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Galería de mapas mentales Descripción general de la enseñanza
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Descripción general de la enseñanza
Presenta la definición, el significado, las tareas y la relación con la educación, la educación intelectual y las clases de enseñanza. ¡Está lleno de información útil que los amigos interesados pueden consultar!
Editado a las 2024-02-14 16:16:15,
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- Resumen
Descripción general de la enseñanza
definición
La docencia es una actividad que consiste en la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes bajo la regulación de fines educativos.
La relación entre enseñanza y educación, educación intelectual y clase.
La relación entre enseñanza y educación.
relación entre el todo y la parte
La enseñanza es una forma básica de educación en las escuelas.
Además de la enseñanza, las escuelas también pueden educar a los estudiantes a través del trabajo de los profesores en clase, actividades extracurriculares, actividades de práctica social, etc.
La relación entre enseñanza y educación intelectual
La enseñanza es la principal vía de educación intelectual, pero no es la única.
La enseñanza debe completar la tarea de la educación intelectual, pero la educación intelectual no es la única tarea de la enseñanza.
La relación entre enseñanza y clase.
relación entre el todo y la parte
El trabajo docente incluye la preparación de lecciones, la asistencia a clases, la tutoría extracurricular, la asignación y corrección de tareas y la evaluación académica de los estudiantes. Por lo tanto, la docencia incluye la asistencia a clases, que es el eslabón central y la principal forma de realizar las actividades docentes, pero no es la única.
significado de enseñar
La enseñanza es la forma más eficaz de impartir un sistema de conocimientos y promover el desarrollo de los estudiantes.
La enseñanza es la vía básica para que las escuelas desarrollen la educación de manera integral y alcancen los objetivos formativos y los propósitos educativos.
La enseñanza es la tarea central de la educación escolar. El trabajo educativo escolar debe insistir en que la enseñanza sea la tarea principal.
Tareas generales de la docencia.
Guiar a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades básicos de la ciencia y la cultura, que es la máxima prioridad de la escuela.
Desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades creativas y prácticas de los estudiantes.
Desarrollar la fuerza física de los estudiantes y mejorar su nivel de salud.
Cultivar el carácter moral socialista y el gusto estético de los estudiantes y sentar las bases para que formen una visión científica del mundo.
Preste atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Proceso de enseñanza
La naturaleza del proceso de enseñanza.
El proceso de enseñanza es esencialmente un proceso cognitivo.
La principal contradicción en el proceso de enseñanza es la contradicción entre los estudiantes y los conocimientos que han aprendido.
El proceso de enseñanza es un proceso cognitivo especial.
direccionalidad
Los estudiantes utilizan principalmente el conocimiento científico y cultural acumulado por la humanidad durante un largo período de tiempo para comprender el mundo de forma indirecta.
Guía
La comprensión de los estudiantes debe realizarse bajo la guía de profesores experimentados y no puede completarse de forma independiente.
Sencillez
El proceso de dominio del conocimiento por parte de los estudiantes es simple y eficiente, y es una reproducción del conocimiento científico y cultural.
Reglas básicas del proceso de enseñanza.
La ley que unifica la experiencia directa y la experiencia indirecta (la ley de lo indirecto, los estudiantes entienden la ley de la particularidad)
Los estudiantes aprenden principalmente de la experiencia indirecta.
Esto permite a los estudiantes dominar una gran cantidad de conocimientos científicos y culturales sistemáticos en el menor tiempo y de manera más eficiente.
Al mismo tiempo, puede permitir a los estudiantes seguir comprendiendo el mundo objetivo desde un nuevo punto de partida y seguir ampliando nuevas áreas de comprensión.
Los estudiantes aprenden de la experiencia indirecta basándose en la experiencia directa.
Adherirse a la unidad de la experiencia directa y la experiencia indirecta.
Dominar la ley que une el conocimiento y la capacidad de desarrollo (inteligencia) (ley del desarrollo)
Dominar la base de la capacidad de desarrollo del conocimiento.
Desarrollar habilidades es una condición importante para dominar el conocimiento.
El mecanismo interno de transformación mutua entre el dominio del conocimiento y el desarrollo de habilidades.
El conocimiento y la capacidad son interdependientes y se refuerzan mutuamente, pero el conocimiento no es lo mismo que la capacidad. Depende de la cantidad que se domine y no es necesariamente proporcional al nivel de desarrollo de la capacidad. La capacidad de desarrollo no sólo está relacionada con la cantidad de conocimiento dominado, sino también estrechamente relacionada con la calidad del conocimiento dominado, los métodos para adquirirlo y la aplicación de métodos de pensamiento. Algunas personas tienen muchos conocimientos pero pocas habilidades, como "puntuaciones altas y bajas habilidades"; algunas personas tienen menos conocimientos pero grandes habilidades;
Se deben evitar dos tendencias en la enseñanza
La ley que une el protagonismo de los docentes y el protagonismo de los estudiantes (ley bilateral)
La ley de la unidad de impartir conocimientos y educación ideológica (ley educativa)
Etapas básicas del proceso de enseñanza.
Estimular la motivación por el aprendizaje (estimular el interés y la curiosidad)
comprender el conocimiento
Comprender el conocimiento es el vínculo central en el proceso de enseñanza, incluida la percepción y comprensión de los materiales didácticos por parte de los estudiantes.
Consolidación de conocimientos
Aplicar conocimientos
Comprobar conocimientos, habilidades y técnicas.
Aspectos básicos de la labor docente.
Preparación de la lección → Preparación antes de la clase, requisitos previos para tomar buenas clases
Al preparar las lecciones, se deben realizar tres aspectos del trabajo (tres preparativos)
Estudiar materiales didácticos (preparar materiales didácticos)
Existe un proceso de profundización para que los docentes dominen los materiales didácticos, que generalmente pasa por tres etapas: comprensión, minuciosidad y familiaridad.
Conozca a los estudiantes (prepare a los estudiantes)
Método de enseñanza del diseño (Método de preparación de la enseñanza)
Se deben escribir tres planes al preparar las lecciones.
Plan de progreso docente semestral (o año académico)
Plan temático (o unidad)
Plan de lección (plan de lección)
Clase → la parte central del trabajo docente y la clave para mejorar la calidad de la enseñanza
tipo de lección
Lección única: una lección completa principalmente una tarea
Clase integral: se completan dos o más tareas en una clase
Criterios básicos para una buena clase.
con un propósito claro
El contenido es correcto.
método adecuado
Estructura razonable
el arte del lenguaje
Escritura en pizarra en orden
actitud tranquila
Dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes es el requisito fundamental para una buena clase.
Ordenación y corrección de deberes extraescolares → continuación y complemento de la docencia presencial
Forma de tareas extracurriculares.
Tareas de lectura, tareas orales, tareas escritas, tareas de actividades prácticas.
Requisitos para asignar tareas
El contenido de la tarea debe cumplir con el alcance y profundidad de los estándares curriculares de la materia.
Las tareas deben ser representativas y típicas, el peso debe ser apropiado y la dificultad debe ser moderada.
Las tareas deben estar conectadas lógicamente con el contenido del libro de texto, pero no pueden copiar ejemplos o materiales del libro de texto.
Las tareas deben ayudar a estimular el pensamiento de los estudiantes y tener elementos que fomenten la investigación independiente y el pensamiento creativo.
La tarea debe combinarse lo más posible con la realidad de la producción y la vida social modernas y esforzarse por integrar la teoría con la práctica.
Establecer requisitos claros para los estudiantes y establecer un tiempo para su finalización.
Requisitos para corregir tareas.
Verificar y corregir la tarea de manera oportuna para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de completar la tarea a tiempo.
Preste atención para descubrir errores y lagunas en los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Evalúe cuidadosamente, dé calificaciones, escriba comentarios breves y presente requisitos claros para el aprendizaje de los estudiantes.
Proporcionar retroalimentación oportuna sobre el estado de la tarea a los estudiantes, corregir errores en la tarea de los estudiantes y señalar las razones.
Los profesores deben centrarse en explicar y corregir los errores que la mayoría de los estudiantes suelen cometer en sus tareas y brindarles orientación.
Tutoría
Las tutorías extraescolares son un complemento necesario a la clase, pero no son una continuación y simple repetición de clase.
requerimientos básicos
Ayude a los estudiantes a completar su tarea.
Reforzar la orientación para estudiantes con dificultades de aprendizaje
Ampliar el conocimiento para los estudiantes que tienen espacio para aprender.
No se pueden impartir nuevas clases, los profesores pueden entrar y salir con flexibilidad
Inspección y evaluación del rendimiento académico de los estudiantes.
Principios de enseñanza
concepto
Los principios de enseñanza se formulan en base a ciertos propósitos docentes y siguiendo las leyes del proceso de enseñanza. Orientan los requisitos básicos de la labor docente. Orientan tanto la enseñanza de los profesores como el aprendizaje de los estudiantes. Deben implementarse en todos los aspectos y siempre de la enseñanza. proceso.
Principios de enseñanza comúnmente utilizados en las escuelas intermedias.
El principio de unificar la naturaleza científica y la naturaleza ideológica (carácter educativo)
significado
Los profesores deben impartir a los estudiantes los conocimientos básicos y las habilidades básicas de la ciencia avanzada moderna, y deben combinar los factores de educación moral contenidos en el conocimiento y las habilidades para brindarles a los estudiantes una educación política, ideológica y moral.
Ideas relacionadas
Herbart: "No puedo pensar en ninguna educación sin enseñanza, como, por el contrario, no reconozco ninguna enseñanza sin educación".
Implementar requisitos
Garantizar que la enseñanza sea científica y relevante para los tiempos que corren.
Explorar la naturaleza ideológica de los materiales didácticos y prestar atención a educar a los estudiantes sobre sus emociones, actitudes y valores durante el proceso de enseñanza.
Presta atención a agregar información valiosa, ejemplos o videos.
Mejorar continuamente la calidad profesional y el cultivo ideológico y moral.
principio de intuición
significado
A través de la observación directa de las cosas que aprenden o de la imagen del lenguaje del profesor, los estudiantes forman una representación clara de las cosas que aprenden o del proceso de aprendizaje, adquiriendo así conocimiento perceptual y enriqueciendo la experiencia directa, comprendiendo así correctamente el conocimiento del libro y desarrollando la capacidad cognitiva. habilidades.
Medios intuitivos
Intuitivo en especie
Percibir directamente las cosas reales que se deben aprender.
Impresionista e intuitivo
Percepción directa de imágenes simuladas de cosas reales.
lenguaje intuitivo
Describir las cosas percibidas a través del lenguaje figurado de los profesores.
Ideas relacionadas
Xunzi: "No oír no es tan bueno como oírlo, y oírlo no es tan bueno como verlo. Escucharlo pero no verlo, incluso si tienes conocimiento, estarás equivocado".
Comenius "Ilustración del mundo"
Ushinsky: "En general, los niños se basan en formas, colores, sonidos y sentimientos para pensar".
Implementar requisitos
Selección correcta de ayudas y habilidades visuales y métodos de enseñanza.
La demostración de ayudas visuales debe combinarse con explicaciones lingüísticas.
Presta atención al uso intuitivo del lenguaje.
Prevenir la manipulación intuitiva y el abuso. La intuición es un medio de enseñanza, no el propósito. No puede ser intuitiva. La intuición no es cuanto más, mejor.
principio heurístico
significado
Los profesores deben tomar la iniciativa de reconocer a los estudiantes como los principales sujetos de aprendizaje, prestar atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para que piensen de forma independiente, exploren activamente, aprendan de manera viva, dominen conscientemente el conocimiento científico y mejoren su capacidad para analizar y resolver problemas. .
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Confucio: "Si no estás enojado, no serás iluminado; si no estás enojado, no estarás enojado".
"Xue Ji": "El Tao no se puede restringir, los fuertes no se pueden restringir, lo abierto no se puede alcanzar".
Sócrates: "Partería"
Implementar requisitos
Movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje es la principal cuestión de inspiración.
Inspirar a los estudiantes a pensar de forma independiente y desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.
Anime a los estudiantes a usar sus manos y desarrollar su capacidad para resolver problemas de forma independiente.
Seguir adelante enseñando la democracia
principio paso a paso
significado
También conocido como principio sistemático, significa que la enseñanza debe llevarse a cabo de acuerdo con el sistema lógico interno del conocimiento científico y el orden de desarrollo de la capacidad cognitiva de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dominar sistemáticamente los conocimientos y habilidades básicos y formar una lógica rigurosa. habilidades de pensamiento.
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"Xue Ji": "Aprender sin descuidar a los demás", "dar sin descuidar el mausoleo", "dar misceláneamente sin dar a los demás, conducirá al caos sin cultivo".
Mencio: "Ten éxito y avanza hacia atrás"
Implementar requisitos
Enseñanza de acuerdo con los materiales didácticos sistemáticos.
Prestar atención a las principales contradicciones y resolver los puntos clave y dificultades en la enseñanza.
Según el orden de comprensión de los estudiantes, la enseñanza se lleva a cabo de superficial a profunda, de fácil a difícil, de simple a compleja.
Combine la coherencia del sistema con flexibilidad y diversidad
Principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
significado
Los docentes vocacionales deben considerar las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y las diferencias individuales, y brindar una enseñanza específica y diferenciada para que cada estudiante pueda desarrollar sus fortalezas y evitar sus debilidades y lograr un desarrollo óptimo.
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Implementar requisitos
Proporcionar una enseñanza diferenciada según las características de los estudiantes.
Tomar medidas flexibles y diversas para desarrollar plenamente los talentos de los estudiantes.
El principio de integrar la teoría con la práctica.
significado
Significa que la enseñanza debe estar dominada por el aprendizaje de conocimientos básicos. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan el conocimiento a partir de la conexión entre teoría y práctica, y prestar atención al uso del conocimiento para analizar y resolver problemas, a fin de comprender y aplicar lo que han aprendido. Este principio es la experiencia de la ley de la unidad de la experiencia directa y la experiencia indirecta en la enseñanza.
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Implementar requisitos
La enseñanza del conocimiento del libro debe centrarse en conectarlo con la práctica.
Adoptar una variedad de formas de organización de la enseñanza y prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento.
Manejar correctamente la relación entre la enseñanza del conocimiento y la formación inteligente, y combinar orgánicamente ambas.
Complementar los materiales didácticos locales necesarios de acuerdo con las condiciones locales y desarrollar materiales didácticos en las escuelas.
el principio de consolidabilidad
significado
Los maestros deben guiar a los estudiantes para que comprendan firmemente los conocimientos y habilidades básicos sobre la base de la comprensión, y los mantengan en la memoria durante mucho tiempo, de modo que puedan reproducirse rápidamente cuando sea necesario para facilitar el desarrollo de conocimientos y habilidades.
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La revisión es la madre del aprendizaje.
Implementar requisitos
Consolidar el conocimiento a partir de la comprensión.
Preste atención al papel de la revisión organizada y guíe a los estudiantes para que dominen los métodos de memoria.
Consolidar activamente el conocimiento ampliándolo, reorganizándolo y aplicándolo.
Verificar la calidad del aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna.
principio de cuantificación
significado
También llamado principio de aceptabilidad. Se refiere al contenido, métodos, peso y ritmo de enseñanza que deben ser adecuados al nivel de desarrollo de los estudiantes para que puedan aceptarlo, pero debe ser difícil y requerir mucho trabajo para dominarlo.
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Implementar requisitos
Es necesario comprender correctamente y estimar científicamente el nivel de desarrollo de los estudiantes y sus posibilidades potenciales de desarrollo.
Organizar la enseñanza de manera racional para que la enseñanza esté siempre en la zona de desarrollo próximo y desempeñe un papel importante en la promoción del desarrollo de los estudiantes.
Elegir métodos de enseñanza apropiados para maximizar la aceptación de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes.
Preste atención a las características de los momentos en que el desarrollo cognitivo de los estudiantes
método de enseñanza
concepto
Los métodos de enseñanza son métodos utilizados para completar las tareas de enseñanza, incluidos los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Métodos de enseñanza más utilizados en las escuelas secundarias.
Métodos de enseñanza basados en la transmisión del lenguaje.
Método de enseñanza
significado
Un método para que los profesores impartan conocimientos a los estudiantes de forma sistemática y coherente a través del lenguaje oral.
ventaja
eficiente
bajo costo
Propicio para aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes
Garantizar que el conocimiento sea sistemático y pueda resolver la mayoría de las preguntas de los estudiantes.
defecto
No favorece el aprendizaje activo y activo de los estudiantes.
Demasiadas conferencias tomarán tiempo para que los estudiantes estudien y practiquen por su cuenta.
Incapaz de ocuparse de las diferencias individuales de los estudiantes, lo que no favorece el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
No propicio para inspirar a los estudiantes.
requerimientos básicos
Prestar atención para inspirar e inducir a los estudiantes.
Organizar cuidadosamente el contenido didáctico.
Presta atención a las artes del lenguaje.
Organizar a los estudiantes para que asistan a clases.
método de conversación
significado
También conocido como método de preguntas y respuestas, los profesores hacen preguntas a los estudiantes de acuerdo con ciertos requisitos de enseñanza, exigen que los estudiantes respondan y los guían para adquirir, consolidar o comprobar conocimientos a través de respuestas o diálogo.
ventaja
Puede estimular completamente el pensamiento activo de los estudiantes y promover el pensamiento independiente de los estudiantes.
Tener un efecto positivo en el desarrollo intelectual de los estudiantes.
Propicio para la formación y mejora de la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
defecto
En comparación con el método decimal, se necesita más tiempo para completar la misma tarea de enseñanza.
Cuando el número de estudiantes es grande, es difícil cuidar de todos los estudiantes.
requerimientos básicos
Preparar preguntas y planes de conversación basados en el contenido de enseñanza y las experiencias existentes de los estudiantes.
Haga preguntas que sean desafiantes y provocativas.
Hablar con todos los estudiantes para que todos los estudiantes se beneficien.
Bueno para inspirar e inducir a los estudiantes a pensar.
Haga un buen trabajo resumiendo para que el conocimiento de los estudiantes sea sistemático y científico, corrija los malentendidos de los estudiantes y ayúdelos a captar el conocimiento con precisión.
método de discusión
significado
Bajo la guía de los profesores, los estudiantes discuten un tema determinado con toda la clase o en grupos pequeños para distinguir el bien del mal y adquirir conocimientos.
ventaja
Ayuda a estimular el interés de los estudiantes y activar el pensamiento de los estudiantes.
Ayuda a los estudiantes a generar ideas, inspirarse unos a otros, profundizar la comprensión y desarrollar habilidades de pensamiento independiente.
Puede promover la expresión de la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Ayuda a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Puede promover el desarrollo de la capacidad de expresión del lenguaje oral de los estudiantes.
defecto
Limitado por la base de conocimientos, el nivel de experiencia y la capacidad de comprensión de los estudiantes.
Es fácil salirse del tema
requerimientos básicos
Elija temas de discusión interesantes y esté bien preparado
Sea bueno para inspirar y guiar a los estudiantes en las discusiones, permitiéndoles hablar sobre temas centrales y nunca desviarse del tema.
Después de la discusión, haga un resumen de la discusión, resuma los puntos principales, corrija los errores, la comprensión unilateral o vaga y afirme el valor de las diversas opiniones de los estudiantes.
método de guía de lectura
significado
Los profesores guían a los estudiantes para que adquieran o consoliden conocimientos mediante la lectura de libros de texto y otros libros de referencia.
requerimientos básicos
Plantear objetivos, requisitos y preguntas de reflexión claros.
Enseñar a los estudiantes a leer.
Bueno para guiar a los estudiantes a descubrir y resolver problemas mientras leen.
Organizar adecuadamente a los estudiantes para que intercambien experiencias lectoras.
Métodos de enseñanza basados en la percepción intuitiva.
método de demostración
significado
Los profesores guían a los estudiantes para que adquieran conocimientos o los consoliden mostrando objetos físicos, ayudas visuales para la enseñanza, realizando experimentos de demostración o utilizando medios audiovisuales modernos.
requerimientos básicos
Esté completamente preparado antes de la demostración, seleccione los materiales didácticos de demostración apropiados de acuerdo con los objetivos de enseñanza, inspeccione los materiales didácticos y considere el método y proceso de la demostración.
Durante el proceso de demostración, permita que los estudiantes aclaren el propósito y los requisitos de la demostración, organicen sus observaciones y pensamientos, expliquen adecuadamente y guíen a los estudiantes a usar múltiples sentidos para percibir objetos. También puede hacerles preguntas para que puedan observar con un propósito. y concentración y pensamiento, y al mismo tiempo prestar atención al momento de presentar los materiales didácticos.
Organice ejercicios y debates para los estudiantes después del año para permitirles combinar los fenómenos demostrados por los maestros con el conocimiento teórico en los libros y mejorar la comprensión teórica.
Método de visita
significado
De acuerdo con los objetivos y requisitos de la enseñanza, los profesores organizan a los estudiantes para realizar investigaciones in situ sobre alimentos, de modo que los estudiantes puedan adquirir nuevos conocimientos en la práctica o consolidar y verificar los métodos de aprendizaje de conocimientos.
requerimientos básicos
Tener metas específicas antes de la visita De acuerdo con los objetivos de enseñanza, determinar el lugar y el contenido de la visita, hacer un buen trabajo en la organización de la visita, aclarar los requisitos, disciplinas y precauciones para la visita y obtener el apoyo y cooperación de los padres.
Los estudiantes que visiten Mercury Road deben observar cuidadosamente, recopilar materiales sobre el tema y realizar registros. Los maestros deben brindar las explicaciones e introducciones necesarias para guiar o profundizar la comprensión de los estudiantes.
Una vez finalizado el trabajo relevante, organice a los estudiantes para que resuman y utilicen la tarea, las conversaciones, los debates, etc. para permitir que los estudiantes expresen lo que han visto, oído, sentido y experimentado.
Métodos de enseñanza basados en la formación práctica.
método de práctica
significado
También conocido como método de tarea, es un método en el que los estudiantes, bajo la guía de los maestros, utilizan el conocimiento que han aprendido para completar repetidamente ciertas operaciones y ejercicios para profundizar su comprensión y formar habilidades.
requerimientos básicos
Permitir a los estudiantes aclarar el propósito y los requisitos de la práctica y dominar los principios y métodos de la práctica para mejorar su conciencia de aprendizaje.
Seleccione materiales de ejercicio, asigne adecuadamente el peso, la frecuencia y el tiempo, practique de varias maneras y practique paso a paso.
Exigir estrictamente a los estudiantes y brindarles comentarios oportunos sobre la práctica.
Método experimental
significado
El método experimental es un método en el que los estudiantes, bajo la guía de profesores, utilizan ciertos instrumentos y equipos para realizar operaciones independientes, observar las características de las cosas, explorar su desarrollo y cambiar patrones, adquirir conocimientos y habilidades y cultivar el espíritu científico.
requerimientos básicos
Esté preparado antes del experimento. Desarrollar un plan experimental, preparar suministros experimentales, dividir grupos experimentales y preparar a los estudiantes para la preparación.
Deje claro a los estudiantes el propósito, los requisitos y los métodos del experimento.
Durante el experimento, se debe prestar atención a guiar el proceso experimental. Inspeccione los experimentos de toda la clase, guíe a los estudiantes para que corrijan los errores de manera oportuna y explique de manera oportuna lo que los estudiantes no entienden.
Guíe a los estudiantes para que hagan un resumen del experimento, señale las ventajas y desventajas del experimento, analice las causas de los problemas, presente sugerencias de mejora y solicite a los estudiantes que escriban informes experimentales de acuerdo con las regulaciones.
Método de prácticas
significado
También conocido como método de práctica, el maestro guía a los estudiantes para que utilicen el conocimiento que han aprendido para realizar ciertas operaciones y aplicar el conocimiento del libro en la práctica de acuerdo con los estándares del plan de estudios de la materia.
requerimientos básicos
Para prepararse para la pasantía, los profesores deben hacer un plan, identificar la ubicación, preparar instrumentos y formar un equipo para la pasantía.
Hacer un buen trabajo movilizando el trabajo en prácticas. Los profesores deben dejar claros a los estudiantes el propósito, las tareas y las precauciones de las tareas de pasantía y mejorar la conciencia y el entusiasmo de los estudiantes.
Brindar orientación durante el proceso de pasantía. Durante el proceso de pasantía, los maestros deben brindar a los estudiantes la orientación necesaria y comunicarse con los estudiantes de manera oportuna para garantizar la calidad.
Haga un buen trabajo resumiendo las asignaciones de pasantías. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que escriban informes o experiencias de prácticas, y los evalúen y resuman.
método de actividad práctica
significado
Permitir que los estudiantes participen en actividades de práctica social y cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos y habilidades prácticas multifacéticas.
requerimientos básicos
Los profesores deben hacer suficientes preparativos antes de que los estudiantes participen en actividades prácticas.
Durante las actividades prácticas, se debe prestar mucha atención al desempeño de los estudiantes y se les debe brindar orientación o ayuda.
Al final de las actividades prácticas, haga que los estudiantes resuman
Métodos de enseñanza centrados en el cultivo emocional.
Método de enseñanza apreciativa.
La educación apreciativa se refiere al método en el que los maestros guían a los estudiantes para que experimenten la verdad, la bondad y la belleza de las cosas objetivas durante el proceso de enseñanza. La apreciación generalmente incluye la apreciación de la naturaleza, la apreciación de la vida y la apreciación del arte, etc.
método de enseñanza situacional
La enseñanza situacional se refiere a la introducción o creación intencionada de escenas vívidas y específicas con imágenes como cuerpo principal y ciertos colores emocionales por parte de los maestros en el proceso de enseñanza, para despertar cierta experiencia emocional en los estudiantes, ayudando así a los estudiantes a comprender los materiales didácticos y mejorar. bienestar psicológico de los estudiantes formas de desarrollar funciones.
Bases básicas para elegir los métodos de enseñanza.
Objetivos docentes y requisitos de las tareas docentes.
Naturaleza de los cursos y características de los materiales didácticos (contenidos didácticos)
Características de los estudiantes, principalmente las características psicológicas y la base de conocimientos de los estudiantes.
Tiempo de enseñanza, condiciones del equipo.
Nivel profesional, experiencia práctica y características de personalidad de los docentes.
Métodos de enseñanza, entorno de enseñanza, principios de enseñanza, etc.
Modo de enseñanza
modelo de enseñanza del programa
figura representativa
Desollador
concepto
El modelo de enseñanza procedimental es un modelo de enseñanza individualizado que utiliza materiales didácticos procedimentales y se lleva a cabo en forma de autoestudio personal.
Descubre el modelo de enseñanza
figura representativa
bruner
concepto
El modelo de enseñanza por descubrimiento es un modelo de enseñanza que tiene como objetivo cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes, toma la estructura básica de la materia como contenido y utiliza el descubrimiento y la investigación continuos como método.
Dominar el modelo de enseñanza del aprendizaje.
figura representativa
Floración
concepto
El modelo de enseñanza de dominio del aprendizaje es un modelo de enseñanza que se guía por la filosofía de enseñanza de “todos pueden aprender” y utiliza de manera efectiva la retroalimentación y la corrección en el proceso de enseñanza para brindar a los estudiantes el tiempo y la ayuda que necesitan, en primer lugar, la gran mayoría de los estudiantes. Cumplir con los requisitos académicos requeridos.
modelo de enseñanza sugerente
figura representativa
Lozanov
concepto
El modelo de enseñanza por sugerencia consiste en diseñar cuidadosamente el entorno de enseñanza y utilizar métodos integrales como la sugerencia, la asociación, la práctica y la música para permitir a los estudiantes establecer una tendencia psicológica inconsciente, lograr una unidad armoniosa de conciencia e inconsciencia y estimular los intereses de aprendizaje de los estudiantes y necesita completamente Un modelo de enseñanza que libere el potencial de los estudiantes y les permita lograr mejores resultados en un aprendizaje relajado y agradable.
Ejemplo de modelo de enseñanza
figura representativa
Wagenschein
concepto
El modelo de enseñanza modelo es un modelo de enseñanza que utiliza materiales ejemplares en libros de texto seleccionados para permitir a los estudiantes dominar conocimientos y habilidades habituales, desde lo individual hasta lo general.
modelo de enseñanza no directivo
figura representativa
rogers
concepto
El modelo de enseñanza no directiva es un método de enseñanza individualizado basado en las emociones y centrado en el estudiante que promueve la autorrealización de los estudiantes estableciendo una relación profesor-alumno democrática e igualitaria y creando un ambiente de aprendizaje adecuado.
Formulario de organización docente
La forma organizativa básica de la enseñanza antigua: la enseñanza individual.
concepto
El maestro se turna para enseñar a los estudiantes uno por uno. Cuando el maestro está enseñando a un determinado estudiante, los otros estudiantes revisarán o completarán su tarea según lo requiera el maestro.
ventaja
Los profesores pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud según sus características.
La comunicación uno a uno entre profesores y estudiantes puede garantizar que los profesores tengan una comprensión completa del progreso académico de los estudiantes, de modo que el contenido de la enseñanza y el progreso de la enseñanza sean adecuados para la capacidad y el nivel de aceptación de cada estudiante.
defecto
La eficiencia es baja y el contenido de enseñanza es relativamente simple.
estado
La mayoría de las escuelas de la antigua China, el antiguo Egipto y la antigua Grecia adoptaron la forma de enseñanza individual.
Forma de organización de la enseñanza moderna.
Sistema de enseñanza de clases - forma básica
concepto
También conocida como enseñanza en el aula, se refiere a una forma de organización colectiva de la enseñanza en la que los estudiantes se organizan en clases con un número fijo de personas según la edad y el nivel educativo, y los profesores imparten la enseñanza de materias específicas de acuerdo con el contenido del plan de estudios y las horas de enseñanza de manera uniforme. especificado en el plan curricular.
producir
1632 La "Gran Enseñanza" de Comenius
La primera escuela de mi país en adoptar el sistema de enseñanza en clases fue el Museo Jingshi Tongwen inaugurado por el gobierno Qing en Beijing en 1862.
Caracteristicas basicas
Enseñanza en grupo clase por clase.
Enseñanza por clase
enseñar a tiempo
ventaja
Propicio para una formación rentable a gran escala de talentos y una mejora de la eficiencia de la enseñanza
Ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos científicos sistemáticos.
Propicio para aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes
Propicio para el papel educativo colectivo de los estudiantes.
Propicio para la gestión docente y la inspección docente.
Conduce a garantizar el normal desarrollo de la docencia y la realización de las tareas docentes con sistemas estrictos.
defecto
No propicio para el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes.
No propicio para enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
No favorece el cultivo del espíritu de exploración, la creatividad y la capacidad práctica de los estudiantes.
estado
La forma más básica de organización de la enseñanza.
Tutorías individuales y docencia presencial - forma asistida
La tutoría individual se ocupa principalmente de estudiantes especiales (estudiantes de alto rendimiento y de bajo rendimiento).
La enseñanza presencial se refiere a una forma de organización docente auxiliar en la que los docentes conducen a los estudiantes a lugares relacionados con la producción o la vida de acuerdo con determinadas tareas docentes y contenidos didácticos.
Enseñanza dúplex - forma organizativa especial
Los estudiantes de dos o más grados se ubican en la misma clase y un maestro utiliza diferentes materiales didácticos. En la misma clase, la enseñanza directa y el autoestudio o las tareas se alternan entre estudiantes de diferentes grados.
Otras formas de organización docente
Enseñanza grupal
concepto
La enseñanza grupal es una forma organizativa que divide a los estudiantes en grupos de diferentes niveles para la enseñanza en función de sus habilidades o rendimiento académico.
tipo
agrupación interna
Agrupación dentro de la clase
agrupación externa
Agrupación en la escuela
ventaja
Propicio para enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
defecto
Es difícil identificar las habilidades y niveles de los estudiantes.
Tratar a los estudiantes de manera diferente puede fácilmente conducir a críticas a la igualdad en la enseñanza
No propicio para el sano desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Sistema Bell-Lancaster (sistema tutelado)
Se basa en la clase, pero el profesor no se enfrenta directamente a todos los estudiantes, sino que selecciona a los estudiantes mayores con mejor rendimiento académico para que sirvan como tutores. El profesor primero enseña a los tutores y luego los tutores enseñan a los estudiantes más jóvenes u otros estudiantes. grados inferiores
pedagogía del diseño
El método de enseñanza del diseño fue iniciado por el educador estadounidense Dewey, y posteriormente fue mejorado y promovido vigorosamente por su alumno Kerberk.
Esta forma de organización de la enseñanza organiza libros de texto en áreas escénicas para romper los límites tradicionales de las materias. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes deciden el propósito y el contenido de su propio aprendizaje y adquieren conocimientos y habilidades relevantes en las actividades unitarias que diseñan y de las que son responsables.
sistema dalton
Fundada por el pedagogo estadounidense Parkhurst, los profesores ya no enseñan sistemáticamente libros de texto a los estudiantes durante las clases. Solo asignan libros de referencia para el autoaprendizaje y asignan tareas para que los estudiantes estudien solos y trabajen de forma independiente. Después de completar las tareas de aprendizaje en una etapa determinada, informe el estado del aprendizaje al maestro y acepte la inspección.
Sistema de tarjeta Vennat
El curso se divide en dos partes: una parte se imparte individualmente por materia y la otra parte se lleva a cabo a través de actividades grupales como la Asociación de Movimiento Musical y Artístico y la Asociación de Autogobierno de Organización de Apertura de Tiendas.
Sistema Trump
También conocido como plan de estudios flexible, combina conferencias en clases numerosas, debates en clases pequeñas y autoestudio individual, reemplazando el tiempo de clase fijo y unificado por unidades de tiempo flexibles, con un período de clase de aproximadamente 20 minutos.
Evaluación Docente
concepto
Se refiere al juicio de valor de las actividades docentes y sus resultados con base en objetivos docentes y a través de determinados estándares y medios, es decir, el proceso de medición, análisis y evaluación de las actividades docentes y sus resultados.
contenido
Evaluación del desempeño académico de los estudiantes, evaluación de los docentes y evaluación de la docencia en el aula.
Clasificación