Навыки приходят с практикой

может проявляться как в физических, так и в когнитивных действиях

Соблюдение правил или процедур является предпосылкой для формирования навыков.

Обучение навыкам помогает повысить эффективность обучения

Формирование навыков способствует овладению соответствующими знаниями.

Формирование навыков способствует развитию интеллекта и способностей.

Двигательные навыки: также известные как двигательные навыки и оперативные навыки, относятся к оперативной деятельности, состоящей из серии внешних действий в разумной программе.

Умственные навыки. Интеллектуальные навыки или интеллектуальные навыки относятся к способу познавательной деятельности, осуществляемой в мозгу человека с помощью внутреннего языка.

Объективность: объект действия – действие предметных предметов или мышц, процесс действия – выражается через явные движения тела;

Точность: Соответствует требованиям спецификации и соответствует принципу действия. Существуют стандарты, которым следует следовать независимо от силы, скорости, амплитуды или структуры движений.

Координация: состоит из ряда компонентов действия, каждый из которых действует интегрированно и невзаимодействуя друг с другом и в определенной последовательности. Каждый компонент действия следует правилам действия во временной и пространственной последовательности и обеспечивает интеграцию кинестетических и зрительных чувств.

Адаптивность: способность адаптироваться к различным меняющимся условиям, обеспечивая стабильность и гибкость в игровой комнате.

точность движений

Непрерывность действия от начала до конца

экологическая стабильность

Руководство и демонстрация

упражняться

обратная связь

сформированный знак

Фиттс и Познер: когнитивная стадия, стадия формирования связи, автоматическая стадия.

Четырехэтапная теория Фэн Чжунляна: оперативная ориентация, операционная имитация, операционная интеграция и операционная компетентность.

ориентировочный этап деятельности

Стадия материальной деятельности или деятельности материализации

аудиоречевой этап

Тихая «внешняя» речевая стадия

этап внутренней речи

1. Стимулировать энтузиазм и инициативу в обучении.

2. Обратите внимание на полноту, независимость и общность прототипа.

3. Адаптироваться к этапным особенностям обучения и правильно использовать язык.

4. Обратите внимание на индивидуальные различия среди учащихся.