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Paradigmas de la investigación
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Orianny Meregildo
Representacion grafica paradigmas de la investigación
Paradigma Cuantitativo VS. Paradigma Cualitativo
Creado por Orianny Meregildo
Paradigma Cuantitativo VS. Paradigma Cualitativo
Creado por Orianny Meregildo
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paradigmas de la investigación
PARADIGMA CUANTITATIVO
Segun Comte y Durkheim, este efoque se basa en la teoría positivista del conocimiento, Se ha impuesto como método científico en las ciencias naturales y más tarde en la educación. La naturaleza cuantitativa tiene como finalidad asegurar la precisión y el rigor que requiere la ciencia, enraizado filosóficamente en el positivismo (Zárate, 2018)
Características del paradigma cuantitativo
Presta más atención a las semejanzas que a las diferencias.
Modelo pensado para explicar, controlar y predecir fenómenos.
La objetividad es lo más importante (lo medible), lo subjetivo queda fuera de toda investigación científica.
Los procedimientos utilizados son: a) Control experimental. b) Observación
sistemática del comportamiento. c) La correlación de variables.
Parte de una realidad dada y algo estática que puede fragmentarse para su estudio.
PARADIGMA CUALITATIVO
Surge como alternativa al paradigma racionalista puesto que hay cuestiones
problemáticas y restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su
existencia desde la perspectiva cuantitativa, como por ejemplo los fenómenos
culturales, que son más susceptibles a la descripción y análisis cualitativo que al
cuantitativo. Varias perspectivas y corrientes han contribuido al desarrollo de esta nueva era de lainvestigación cuyos presupuestos coinciden en lo que se ha llamado paradigmahermenéutico, interpretativo simbólico, etc. o fenomenológico (Zárate, 2018).
Características del paradigma cualitativo
No busca la explicación o causalidad, sino la comprensión del fenómeno.
Aboga por la pluralidad de métodos y la adopción de estrategias de investigación específica, singular y propia de la acción humana. (Observación participativa,
estudio de casos, investigación – acción) (Zárate, 2018).
Para este paradigma la realidad es global, holística y polifacética, nunca estáticani tampoco es una realidad que nos viene dada, sino que se crea. Como señala Pérez Serrano (1990). “No existe una única realidad, sino múltiples realidades interrelacionadas”.
En educación se utilizan ambos enfoques, el cualitativo y el cuantitativo. La manera más facil de distinguirlos es la forma de presentación de los datos. La investigación cuantitativa presenta resultados estadísticos en forma de números; mientras la
cualitativa presenta los datos como una narración. Las diferencias, sin embargo, van más allá de la forma en que se presentan los datos Denzin y Lincoln (1994, citado en McMillan, 2005).
Referencias: J. H. McMillan S. Schumacher. (2005). Investigación educativa. Recuperado de:https:desfor.infd.edu.arsitiouploadMcMillan_J._H.__Schumacher_S._2005._Investigacion_educativa_5_ed..pdf Zárate C,B. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Recuperado de: https://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/pdf/2018-II/MANUALES/METODOLOGIA%20DE%20LA%20INVESTIGACION.pdf
