Wondershare EdrawMind
Галерея диаграмм связей Карта сестринского образования
- 1
Карта сестринского образования
Экзаменационный спринт по сестринской педагогике, третье издание карты знаний, включая теорию образования, учебную программу и учебную программу, методы и приемы преподавания и т. д.
Отредактировано в 2023-11-16 14:22:45
Карта сестринского образования
- Рекомендовано вам
- Структура
медсестринское образование
1. Введение
Элементы образования 4
сестринская педагогика.
Субъектные отношения
Учебное задание 3
История развития/система образования
иностранный
одомашненный
Формальная структура системы сестринского образования
В разбивке по цели 3 в области образования
Время обучения 2
Формат школы/методы обучения
2. Теория образования
Бихевиоризм
Фу Кэшенджин
Теория обучения Торндайка/теория проб и ошибок
закон
подготовительный закон
закон эффекта
юридическая практика
прикладное право
закон апраксии
приложение
подготовительный закон
закон эффекта
юридическая практика
Теория оперантного обусловливания Скиннера
Укрепление принципов
положительное подкрепление
отрицательное подкрепление
подкреплять поведение
наказывать
угасание подкрепления
уменьшить поведение
Программа армирования
Фиксированное/переменное интервальное подкрепление (время)
Армирование с фиксированным/переменным соотношением (количество раз)
приложение
Укрепление принципов
принцип последовательности
объективность--
Своевременность——
Эффективность——
Программа армирования
Метод армирования
приложение
когнитивная теория
Знать→Тобнесу
Богоявленный эксперимент (Толман)
Теория обучения открытиям Брунера
Люди активно выбирают знания и формируют когнитивные структуры.
Процесс обучения (приобретение→конверсия→оценка)
Обратите внимание на базовую структуру предмета (базовые знания → конкретные заболевания → решение проблем).
Внутренняя мотивация к обучению → интерес
Пропагандируйте обучение открытию (исследуйте → думайте → реорганизуйте учебные материалы)
приложение
Основная структура предмета
внутренняя мотивация
обучение открытию
Осюбель принимает теорию ассимиляционного обучения
осмысленное принятие обучения
содержательные условия обучения
Изучение материальной логики
Основы обучения + инициатива
Ассимиляционная модель значимого обучения
Обучение на более низком уровне
Полученный--
Связанный --
Превосходное обучение
обучение параллельно
приложение
Понять когнитивные способности учащихся → правильно организовать учебный контент
Сочетание обучения открытию и обучения принятию
Внедрить методы/стратегии обучения в класс
теория обучения обработке информации
основной процесс памяти
Запоминание (вход)
Сохранить (сохранить)
отзыв (извлечение)
Появляться вновь
Распознавать
забывать
приложение
Привлечение внимания (клинические случаи/опыты)
Разумно корректировать пределы обучения (соответствующий объем знаний)
Способствовать обработке и сохранению информации (своевременный предварительный просмотр/перерыв между занятиями)
приложение
теория социального обучения
Общество → Ду (Бандура)
Эксперимент с куклой Бобо
Перспектива теории социального обучения
Обучение через наблюдение (социальная среда)
Обратите внимание на процесс (см.)
Держи - (помни)
копировать--
мотивация--
Внутреннее познание влияет на личное поведение
Самоконтроль/регуляция во время обучения
Обратите внимание на роль образцов для подражания
внешнее армирование
заместительное подкрепление
самоусиливающийся
приложение
образец для подражания → учитель
Образец для подражания → (Представлен/продвигается учителями) Отличные медсестры
Предоставить студентам возможность подражать образцам для подражания (студенческая клиническая практика)
Образцы для подражания и учащиеся работают вместе, чтобы продвигать
гуманистическая теория
люди (идут) в Рим
Основная мысль √
Подчеркните важную роль эмоций/отношений/ценностей в обучении.
Подчеркните, что образование должно быть ориентировано на учащегося.
Обратите внимание на человеческие ценности и развитие личности.
теория обучения Роджерса
ориентированный на студентов
Принципы обучения, основанного на свободе
приложение
Развитие ценностей/личности студентов (идеологических и политических)
Отношения учителя и ученика, участие учащихся в педагогической деятельности (установка времени/методы обучения)
атмосфера в классе
Учителя – помощники/координаторы
Примите индивидуальные различия учащихся
Единые цели обучения в семестре
конструктивистская теория
Четыре элемента среды обучения
сцена
сотрудничество
общаться
смысл решений
похожий
Обучение принципам оперативных навыков
кривая практики
Прогресс сначала быстро, затем медленно
Высотная болезнь
Старые поведенческие структуры и модели действий
Неудовлетворительная физическая подготовка
Интерес ↓
взлеты и падения
3. Учебный план и настройки учебного плана
Цели курса
широкий смысл
нация
образовательная политика
образовательные цели
Школа
Цели обучения
цели обучения
узкий смысл
Образование и студенты
Особенности курса
Продвигать образовательную и преподавательскую деятельность (планы обучения)
Посредник в преподавательской деятельности
Достичь целей школьного образования
Предоставление стандартов (достижений) для управления и оценки школы.
виды курсов
Предметные курсы (кроме языка и математики)
Курсы опыта/деятельности (интерес/потребность)
Комплексные курсы (объединение смежных предметов)
Базовые курсы (решение практических социальных проблем)
образовательная оценка
Диагностическая оценка (до обучения) n.
Формативное оценивание (в процессе обучения + конкретное содержание курса) n.
Суммативное оценивание (окончание обучения + общая проверка) n.
Таксономия образовательных целей Блума
когнитивная область
Память
понимать
приложение
анализировать
оценивать
создавать
эмоциональная сфера
Принимать/реагировать/придавать ценность/организовать ценности/характеризовать систему ценностей
Область психомоторных/моторных навыков
подражать
действовать
точный
соединять
натурализовать
4. Методы и приемы обучения
Метод обучения
преимущество
Один ко многим → высокая эффективность
Внимание ↓ Забывание ↑
Передача большого количества знаний за короткое время
Преподавателям и ученикам сложно получить обратную связь.
структура знаний
Субъективная инициатива↓
Мыслительные способности/способность к самообучению↓
Высокий уровень когнитивного уровня↓
Описание/случай → понимание
Персонализированного обучения трудно добиться.
недостаток
метод обучения в малых группах
Размер<25 человек
физическая среда
U-образный/кольцеобразный/подковообразный/комитетного типа
Основные типы
Репетиторская группа (преподаватели, ведущие учеников)
Академическое/руководство (под руководством учителя)/бесплатно/группа обсуждения повестки дня
Вопросно-ответная группа (учитель задает вопросы + информация)
Исследовательская группа (эксперимент)
Проблемы и решения
Все говорят
Терпение/юмор/поиск причин
Индивидуально чрезвычайно активен
вежливое напонимание
спор
Уйти сердито
не желает участвовать
Вежливое приглашение/Укрепление доверия
ПБЛ
н.
Этапы обучения
Уточнить цели обучения
Предоставляем клинические случаи
Задавайте обучающие вопросы
процесс самообучения студента
Презентации и групповые обсуждения
обсуждение в классе
Существует проблема
Недостатки учителя
Недостаточно учебных ресурсов
Студенты имеют плохую адаптацию
Система оценки PBL несовершенна
КБЛ
н.
Этапы обучения
Настройка клинических случаев
Задайте основные вопросы
Реализация обучения
приложение
Преимущества (углубление понимания/улучшение комплексных способностей)
вопрос
Случай единичный и устаревший
Недостаточные способности учителя
Плохая адаптация студентов.
метод моделирования обучения
Преподавательские навыки
Задайте вопрос
Демо
подтема
перевернутый класс
Получите знания перед уроком
Интернализация классных знаний
Консолидироваться и совершенствоваться после занятий
клиническое обучение
содержание
Развивать клиническую практику/клиническое мышление/организационное управление/коммуникацию и сотрудничество/возможности сестринского исследования.
среда клинического обучения
больница/общественное учреждение
Влияние отношения учителей на учеников
Организация и управление клиническим обучением
Четкие обязанности
курсы медсестер
учебная больница
Моральные качества студентов-практикантов
Роль и отбор клинических преподавателей
Роль
Участники сестринской практики (обязанности медсестры)
Воспитатель (обязанности преподавателя сестринского дела)
выбирать
Личные качества
Профессиональная этика
структура знаний
Структура возможностей
Общие методы клинического обучения
Система обучения н.
До стажировки:
Вход на стажировку:
преимущество
учитель
студент
недостаток
учитель
Семинары до и после стажировки
До стажировки
после стажировки
преимущество
Обучающие туры
Студенты набираются опыта
Медицинские туры
Сестринский обход
Учитель объясняет и обобщает вопросы.
Симпозиум/семинар
Образовательная оценка и оценка
образовательные измерения.
стандарты оценки образования
подлинность
надежность
Отличительность
Практичность
Сложность тестового задания P
Объективный вопрос P = количество правильных ответов/общее количество людей.
Субъективный вопрос P = общая оценка вопроса/полная оценка вопроса.
Подходит 0,3＜P＜0,7 (лучше всего 0,5)
Тест на дискриминацию бумаги D
Объективный вопрос D=2×(PH-PL)/N
Субъективный вопрос D = 2 × (разница между общими баллами высокой и низкой групп) / сумма общих баллов высокой и низкой групп
Когда D=O, дискриминации нет.
Когда D является отрицательным числом, обратите внимание на
оценка клинической компетентности
Содержание оценки
Когнитивная сфера (пирамида)
Эмоциональная сфера (психическое отношение)
Области оперативных навыков
метод оценки
Наблюдение
Метод оценки
прикроватная оценка
Метод оценки моделирования
метод комплексной оценки
Влияющие факторы
оценщик
Бизнес-уровень
отношение к работе
Это объективно и справедливо?
оценить цель
готовность
Душевное состояние (уровень тревоги)
Методы оценки
образовательная оценка
Содержание образовательной оценки
Курсы (Структура курса/схема)
Качество преподавания (отношение к обучению/уровень/метод/эффект)
Качество преподавания (отличное и среднее можно оценить √)
Обучающие туры (клинические)
Гарантия качества образования
содержание
метод
Управление сестринским образованием
Основные организационные элементы системы высшего образования
Работа
вера
верно
Самая основная единица сестринского образования и научных исследований.
Секция обучения и исследований/Группа обучения и исследований
цикл PDCA
Планировать/Выполнить/Проверить/Действовать
13 принципов управления
Теория XY
академическая система
н.
Основная основа для создания академической системы
Целевая подготовка сестринских талантов Уровень развития социальной экономики и медицинской науки социально-политическая система Возрастные особенности и образовательный уровень педагогов
степень.
нравственное воспитание
Воспитывать интерес учащихся к текущим событиям.
социально-моральное воспитание
Профессиональное идеологическое образование
Профессиональные ценности Образование