03-13 10:38:31Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
Résolution de problèmes, transfert et créativité chez les élèves du primaire
Migration et principaux types
Sens de transfert : fait référence à l’impact d’un type d’apprentissage sur un autre type d’apprentissage, ou à l’impact de l’expérience acquise sur la réalisation d’autres activités.
Type de migration
Nature de la migration : migration positive, migration négative
Différents niveaux d’abstraction et de généralisation des contenus migrés : migration horizontale et migration verticale
Séquence temporelle de migration : migration vers l’avant et migration vers l’arrière
Différences de contenu de la migration : migration générale et migration spécifique
Portée de la migration : migration proche et migration lointaine
Théorie de base de la migration
Théorie de la formation sur la forme : le contenu de l'apprentissage n'est pas important, la forme et la formation sont importantes
Théorie des éléments communs (Thorndike et Woodworth)
La théorie de la généralisation de l'expérience (Judd) - Expérience de tir sur cible dans l'eau
Théorie de la transformation relationnelle (Gestalt Psychologue-Koehler)
Théorie des structures cognitives (Ausubel)
Favoriser la migration des élèves du primaire
Principaux facteurs affectant la migration
Similarité des matériels d’apprentissage (théorie des éléments communs de Thorndike)
Similitude dans les propriétés structurelles et similitude dans les propriétés de surface (Jick et Holyoke)
Structure cognitive originale (Ausubel)
Ensemble d'apprentissage (ensemble : un état de préparation mentale ou une tendance à une activité provoquée par des activités antérieures)
Stratégies pédagogiques pour promouvoir la migration des élèves du primaire
Contenu du matériel pédagogique sélectionné (les matériels factuels les plus basiques et typiques ; variations et contre-exemples)
Organiser raisonnablement le contenu de l'enseignement (du général au individuel, du global au détail ; complet et approfondi)
Gestion raisonnable des procédures pédagogiques (macro - la disposition globale de la séquence d'apprentissage ; micro - la disposition spécifique de chaque leçon)
enseigner les méthodes d'apprentissage
Sensibiliser les étudiants à la migration
problème résolu
Signification : Un problème fait généralement référence à une situation difficile dans laquelle un individu n'a pas de solution toute faite à la tâche en cours.
Type de question
Problèmes bien définis (problèmes bien structurés) : signifie généralement que l'état de départ, l'état final et la solution du problème sont déterminés.
Problèmes mal définis (problèmes mal structurés) : font référence au problème dont l'état de départ, l'état objectif et la solution sont incertains.
Caractéristiques de résolution de problèmes : détermination, cognition, séquence
modèle de résolution de problèmes
Dewey : problèmes, analyse, hypothèses, tests et évaluation, conclusion
Wallace : préparation, incubation, clarté, vérification
Dunkel : modèle d'agrégation de réduction de portée
La première étape : portée générale
Phase 2 : Solution fonctionnelle
Troisième étape : solutions spéciales
Modèle de traitement de l'information de Newell et Simon, quatre étapes
destinataire
processeur
mémoire
réacteur
Le verre : le modèle cognitif moderne
Développer une première représentation du problème
Spécifier un plan pour résoudre le problème
Reconstruire la représentation du problème
Plan d'exécution et résultats de l'inspection
Améliorer les compétences de résolution de problèmes des élèves du primaire
Principaux facteurs affectant la résolution de problèmes des élèves du primaire
facteurs environnementaux externes objectifs
Comment le problème est présenté
L'intuitivité et la spécificité du problème
La quantité d'informations fournies dans la question
raison personnelle
Fixation de fonction (Dunkel) : Lorsqu'une personne voit un objet, sa pensée est souvent liée à son utilisation habituelle et il est difficile de penser à d'autres fonctions de l'objet.
Ensemble de réflexion : la « pensée inertielle » est un état particulier de préparation mentale aux activités provoquées par des activités antérieures ou à la tendance des activités.
effet de brassage
réserve de connaissances
stratégies cognitives
Cultiver les capacités de résolution de problèmes des élèves du primaire
Améliorer le niveau de réserve de connaissances des étudiants
Combiner le contenu pédagogique de diverses matières pour former les capacités de résolution de problèmes des étudiants
Cultiver l’habitude des élèves de réfléchir aux problèmes
Adopter des méthodes de formation à la résolution de problèmes scientifiques
La créativité et sa mesure
Concept : La créativité fait référence aux traits de personnalité ou aux tendances d'un individu à produire des produits uniques et socialement précieux.
Principaux facteurs affectant la créativité des élèves du primaire
Intelligence (la plupart des personnes créatives ont un QI compris entre 110 et 130 ; les personnes ayant un QI supérieur à 130 ont des niveaux de créativité très dispersés, allant de élevé à faible ; les personnes ayant un QI faible sont également moins créatives)
expérience de connaissance
facteurs de personnalité et de motivation
facteur environnemental
Culture de la créativité chez les élèves du primaire
Méthodes de formation à la pensée créative des élèves du primaire
Méthode de stimulation cérébrale (méthode de brainstorming), stimulation sociale
méthode de formation aux métaphores
Stratégies multiples (Guilford)
Suggestions pédagogiques pour cultiver la créativité des élèves du primaire
Créer une atmosphère d’apprentissage indépendante et détendue
Faites attention au développement de la pensée intuitive et de la pensée divergente des enfants
Encouragez l’expérience pratique et apprenez des modèles créatifs