Galleria mappe mentale Ruoli e compiti del formatore
Questa è una mappa mentale sul ruolo e sui compiti di un formatore. L'introduzione è dettagliata e la conoscenza è completa, spero che possa essere utile a tutti!
Modificato alle 2024-01-18 14:11:20Questa è una mappa mentale su una breve storia del tempo. "Una breve storia del tempo" è un'opera scientifica popolare con un'influenza di vasta portata. Non solo introduce i concetti di base della cosmologia e della relatività, ma discute anche dei buchi neri e dell'espansione dell'universo. questioni scientifiche all’avanguardia come l’inflazione e la teoria delle stringhe.
Dopo aver letto "Il coraggio di essere antipatico", "Il coraggio di essere antipatico" è un libro filosofico che vale la pena leggere. Può aiutare le persone a comprendere meglio se stesse, a comprendere gli altri e a trovare modi per ottenere la vera felicità.
"Il coraggio di essere antipatico" non solo analizza le cause profonde di vari problemi nella vita, ma fornisce anche contromisure corrispondenti per aiutare i lettori a comprendere meglio se stessi e le relazioni interpersonali e come applicare la teoria psicologica di Adler nella vita quotidiana.
Questa è una mappa mentale su una breve storia del tempo. "Una breve storia del tempo" è un'opera scientifica popolare con un'influenza di vasta portata. Non solo introduce i concetti di base della cosmologia e della relatività, ma discute anche dei buchi neri e dell'espansione dell'universo. questioni scientifiche all’avanguardia come l’inflazione e la teoria delle stringhe.
Dopo aver letto "Il coraggio di essere antipatico", "Il coraggio di essere antipatico" è un libro filosofico che vale la pena leggere. Può aiutare le persone a comprendere meglio se stesse, a comprendere gli altri e a trovare modi per ottenere la vera felicità.
"Il coraggio di essere antipatico" non solo analizza le cause profonde di vari problemi nella vita, ma fornisce anche contromisure corrispondenti per aiutare i lettori a comprendere meglio se stessi e le relazioni interpersonali e come applicare la teoria psicologica di Adler nella vita quotidiana.
Formatore illustrato Direttore classico
Uno sguardo ai registi classici dal punto di vista dei personaggi
Come pensi che sia un buon docente?
I formatori devono essere "eloquenti", ma una buona eloquenza non significa necessariamente che diventeranno formatori
Una buona classe deve avere "interazione", ma non tutti gli studenti vogliono "muoversi"
La strada verso la cima della piramide (esperienza lavorativa-competenze del docente)
Relatore (Entry-Junior)
Focus sulle abilità espressive di base: 1) Cognizione del ruolo del formatore 2) Immagine/corpo/linguaggio/voce 3) Superamento della tensione 4) Capacità di presentazione (PPT);
Estrattore/Consulente (livello di abilità intermedio)
Prestare attenzione alla tecnologia di estrazione dell'esperienza: 1) Processi/metodi/strumenti di estrazione dell'esperienza 2) Domande sulla scrittura del caso
Coach/Facilitatore (Esperto-Intermedio)
Prestare attenzione alla tecnologia di orientamento degli studenti: tecnologia di coaching e tecnologia di facilitazione
Formatore (Professionista-Avanzato)
Focus sulla progettazione, sviluppo e applicazione di corsi di formazione professionale: 1) ricerca e sviluppo indipendenti; 2) sviluppo e applicazione di metodi di insegnamento ottimizzati sul campo; 3) controllo dell'insegnamento e influenza sugli studenti; 4) pianificazione e attuazione di progetti di formazione
Due parole per non essere "creduloni": 1) È più facile utilizzare contenuti con cui hai familiarità; 2) È incentrato sullo studente. Gli studenti vogliono ascoltare ciò che dici loro - se gli studenti non lo fanno, migliora la partecipazione vogliono ascoltare, non si rendono conto che vogliono ascoltare, vuoi ancora dirglielo? Essere un buon docente è un compito difficile
Il ruolo del formatore
Insegnante (padronanza della conoscenza - focus sulla logica - metodi di insegnamento); assistente all'apprendimento (controllo della classe - guida al processo - risultati del test (focus sul business - scelta dell'argomento giusto - definizione degli obiettivi);
Competenze professionali di base classiche di regia e regia
compilare
Concentrarsi sulla selezione dell'argomento, fissare l'obiettivo, costruire la struttura, organizzare il processo di progettazione del contenuto
guida
Tecniche di insegnamento-tecniche di coaching-tecniche di facilitazione-tecniche di flipping
giocare
Performance professionale dell'immagine, espressione professionale, processo di insegnamento, gestione dell'aula
Prestare attenzione all'implementazione del processo, al contributo degli studenti e all'implementazione dei risultati
Diagramma di flusso completo dell'insegnamento del corso
Fase di apertura del corso
Riscaldamento: saluti di apertura-autopresentazione-introduzione dell'argomento-rottura del ghiaccio in gruppi
Contratto: Regole dell'aula-Vantaggi del corso-Struttura del corso
Presta attenzione ai contenuti e interagisci con gli studenti, dal percettivo al razionale
Fase di insegnamento dei contenuti
I compiti dell'insegnamento: apporto di conoscenze - cambiamento di concetti - formazione di competenze
Utilizzare metodi per stabilire la logica sottostante
Status dello studente: accettazione-interazione-decisione-aperto
Progettazione dell'attività, gestione dell'attenzione
fine ovviamente
Riepilogo della recensione - invito all'azione - ringraziamenti e benedizioni
Dalla razionalità alla sensibilità
Ruota di progettazione del curriculum
Analisi dell'argomento
C'è un oggetto dopo il contenuto esistente o c'è un contenuto dopo l'oggetto esistente Come progettisti del corso dobbiamo guidare psicologicamente prima l'oggetto e poi il contenuto?
Impostazione dell'obiettivo
Criteri per misurare e definire l'apprendimento dei contenuti. Ad esempio, l'obiettivo è imparare a nuotare. Quale stile e stato di nuoto sono gli obiettivi da imparare? Come imparare i 200 metri a dorso o a rana?
Erezione strutturale
Integrare tutto il contenuto del target e costruire una buona spiegazione e struttura per facilitare la pianificazione di dove parlare di cosa (simile alla struttura dei grandi titoli e sottotitoli)
Organizzazione dei contenuti
Determinare il contenuto - selezionare i metodi - trovare i materiali (i materiali dovrebbero essere trovati in modo mirato in base al contenuto e ai metodi di insegnamento)
progettazione del processo
Tre fasi di insegnamento del corso: fase di apertura del corso - fase di insegnamento dei contenuti - fase di chiusura del corso
Modello PSAM di orientamento alla didattica
Scopo dell'insegnamento (Scopo) Immissione di conoscenze - cambiamento di concetti - formazione di competenze - tutti i corsi e l'insegnamento dei punti di conoscenza sono progettati attorno allo scopo dell'insegnamento
La strategia didattica (Strategia) guida la scoperta, l'elaborazione e il rinforzo - stimola sentimenti e dimostrazioni di risultati - avvia tentativi, feedback e consolidamento
Attività didattiche (Attività) domande/scenari/associazioni/esplorazioni/discussioni/attività-domande/esperienze (attività)/dibattiti (discussioni)/condivisioni/esempi (racconti)-domande/visualizzazioni/simulazioni/commenti e spiegazioni/esercizi di ripasso
Metodo di insegnamento (Misura) Metodo di lezione-Metodo di insegnamento del gioco/Metodo di insegnamento di casi-Metodo di insegnamento di dimostrazione/Metodo di gioco di ruolo
Scaletta gestione status studente AIDO
Accetta-Interagisci-Decidi-Apri
Quando le persone entrano effettivamente in classe, sono guidate dalla motivazione, che influenza lo stato degli studenti (tre fattori: valore, fiducia ed emozione)