1. Các mục tiêu về PC; NL chung; NL đặc thù

2. Xác định thông tin, bằng chứng về PC, NL; Phương pháp, công cụ để thu thập thông tin, bằng chứng về PC, NL… Xác định cách xử lý thông tin, bằng chứng thu thập được.

3. Câu hỏi, bài tập, bảng kiểm, hồ sơ, phiếu đánh giá theo tiêu chí…

4. Thực hiện theo các yêu cầu, kỹ thuật đối với các phương pháp, công cụ đã lựa chọn, thiết kế nhằm đạt mục tiêu kiểm tra, đánh giá, phù hợp với từng loại hình đánh giá: GV đánh giá, HS tự đánh giá, các lực lượng khác tham gia đánh giá.

5. Phương pháp định tính/ định lượng Sử dụng các phần mềm xử lý thống kê

6. Giải thích kết quả, đưa ra những nhận định về sự phát triển của người học về PC, NL so với mục tiêu và YCCĐ. Lựa chọn cách phản hồi kết quả đánh giá: Bằng điểm số, nhận định/ nhận xét, mô tả PC, NL đạt được

7 Trên cơ sở kết quả thu được, sử dụng để điều chỉnh hoạt động dạy học, giáo dục nhằm phát triển PC, NLHS; thúc đẩy HS tiến bộ

1. Phân tích mục đích đánh giá, mục tiêu học tập sẽ đánh giá

2. Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá

3. Lựa chọn, thiết kế công cụ kiểm tra, đánh giá

4. Thực hiện kiểm tra, đánh giá

5. Xử lý, phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá

6. Giải thích kết quả và phản hồi kết quả đánh giá

7. Sử dụng kết quả đánh giá trong phát triển PC, NLHS

. Định hướng đánh giá kết quả giáo dục theo CT GDPT 2018

Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong môn Vật lí

Đảm bảo tính toàn diện và tính linh hoạt

Đảm bảo tính phát triển

Đảm bảo đánh giá trong bối cảnh thực tiễn

Đảm bảo phù hợp với đặc thù môn học

Mục đích đánh giá trọng tâm

Ngữ cảnh đánh giá

Nội dung đánh giá

Công cụ đánh giá

Thời điểm đánh giá

Kết quả đánh giá