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Galerie de cartes mentales Notes de lecture de la « Méthode d'apprentissage Feynman »
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Notes de lecture de la « Méthode d'apprentissage Feynman »
Le cœur de la méthode d'apprentissage de Feynman est de simplifier les connaissances complexes, d'utiliser l'enseignement plutôt que l'apprentissage et de laisser le résultat forcer l'entrée. Il fait l'éloge de la réflexion sur les résultats et estime que les résultats sont le pouvoir d'apprentissage le plus puissant. Ce n'est qu'en répétant le contenu d'apprentissage sans rester coincé qu'on peut bien apprendre. Il attache une grande importance à la pensée simplifiée, en mettant l'accent sur la recherche du nœud du problème et la simplification des connaissances complexes. Je crois que ce n'est qu'en exprimant des connaissances profondes avec des mots simples que nous pouvons apprendre à fond. Ce n’est pas seulement une méthode d’apprentissage, mais aussi une façon de penser. Les meilleurs universitaires l'utilisent !
Modifié à 2024-01-12 17:49:07
- Cent ans de solitude - Tableau des relations entre les personnages
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
- Cent ans de solitude - Tableau des relations entre les personnages
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- Modèle de processus de gestion de projet
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
Notes de lecture de la « Méthode d'apprentissage Feynman »
- Cent ans de solitude - Tableau des relations entre les personnages
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
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Notes de lecture de la « Méthode d'apprentissage Feynman »
post-scriptum
Il existe une règle concernant l’apprentissage dont nous devons nous souvenir pour toujours
L'apprentissage actif est bien plus important que l'apprentissage passif
L’apprentissage systématique est bien plus important que l’apprentissage fragmenté
L’apprentissage interne est bien plus important que l’apprentissage externe
L’apprentissage professionnel est bien plus important que l’apprentissage transfrontalier
Un principe clé que ce livre veut exprimer à travers l'interprétation des idées d'apprentissage de Feynman est le suivant : ne vous attendez pas à ce que les connaissances soient acquises rapidement.
Vous écoutez des conférences sur l'entrepreneuriat, regardez des cours ouverts dans des universités prestigieuses, participez à des discussions sur divers sujets haut de gamme sur Zhihu, connaissez par cœur l'histoire entrepreneuriale des magnats de l'Internet et discutez de diverses idées avancées avec toutes les personnes que vous rencontrez.
Mais tu travailles dur pour te faufiler dans le métro tous les jours
Le principe pédagogique de « l’enseignement et l’apprentissage mutuel »
Le meilleur apprentissage est toujours obtenu dans le processus de sortie, et non dans le processus d'entrée à sens unique.
Établissez d'abord un objectif d'apprentissage, verrouillez votre direction, puis comprenez-le sérieusement
Deuxièmement, dites-le aux autres dans un langage concis et comparez-le en le racontant constamment pour obtenir votre propre satisfaction.
Vous pouvez imaginer un scénario d'enseignement simulé et imaginer que vous enseignez à une personne qui est nouvelle dans ce concept ou cette connaissance. Comment lui faire comprendre rapidement ?
Lorsque vous adoptez cette approche, vous deviendrez plus conscient de votre compréhension du concept ou des connaissances, et des points où il existe encore des ambiguïtés ou des malentendus. Revenez en arrière pour vérifier, réfléchir et corriger.
Enfin, simplifier et organiser systématiquement les connaissances acquises pour atteindre l'objectif d'absorption et d'intériorisation.
Dans le processus d'utilisation de la méthode d'apprentissage Feynman, nous nous sentons souvent coincés
Ceci est courant en général et un apprentissage difficile
Lorsque vous êtes bloqué dans votre apprentissage, abandonnerez-vous temporairement comme d'habitude ?
Feynman nous a dit de ne pas abandonner, mais de comprendre certains des points clés du blocage.
6. Simplifier et absorber
Mots-clés : simplifier
Le but ultime de l'apprentissage est d'extraire ce dont nous avons besoin et de former notre propre système de connaissances.
Trop de bonnes choses peuvent provoquer une indigestion
Simplifier les connaissances
La première consiste à décomposer les connaissances et à découvrir les éléments essentiels dont vous avez besoin.
La deuxième étape consiste à organiser et organiser logiquement les connaissances restantes en un tout.
Si vous ne parvenez pas à organiser un concept scientifique de manière logique, simple et facile à comprendre et que vous pouvez l'expliquer en quelques phrases seulement, cela signifie que vous n'avez qu'une compréhension limitée du concept et que vous ne l'avez pas bien appris.
Comment simplifier l'essentiel de la connaissance
Tout d’abord, activez le « commutateur d’importance » des connaissances.
Deuxièmement, faire passer les connaissances de la complexité à la simplicité
Quel que soit le nombre de concepts et de branches qu’un savoir contient, il possède un noyau indéniable et crucial.
Comment absorber les connaissances
Tout d’abord, acquérez des connaissances
Nous devons efficacement acquérir des connaissances de l'extérieur, établir l'orientation de l'apprentissage, formuler des plans d'apprentissage et bien comprendre et juger quelles connaissances sont essentielles pour nous-mêmes.
Deuxièmement, simplifier les connaissances
Il s'agit d'utiliser le filtrage, le tri et d'autres moyens nécessaires pour extraire le squelette et les points clés des connaissances, condenser l'essence des connaissances, améliorer le taux de rétention du contenu et préparer l'absorption des connaissances.
Troisièmement, absorbez les connaissances
Nous devons conserver ces connaissances de base dans le cerveau pendant une longue période, devenir une sorte de mémoire à long terme, les comprendre vraiment, les expliquer facilement aux autres et mettre en œuvre la stratégie d'apprentissage consistant à enseigner au lieu d'apprendre.
Quatrièmement, transformer les connaissances
Intégrer efficacement aux connaissances existantes
Cinquièmement, des connaissances innovantes
Comment simplifier les connaissances dans l'apprentissage en ligne
Premièrement, sur la base des résultats réels
Vérifiez mes résultats d'apprentissage, qu'ai-je appris, de quoi ai-je retenu et quels sont les contenus les plus importants pour moi ?
Deuxièmement, à des fins d'application pratique
Les connaissances doivent être simplifiées et leurs points principaux et parties clés doivent être combinés avec des applications pratiques réelles.
Troisièmement, faites attention au contenu qui peut promouvoir l'association
Quatrièmement, évitez d'apprendre du contenu en double sur différentes plateformes
Cinquièmement, combinez-le avec notre travail actuel
C’est-à-dire que notre apprentissage devrait être capable d’apporter des connaissances et des compétences pour faciliter le travail en cours, aider les autres et améliorer ensemble les connaissances.
Sixièmement, faites attention à la croissance des connaissances
Traitez les connaissances acquises avec une attitude de croissance
Expansion verticale et raffinement
"Lorsque vous souhaitez en savoir plus sur ce domaine, la véritable difficulté ne fait que commencer. Vous devez le considérer comme un trésor de connaissances approfondies, plutôt que comme une simple histoire pouvant être racontée en quelques phrases."
Comprendre de nouvelles connaissances ne consiste pas seulement à mémoriser les principes de base, mais également à les intégrer dans le système de connaissances existant, à saisir pleinement les lois inhérentes et à devenir un expert de ces connaissances.
Premièrement, l’expansion verticale
Toutes sortes de connaissances apparemment « inutiles » sans rapport que nous rencontrons dans la vie quotidienne peuvent en fait être connectées les unes aux autres, ce qui constitue un pont entre les connaissances.
Deuxièmement, l’apprentissage nécessite un « feu vert »
Lorsque nous rencontrons de nouvelles perspectives ou des opinions différentes dans nos études, nous devons écouter patiemment, savoir réfléchir et en tirer des informations précieuses.
Lorsqu'il s'agit de questions de pensées ou d'opinions, il faut savoir distinguer ce qui est « je » et ce qui est « mon idée ».
Troisièmement, l’apprentissage doit se faire « lentement »
Un apprentissage réel et efficace doit être le résultat de l’intégration des connaissances
Si vous voulez atteindre un tel objectif, vous ne devez pas être impatient, mais vous habituer à « prendre lentement pour vite ».
« Lenteur pour être rapide » signifie se concentrer sur un objet d'apprentissage, l'apprendre en profondeur et le maîtriser. Ce n'est qu'avec une compréhension approfondie de ses connaissances de base que nous pouvons l'appliquer à 100 % et en faire nos propres compétences.
Quatrièmement, l’amélioration nécessite une « pratique délibérée »
Améliorer nos « horizons cognitifs » et élargir la « profondeur cognitive » des connaissances
Il s’agit d’abandonner la recherche sur les détails et de renforcer la recherche sur l’essence du problème et ses domaines clés.
Améliorer nos horizons cognitifs et notre profondeur cognitive grâce à la formation
Tout d’abord, concentrez-vous sur l’étude de la nature du problème
Deuxièmement, beaucoup de pratique continue
Il n’existe pas de raccourci pour devenir un expert de haut niveau dans un domaine donné. La seule façon est d’avoir une compréhension plus approfondie des compétences de base.
Troisièmement, commencez par ce qui vous intéresse
Afin d'améliorer l'efficacité de l'apprentissage et d'explorer la profondeur des connaissances, partez des domaines ou des points de connaissances qui vous intéressent et utilisez des points pour couvrir le domaine.
Creusez profondément pour internaliser les connaissances
Créez votre propre système de connaissances
Connaissances en matière d'exploitation minière approfondie et d'apprentissage profond
Extension et renforcement des compétences
compréhension prospective des connaissances
Renforcement systématique des connaissances
Internaliser les connaissances : les cinq suggestions importantes de Feynman
Utiliser des notes pour enregistrer les éléments de base des connaissances
Organiser de manière globale les connaissances acquises
Introduction structurée et compréhension des connaissances
Produisez et publiez les connaissances que vous comprenez
Simplifier, absorber et mémoriser les connaissances
troisième récit
trois objectifs de l'apprentissage
La première est d'expliquer le problème
La seconde est de résoudre le problème
Le troisième est le problème de la prédiction
La connaissance n’est pas seulement utilisée pour enlever les pierres sous vos pieds ou pour vous aider à comprendre le passé, mais aussi pour vous aider à comprendre l’avenir.
Si vous ne pouvez pas établir vos propres opinions originales, vous ne pouvez pas appeler cela « 100 points d'apprentissage »
Générez de nouvelles connaissances percutantes
Votre désir de croissance dans la vie est toujours le plus important
Il faut tout mettre en œuvre pour découvrir la meilleure version de soi-même, trouver le domaine qui inspire le mieux l'imagination et la passion, puis s'y consacrer.
Développez un plan qui correspond à vos objectifs pour créer des connaissances plutôt que de simplement les suivre.
Technique Feynman : le principe de simplification
Principe 1 : Explorer systématiquement les connaissances acquises
Connaissances requises
Cibler les connaissances importantes
Ciblé sur les connaissances de base
Principe 2 : Formez votre propre système de connaissances
devenir un expert dans un domaine
Concentré et ciblé
Construisez votre propre système de connaissances
5. Révision et réflexion
Mots-clés : révision
Grâce à la révision et à la réflexion, corrigez les aspects insatisfaisants de l'apprentissage, découvrez les lacunes et résumez les connaissances que vous maîtrisez dans un langage plus concis.
Le doute et l'exploration nous rendent plus intelligents
Doute d'une connaissance qui vous déroute
Explorez les connaissances qui ne sont pas encore claires, et examinez et résumez activement, réfléchissez et révisez
Combler les lacunes et vérifier les fuites
Après avoir appris une connaissance, vous ne pouvez toujours pas la transmettre pleinement.
Solution
Recombiner et produire
Revenez en arrière et étudiez-le vous-même.
Raison de l'événement
Il existe une « dimension aveugle » (non apprise) de ces connaissances
Problème de logique, je n'ai pas compris
méthodes de base
Revérifiez la base de connaissances (vous n'avez rien appris)
Réaligner les données et les faits pour vérifier les connaissances (avec la réalité)
si c'est correct
"La connaissance est correcte", nous avons encore une fois renforcé notre compréhension de la connaissance
si incorrect
Réfléchissez aux raisons de l'écart
C'est le manque de connaissances propres qui conduit à des déviations de compréhension.
pour la stratégie de correction
C'est un problème avec le point de vue et la logique de la connaissance originale
Restez curieux/sceptique
stratégie de correction
Vous ne pouvez qu'évaluer rationnellement votre capacité de compréhension, vérifier soigneusement et dresser une « liste d'apprentissage » et d'abord améliorer votre réserve de connaissances.
Lorsque vous avez une plus grande capacité à comprendre les connaissances et que vous savez trouver les bonnes sources de connaissances, le retour positif de l’apprentissage augmentera.
Maintenir une curiosité agitée/douter de toutes les conclusions
trouver des lacunes
Retour à l'essence de la connaissance
Quel que soit le type de connaissances que nous apprenons, nous pouvons les intégrer dans nos scènes de vie et en faire notre propre pouvoir.
Ce n’est que lorsque nous prendrons conscience des facteurs de progrès et de croissance que la connaissance peut injecter dans la vie et provoquer d’énormes changements dans notre apprentissage et notre réflexion que nous pourrons vraiment tomber amoureux de l’apprentissage.
Et développez de bonnes habitudes de réflexion approfondie et d'analyse dialectique pendant l'étude, sinon votre étude ne sera toujours qu'une « navigation en surface » et une « mémoire mécanique ».
À la recherche de contre-preuves
Le processus de recherche de contre-preuves est une réflexion ciblée
effet
La réflexion peut nous aider à découvrir des malentendus dans la connaissance elle-même
La réflexion peut nous aider à générer de nouvelles connaissances basées sur les connaissances existantes
« L’écart de connaissances entre les gens ne vient pas de leur expérience d’apprentissage, de leur âge ou même du nombre d’expériences, mais de leur capacité à réfléchir, résumer et sublimer les connaissances.
Faites attention aux preuves négatives
Premièrement, des données contraires
Deuxièmement, des failles logiques
Troisièmement, des connaissances obsolètes
Nous devons suivre l’évolution de notre temps et donner la priorité à l’apprentissage des connaissances les plus récentes.
Quatrièmement, des points de vue faisant autorité opposés
S’il y a des voix différentes, il faut les étudier et les analyser attentivement pour voir si le questionnement est fort et si la logique est tenable.
Prêter attention aux « preuves négatives » de la connaissance nous oblige à collecter tous les « éléments nécessaires » à l'apprentissage, non seulement des informations positives, mais également suffisamment d'informations négatives.
De cette façon, nous pouvons éviter d’être orientés vers la connaissance lors de l’apprentissage.
Vous ne pouvez pas croire aveuglément en une sorte de connaissance, et vous ne pouvez pas être superstitieux à l’égard d’une seule source de connaissance.
Établir des relations d'analogie multi-angles avec les connaissances existantes
D’abord, d’un point de vue scientifique
La perspective scientifique a deux significations
Premièrement, la logique est rigoureuse, les données sont correctes et les opinions sont raisonnables.
Deuxièmement, elle peut résister aux remises en question les plus rigoureuses par rapport à d’autres informations et connaissances, et peut résister à toutes sortes d’examens minutieux et d’examens à la loupe.
Deuxièmement, d’un point de vue pratique
Le caractère pratique de la connaissance est de pouvoir la mettre en pratique, en transformant les théories et les mots ennuyeux des livres en résultats concrets dans la réalité.
Quelles que soient les connaissances que nous apprenons, le but ultime est d’obtenir une certaine valeur pratique, afin que ces connaissances puissent être utiles à notre vie, à notre travail, à nos émotions et même à notre vie toute entière.
Troisièmement, la perspective du système
Nous devrions utiliser une réflexion systématique pour traiter l'apprentissage et les connaissances peu familières
Le « taux de rétention du contenu » détermine l'efficacité de notre apprentissage
L’apprentissage est également la capacité sous-jacente la plus importante qui nous permet de nous tenir debout dans ce monde.
Ce n'est que lorsque le « taux de rétention du contenu » de l'apprentissage atteint plus de 90 % qu'il peut être considéré comme un apprentissage véritablement de haute qualité.
Taux de rétention
Quelle quantité de connaissances acquises peut être convertie en mémoire à long terme ?
Quelle quantité de contenu pouvez-vous maîtriser de manière substantielle ?
Ce n’est que lorsque le ratio n’est pas inférieur à 90 % que l’on peut parler d’apprentissage efficace.
Problèmes d'apprentissage
Être impétueux dans le choix des connaissances
Se comporter aveuglément pendant le processus d'apprentissage
Pas bon en gestion de l'apprentissage
Aucun reflet de ses propres connaissances
Ne faites pas attention aux méthodes d’apprentissage
Comment améliorer la qualité de l'apprentissage
Clarifier l’orientation de l’apprentissage
orientation de carrière
Contenu d'apprentissage
Rapport de production entre le temps investi et les ressources investies
Cela dépend de la quantité de connaissances que vous avez mémorisées, de la quantité de contenu que vous avez compris et de la mesure dans laquelle vous pouvez les intégrer dans votre vie et votre travail réels.
attribut de connaissance
« La connaissance n’est pas seulement la mémoire de la civilisation, ni le drapeau de l’avenir, elle est aussi une structure de pensée.
Lorsque vous examinez la connaissance du point de vue de la structure de la pensée, vous devez réaliser que le processus d’apprentissage est en réalité une transformation de notre propre pensée. Il comporte des voies intelligentes et des voies stupides.
dans quelle mesure
Le premier niveau : connaître et comprendre, se manifestant par la capacité de comprendre correctement le sens de la connaissance
Le deuxième niveau : raconter et transmettre, se manifestant par la capacité de le raconter correctement et de le raconter aux autres.
Le troisième niveau : pratique et innovation, se manifestant par la capacité à transformer les connaissances en action puis à créer de nouvelles connaissances
Améliorer le taux de rétention du contenu
Révision et réflexion, par la pratique pratique et l'innovation, par la révision et la réflexion nécessaires, réapprendre les connaissances
Organisez les connaissances et simplifiez-les d'une manière que vous aimez et avec laquelle vous êtes familier, ce qui est pratique pour la mémoire et l'application.
Intégrez les connaissances acquises dans votre propre système de connaissances ou générez un nouveau système de connaissances
Répétez « apprentissage utile »
Identifier les connaissances utiles
Des connaissances qui ont le pouvoir de croître (et qui sont décisives pour notre vie et notre carrière, comme les connaissances financières)
Concentrez-vous sur l'apprentissage
Connaissance de la modularité (connaissances générales, par exemple secourisme, natation)
apprentissage ciblé
Refuser résolument d’apprendre des connaissances fragmentées
Répétez « apprentissage utile »
Comment identifier les connaissances utiles
Tout d’abord, concentrez-vous sur l’apprentissage de connaissances susceptibles d’évoluer.
Deuxièmement, l'apprentissage ciblé des connaissances modulaires
Troisièmement, refuser résolument d'apprendre des connaissances fragmentées
Faites attention à ce qui se cache derrière la connaissance
Lorsque vous examinez les connaissances, réfléchissez à leurs principes et comprenez la structure et les piliers qui les sous-tendent. Cela a un effet important, voire décisif, sur l'amélioration du taux de rétention du contenu.
Premièrement, les principes de la connaissance nous valent plus que la connaissance elle-même.
Deuxièmement, explorer les éléments qui se cachent derrière la connaissance est également un processus de formation à la réflexion très important.
Troisièmement, cela peut simplifier le système de connaissances, rendre l’apprentissage simple et direct et faire gagner un temps précieux.
Quatrièmement, maîtriser les principes de la connaissance peut nous aider à établir un concept de base du domaine que nous étudions.
Cinquièmement, cela aide à la pratique d'application après l'apprentissage
Technique Feynman : principes de révision
Problèmes rencontrés dans l'apprentissage
Des extraits de contenu dont vous disposez de preuves insuffisantes, d'explications peu claires, d'une logique peu claire et dont vous comprenez peu, puis comparez progressivement le contenu avec les données pour le trier clairement
Ma compréhension et mon interprétation à ce stade pourraient-elles être plus simples et plus directes ? Est-ce facile à comprendre pour les « débutants » qui n’y ont jamais été exposés ?
Première étape : douter et explorer
Veiller à ce que les données et les faits soient exacts, précis et compilés scientifiquement
Maintenir une grande curiosité pour l'inconnu et douter de toutes les conclusions, même s'il s'agit d'une conclusion faisant autorité
Explorer la nature des connaissances et les enjeux qui les sous-tendent, plutôt que de simplement mémoriser le contenu des connaissances
Étape 2 : Trouver des contre-preuves
Les preuves négatives jouent un rôle extrêmement important et ne peuvent être ignorées.
Collectez des informations provenant de plusieurs sources sur les liens faibles, améliorez la compréhension sous plusieurs angles et exprimez vos propres opinions.
Faites attention aux opinions controversées et obtenez des points de connaissance plus précieux que l'or grâce à des controverses confuses.
Troisième étape : augmenter le « taux de rétention du contenu »
Rechercher l’efficacité de l’apprentissage plutôt que la quantité de connaissances
Se concentrer sur l'apprentissage utile, c'est-à-dire comprendre à plusieurs reprises les « connaissances utiles »
Pour augmenter la rétention du contenu, nous devons avoir une « réflexion sur les principes »
Informations sur le livre
[États-Unis]Richard Feynman
Lauréat du prix Nobel de renommée mondiale, physicien de génie, père de la nanotechnologie et fondateur de l'électrodynamique quantique
La raison pour laquelle il a réalisé de grandes réalisations de renommée mondiale dans de nombreux domaines est qu'il possède une méthode d'apprentissage unique et qu'il est un maître d'apprentissage bien mérité.
auteur
Yin Hongxin
Diplômé du Collège des langues étrangères de l'Armée populaire de libération de Chine et est actuellement chargé de cours au Collège normal de Jiaozuo. Il a jusqu'à présent enseigné l'anglais.
Li Wei
Diplômé de l'Université de Zhengzhou, Master en ingénierie, maître de conférences. Actuellement enseignant au Collège normal de Jiaozuo
Sous-titre : Utiliser la sortie pour forcer la saisie
Éditeur : Maison d'édition de littérature et d'art Jiangsu Phoenix
Année de publication : 2021-3
Préface
Le cœur de la méthode d'apprentissage de Feynman est
Lorsque vous êtes prêt à apprendre une nouvelle connaissance, vous devez vous mettre dans la position d’un enseignant et supposer que vous souhaitez expliquer cette connaissance aux autres.
Feynman a déclaré : "Il serait préférable qu'un enfant de plusieurs années puisse comprendre de quoi vous parlez."
Apprenez le processus simple
Tout d’abord, établissez les objectifs que vous souhaitez apprendre
Deuxièmement, comprenez ce que vous voulez étudier
Troisièmement, privilégiez l’enseignement à l’apprentissage et utilisez les résultats plutôt que les intrants.
Quatrièmement, examinez et réfléchissez
Cinquièmement, réaliser la simplification et l'absorption des connaissances
Le but de l’apprentissage est de produire
Ce qui est souligné dans le livre, c'est que l'apprentissage et l'application sont intégrés l'un à l'autre. L'apprentissage qui ne peut pas être exporté ne peut pas être appelé apprentissage.
Premièrement, plus le concept est familier, plus le cerveau l’apprécie.
Deuxièmement, établir de force des liens entre différents concepts est également la spécialité du cerveau.
1. La nature de l'apprentissage
Mots-clés : penser
La méthode d'apprentissage Feynman est une excellente façon de penser qui peut nous aider à véritablement maîtriser un élément de connaissance car elle révèle la nature de l'apprentissage et de la réflexion.
Est-il difficile de maîtriser une connaissance ?
méthodes d'apprentissage traditionnelles
Concentrez-vous sur la saisie --- mémorisation par cœur
dogmatisme
Tout ce que dit le professeur/le livre, c'est ce qu'il dit
Application standardisée
Appliquer mécaniquement
Comment acquérir rapidement les connaissances dont vous avez besoin ?
Comment vérifier la validité des connaissances apprises ? Êtes-vous clair sur les problèmes liés à ces points de connaissance ? Comment être discipliné, planifier et bien gérer son temps
Méthodes d'apprentissage d'une nouvelle ère
Établissez des liens efficaces avec le monde réel
Utilisez ces connaissances pour vous améliorer aujourd'hui
La méthode d'apprentissage Feynman nous offre trois capacités distinctives
Premièrement, la prospective : juger les tendances futures en interprétant les informations qui nous sont transmises par la connaissance.
Deuxièmement, le pouvoir de pénétration : grâce aux compétences d'analyse de Feynman, vous pouvez voir l'essence des choses à partir de connaissances fragmentées, résoudre rapidement des problèmes et saisir les lois des choses.
Troisièmement, la sagesse --- en condensant et en rejouant les connaissances à travers la production, en absorbant l'essence, en mettant les connaissances à ma disposition, en les faisant correspondre à l'environnement et en formant mon propre système de connaissances.
L’apprentissage est fondamentalement une compétition de modes de pensée, et non une compétition de stockage de connaissances, ni une compétition pour l’obtention de diplômes.
Qu'est-ce que la « méthode d'apprentissage Feynman »
La « méthode d'apprentissage Feynman » est également appelée « Technique Feynman ».
Quatre mots clés de la méthode d'apprentissage Feynman
Concept
Enseigner (enseigner au lieu d'apprendre)
Revoir
Simplifier
Mode de réflexion simple et efficace
Premièrement, une bonne réflexion nécessite une rétroaction positive
Deuxièmement, la production accélère la maturité de la pensée
Troisièmement, la méthode d'apprentissage Feynman permet de quantifier la pensée
direction
Verrouillez la direction principale de la pensée
induction
Établir la logique principale de la pensée
validation (de sortie)
Vérifier l'effet de la pensée
retour
Commentaires corrects et incorrects
simplifier
Simplifiez les processus de réflexion complexes
absorber
Digérer les résultats de la réflexion
2. Établir un objet d'apprentissage
Mots-clés : objectif
Choisir les connaissances et les compétences que nous voulons maîtriser n'est que la première étape. Nous devons également trouver la nécessité et l'importance de les apprendre et renforcer ce lien interne.
pourquoi nous étudions
L'apprentissage en soi est une chose très intéressante
La condition préalable pour bien apprendre un savoir est de le comprendre pleinement, y compris sa valeur qui reste encore à développer.
(Apprendre à améliorer ses capacités de réflexion) Poursuivre les progrès dans quatre aspects
Tout d’abord, une réflexion ouverte
Deuxièmement, la pensée critique
Troisièmement, la pensée logique
Quatrièmement, expression claire et concise
Concentrez-vous sur les objectifs
Concentrez-vous sur les objectifs et fixez-vous des objectifs
Pensez plus clairement
Les actions sont plus ciblées
Comment trouver la bonne direction
Tout d’abord, posez-vous quelques questions clés
Quelle est la chose la plus importante pour moi
orientation future
Concentrez-vous sur l'instant
Deuxièmement, tournez « la chose la plus importante » dans votre propre direction
Comment trouver le véritable « intérêt »
Analyser s'il peut correspondre au système de connaissances existant
Si vous pouvez le faire mais ne le faites pas, vous le regretterez pour le reste de votre vie.
Faites de vos objectifs la « chose la plus importante » que vous ayez à faire chaque jour
Planification : établir des « liens solides » avec les objectifs
Découvrez le « lien fort » entre vous et votre cible
Tout d’abord, démontrez la nécessité d’apprendre cette connaissance/de faire cette chose
Deuxièmement, confirmez le lien substantiel entre le plan et l’objectif
Est-il possible que votre objectif soit réellement erroné ?
Le fameux « principe SMART » fournit une norme de jugement simple et claire
S : (Spécifique) clair et spécifique
Les objectifs doivent être clairs et descriptibles
M : (Mesurable) mesurable/quantifiable
Les objectifs doivent être quantifiables et évaluables
A : (Réalisable) Réalisable par ses propres capacités
Les objectifs doivent être dans les limites des capacités
R : (Récompenser) peut produire un sentiment de satisfaction/d’accomplissement
L'objectif doit avoir une signification positive
T : (limité dans le temps) limité dans le temps
Les objectifs doivent avoir un délai pour être atteints
Existe-t-il une meilleure direction : trouvez votre propre zone de confort pour apprendre
Apprenez les normes de la zone de confort
L'orientation de l'apprentissage est conforme à vos propres intérêts
L’étendue des capacités est conforme à ses propres capacités
Planifier un parcours d'apprentissage à haute efficacité
L'apprentissage ne consiste pas seulement à mémoriser quelque chose, mais à établir notre propre cadre de réflexion efficace grâce à l'apprentissage et à appliquer les connaissances dans la pratique pour résoudre des problèmes pratiques dans la vie et au travail.
Technique Feynman : principe du but
principe d'exhaustivité de l'objectif
Lorsque vous fixez des objectifs, vous devez avoir un concept global et holistique
principe de concentration sur les objectifs
Les objectifs fixés doivent être ciblés
Les objectifs fixés doivent également être ciblés
Principe du défi de l'objectif
Fixez-vous des objectifs ambitieux
Défi = désir d'apprendre
Fixez-vous des objectifs qui peuvent exploiter et stimuler votre potentiel
Les objectifs fixés ne peuvent pas être artificiellement abaissés en difficulté au cours du processus d'apprentissage.
Principe de faisabilité des objectifs
Les objectifs fixés doivent être réalistes et réalisables
Les objectifs fixés doivent être cohérents avec notre réalité objective
Le principe de l'ajustabilité de la cible
Les objectifs fixés doivent être modulables dans une certaine mesure
Les objectifs fixés doivent laisser place à la mise en œuvre
3. Comprendre les connaissances que nous voulons acquérir
Mots-clés : Systématisation
Classer et comparer les connaissances et les concepts que nous souhaitons apprendre, comprendre systématiquement ces contenus et établir des principes de sélection et d'apprentissage
Catégoriser et comparer les sources de connaissances
Systématiser les connaissances de manière logique
Comprendre pourquoi vous étudiez
Avoir une vision pure
"Je veux juste maîtriser ces connaissances, les comprendre, puis générer ma propre compréhension. Lorsque j'apprends, je ne veux pas utiliser ces connaissances pour me créer des avantages."
Avoir un champ de vision suffisamment large
Les gens devraient essayer de maintenir leur innocence, car une mentalité innocente peut élargir vos horizons et vous rendre disposé et capable de voir plus de « possibilités » dans ce monde.
Établir la logique la plus objective et scientifique possible
Filtrer et conserver les connaissances les plus fiables
Filtrer et extraire les connaissances
Méthodologie de sélection des connaissances (collecte d'informations) (je souhaite connaître les connaissances qui correspondent à mes besoins réels)
Critères et processus de sélection des connaissances
Établir une logique
Clarifier le but de l'apprentissage
Établir une logique d’apprentissage objective et scientifique
recueillir des informations
Verrouiller les sources de connaissances
Former un cadre de connaissances parfait
Comparaison des classifications
Choisissez les connaissances dont vous avez besoin
Connaissances fiables et importantes sur la violence
Identifier les « fausses connaissances »
Bloquer les connaissances provenant de sources incertaines
Pour les connaissances dont les sources ne sont pas professionnelles et ne font pas autorité, nous devons les traiter avec un œil critique.
Nous devons également apprendre à penser de manière indépendante et à adopter une approche prudente lorsqu’il s’agit de sources professionnelles et faisant autorité.
Attention aux connaissances différenciées
Utiliser des méthodes comparatives pour sélectionner et distinguer les connaissances
Le but de la comparaison des sources de connaissances est de supprimer les informations en double et peu fiables, d'augmenter les canaux crédibles d'acquisition de nouvelles connaissances et de garantir la qualité des connaissances que vous obtenez.
Pendant vos études, oubliez toutes les compétences que vous avez accumulées dans le passé
L'expérience n'est pas un guide pour l'apprentissage. Elle revient à son essence et n'est qu'un modèle de comportement inertiel.
Toutes nos connaissances proviennent des « idées des autres »
Puisque vous avez entendu et appris des choses des autres, vous devez avoir une attitude de vigilance et d’examen.
Identifiez les « fausses connaissances » et excluez-les de votre système d’apprentissage. Ne gaspillez pas d’énergie là-dessus.
Développer des cartes de réflexion et de processus
Une étape importante dans la systématisation des connaissances
Il s’agit d’approfondir et de consolider ce qui a été appris et ce qui est sur le point de l’être à travers des notes de lecture et des cartes mentales.
Expansion horizontale : « visualiser » les connaissances
La première fonction de la cartographie mentale est d’attirer notre attention sur les informations essentielles et les plus critiques et d’approfondir notre impression de connaissance.
Vous pouvez d’abord dessiner une carte conceptuelle d’un livre que vous souhaitez lire, en graphiques le thème, le but et d’autres éléments pour mettre en évidence les théories et les points de vue du livre.
Dessinez un autre diagramme structurel pour révéler la relation entre la table des matières, les chapitres et les concepts, et classez les différentes sections du livre pour former une structure hiérarchique concise propice à une lecture ciblée.
Dessinez un diagramme de cause à effet pour répertorier les causes et les conséquences des idées contenues dans le livre, ainsi que la relation entre les arguments et la logique du raisonnement. Cela peut vous ouvrir une fenêtre pour une réflexion indépendante.
Visualisation de scènes de connaissances
Visualisation des relations de connaissances
Dessinez un « processus d’apprentissage »
Première étape : la mémoire à court terme
Deuxième étape : l’imagerie mentale
Premièrement, une expression linguistique concise
Deuxièmement, les expressions écrites peuvent être visualisées
Troisièmement, le double codage
Nous devons combiner des images de texte avec des images (vidéos) pour comprendre les connaissances que nous avons acquises.
Quatrièmement, la mémoire à long terme
L'expression du langage écrit est naturellement fragmentée.
La rapidité avec laquelle vous comprenez et mémorisez détermine votre efficacité à acquérir des connaissances.
avantage
Obtenez rapidement les informations dont vous avez besoin
Maîtriser les méthodes de compréhension et d'analyse des connaissances
Établissez votre propre cadre de réflexion sur les problèmes
Créez des notes d'étude de haute qualité
Soyez prêt à produire des connaissances
Principes de lecture et de mémoire
résumé
Le sujet du livre ou du matériel
De quoi s’agit-il ? Quel est son but ?
auteur d'un livre ou d'une information
Qualifications et expertise de l’auteur
La structure d'un livre ou d'un document
Classification et sous-thèmes des différentes sections
Effectuer des lectures et des analyses
Pendant la lecture, combinez les trois cadres riches en contenu du résumé pour compléter les idées du sujet et les points clés, affiner les points principaux, la base théorique et le processus d'argumentation de ces connaissances, et rédiger vos propres questions.
Adoptez des méthodes qui permettent d'économiser autant de temps et d'efforts que possible pour lire et mémoriser efficacement et améliorer votre compréhension des connaissances.
Tout d’abord, obtenez rapidement des informations utiles
Deuxièmement, apprenez à trouver et à analyser les problèmes
La lecture et la mémorisation ne sont pas un jeu de quantité à long terme. La quantité de connaissances que nous apprenons a toujours été une fausse proposition.
Lorsque vous pouvez obtenir des informations plus utiles avec moins de connaissances que les autres, votre capacité à comprendre et à appliquer les connaissances doit être meilleure.
premier récit
Racontez ce que vous avez appris et compris pour que l'auditeur puisse le comprendre
Se le répéter peut vous aider
Construire une mémoire à long terme
Approfondissez votre compréhension des connaissances
Apprendre plus activement
connaissances associées
Obtenir des commentaires sur un problème
comment raconter
La première étape : le récit basé sur les impressions
Étape 2 : Soulever des questions dans le récit
La troisième étape : ajouter vos propres opinions dans le récit
Technique Feynman : principe de systématisation
induction
Identifier les sources fiables et classer les connaissances
filtre
Trouvez les connaissances dont vous avez besoin et éliminez les « fausses connaissances »
induction
Établir une logique analytique et former une carte mentale
Utiliser des outils pour comprendre les connaissances
Premier niveau : classement et comparaison
Deuxièmement, la divergence : la carte mentale
Troisièmement, la convergence : la structure des connaissances
4. Le résultat est le pouvoir d’apprentissage le plus puissant
Mots-clés : sortie
Mettre en place un scénario pédagogique Lorsque nous voudrons transmettre ces connaissances, nous saurons vraiment ce que nous avons maîtrisé et découvrirons ce qui doit être renforcé et approfondi.
Enseigner au lieu d'apprendre
"Enseigner au lieu d'apprendre" est au cœur de la méthode d'apprentissage de Feynman
Si vous ne pouvez pas expliquer quelque chose simplement aux autres, c'est que vous ne le comprenez pas encore vraiment.
Tout le monde peut le comprendre
Peu importe ce que vous savez. Ce n’est que si vous pouvez le comprendre à n’importe qui que cela signifie que vous avez vraiment acquis la connaissance.
Analyse concise et approfondie
Premièrement, le langage est concis et facile à comprendre
Deuxièmement, il est précis et sans ambiguïté.
Troisièmement, parlez avec une certaine profondeur
Quatrièmement, ajoutez votre propre compréhension
Renforcer la cognition
Tout en élaborant des connaissances, nous renforçons également notre compréhension des connaissances, en particulier des contenus clés.
Utilisez "output" pour forcer "input"
Le « principe de mémoire » de sortie
Le moyen le plus direct d'améliorer la mémoire est de promouvoir la « mémoire consciente », de renforcer la première impression d'information du cerveau et de permettre au cerveau de démarrer activement le processus de mémoire.
Approfondir la mémoire des connaissances
Tout d'abord, la mémorisation - le codage
Par conséquent, lors de la mémorisation d’informations, le cerveau effectue une étape de codage qui consiste à identifier avec précision les informations, à les enregistrer et à sélectionner le contenu à mémoriser.
Deuxièmement, gardez - stockez
Troisièmement, reproduction - récupération
Quatrièmement, la consolidation de la mémoire
Simulation de scénario et de pensée
Simuler des situations de narrateur, comme prononcer des discours
Simuler des situations d'interviewé, telles que des entretiens
Simuler la pensée de l'enseignant, par exemple en donnant des cours
Simuler la pensée d'un sceptique, comme un débat
Nous devons placer l'objet d'apprentissage dans un scénario d'application et nous mettre dans un véritable rôle qui doit l'exprimer, l'analyser et le comprendre.
Le résultat est un apprentissage actif
La méthode d’enseignement plutôt que d’apprentissage appartient à l’apprentissage actif, elle refuse d’attendre d’être favorisée par la connaissance et la conquiert activement, elle ne veut pas être sélectionnée par la connaissance et établit un filtre avec ses propres normes pour la connaissance.
deuxième récit
Le premier récit consiste à vous traiter comme un auditeur, et le deuxième récit consiste à entrer dans une véritable scène de transmission de connaissances et à expliquer votre point de vue sur un certain élément de connaissance à d'autres ou même à plusieurs personnes.
Quelle est la partie qui m'intéresse le plus (objectif)
Quelle est ma meilleure façon de raconter des histoires (avantage personnel)
Quel point de connaissance ai-je le plus envie d'échanger avec l'autre partie (connexion avec le monde extérieur)
Profitez des opportunités d’évasion
Premièrement, la « discussion de groupe » est un moyen efficace d’apprentissage indépendant
Deuxièmement, vous aider à concevoir un plan de récit et à préparer quelques questions
Faites le deuxième récit avec une bonne liste
Troisièmement, obtenez des commentaires et des objections pertinents de la part de vos auditeurs
Les différences sont synonymes de problèmes, et résoudre des problèmes, c'est acquérir de la sagesse
Infusez votre âme de connaissances
La connaissance sans âme est comme des feuilles fanées au bord de la route. Elle semble avoir des veines claires, mais elle a depuis longtemps perdu sa vitalité.
Tout d’abord, refléter des compétences linguistiques uniques
Exprimez vos connaissances avec vos propres mots
Deuxièmement, expliquez votre interprétation des connaissances en fonction de la réalité.
Troisièmement, exprimez votre analyse et vos opinions personnelles
Technique Feynman : principe de sortie
Simulation de scénario et de pensée
Langue facile à comprendre
Simplicité mais profondeur
Renforcer la compréhension des connaissances clés
Utilisez des séances en petits groupes pour obtenir des commentaires