1. 教師

2. 指導内容

3. 学生

本質的に、それは教師の指導の下での生徒の認知プロセスであり、一般的な認知プロセスの共通の属性に加えて、特別な特徴もあります。

学生の理解は主に、

1. 学習意欲を刺激する

2. 知覚の教科書

3. 教科書を理解する

4. 知識の統合

5. 知識を応用する

6. 学習成果の確認と評価

概要: これは、看護教育プロセスにおけるさまざまな要素間の最も基本的な関係です。

コンテンツ

1. 科学的、イデオロギー的、芸術的統一

2. 理論と実践を組み合わせる

3. 専門性と包括性の組み合わせ

4. 教育と研究を組み合わせる

5. 統一した要件を組み合わせて生徒の適性に応じた指導を行う

6. 直感と抽象が統合される

7. 体系的かつ段階的に

8. ヒューリスティック原理

9. 定量化の原理

10. 統合可能性の原則

教育を組織し、指導計画を策定し、シラバスを作成し、ジャックの原則を作成するのは学校です。

これは、教師が指導を合理的に組織し、指導方法と指導方法を使用し、指導タスクを完了し、指導の質を向上させるためのガイドです。

これは、あらゆるレベルの教育部門の管理者が教育を指導し、教育の質を検査および評価するための基礎となります。