Cognição é o processo pelo qual as pessoas adquirem conhecimento ou aplicam conhecimento ou processam informações. Esta é a atividade psicológica mais básica das pessoas, incluindo sentimento, percepção, memória, pensamento, imaginação e outros fenômenos psicológicos. As pessoas recebem informações do mundo exterior, processam-nas através do cérebro e convertem-nas em atividades psicológicas internas, que então controlam o comportamento das pessoas. Este processo é cognição.

Método de observação refere-se a um método de observação proposital e planejada da expressão, ações, fala e outras manifestações externas do sujeito sob certas condições, de modo a compreender as regras das atividades psicológicas.

Os reflexos condicionados são reflexos formados pela aprendizagem e treinamento com base em reflexos incondicionados em humanos e animais durante suas vidas adquiridas.

O reflexo incondicionado é uma herança inata formada por animais ou humanos durante o processo de desenvolvimento da linha germinativa e é um reflexo que pode ser aprendido sem aprendizagem.

Atenção é apontar e concentrar a atividade mental ou consciência em um determinado objeto

A memória é o processo psicológico de acumular e preservar experiências individuais na mente. É também o processo pelo qual o cérebro humano codifica, armazena e recupera informações do mundo exterior.

A imaginação é o processo no qual o cérebro humano processa e transforma as representações existentes para formar novas imagens das coisas.

A imaginação não intencional é a imaginação sem propósito específico, inconsciente e involuntariamente.

A imaginação intencional é a imaginação realizada conscientemente de acordo com um determinado propósito.

é um estado emocional fraco, calmo e persistente

Habilidade é uma característica psicológica da personalidade que afeta diretamente a eficiência das atividades e permite que elas sejam concluídas com sucesso.

Um padrão único que constitui os pensamentos, emoções e comportamentos de uma pessoa. Esse padrão único contém as qualidades psicológicas estáveis ​​e unificadas de uma pessoa que a distinguem das outras.

Personalidade refere-se a características psicológicas de personalidade relativamente estáveis ​​e centrais que são expressas na atitude de uma pessoa em relação à realidade e no comportamento correspondente.

Vontade é o processo psicológico de controlar e regular conscientemente o comportamento pessoal para superar dificuldades a fim de atingir um determinado propósito.

O primeiro laboratório de psicologia do mundo foi fundado na Universidade de Leipzig em 1879, marcando o nascimento da psicologia científica.

Declaração de Independência da Psicologia: "Princípios da Psicologia Fisiológica"

O primeiro tratado sobre vários fenômenos psicológicos:

"Sobre a Alma" de Aristóteles

Wundt

Wertheimer, Kovka, Kohler

Fundador: Tiago

Watson

Freud

Maslow

Piaget

processo mental

psicologia da personalidade

O mais básico

Sob certas condições

indireto

O "rastreamento" de longo prazo da trajetória de vida de alguém

escala de resposta psicológica

Não é possível adicionar emoções subjetivas

escolher

Manter

Formas dominantes de memória em crianças pré-escolares

não preste atenção

Atenção sem propósito predeterminado e sem necessidade de esforço de vontade

Fatores de influência (⭐ simplificado)

Atenção casual Atenção que tem um propósito predeterminado e requer uma certa quantidade de esforço intencional

Atenção intencional é atenção com um propósito pré-determinado (Ⅹ)

Atenção casual Atenção que tem uma finalidade pré-determinada e não requer esforço de vontade

Um olho e dez linhas

A amplitude da atenção, também chamada de escopo da atenção, refere-se ao número de objetos que uma pessoa pode compreender claramente ao mesmo tempo.

Fatores de influência

A capacidade de atenção das pessoas é limitada, mas não é fixa. Pessoas diferentes têm uma capacidade de atenção diferente. Algumas pessoas têm uma capacidade de atenção maior e outras têm uma capacidade de atenção menor.

Lado a lado

A duração para permanecer no objeto

Os altos e baixos da atenção (oscilação)

O oposto é distração

Desviar ativamente a atenção de um objeto para outro, afetando positivamente

1 Compreender o estado de escuta dos alunos com base nas manifestações externas de atenção

2 Faça pleno uso das regras de atenção não intencional para organizar o ensino: No processo de ensino, os professores devem ser bons no uso das características dos estímulos

3 Faça pleno uso das regras de atenção intencional para ensinar

4. Use a lei da alternância de atenção para organizar o ensino

exercício adaptativo

Movimento irrelevante interrompido

mudanças nos movimentos respiratórios

O sentimento é o reflexo do cérebro humano dos atributos individuais das coisas que atuam diretamente nos órgãos sensoriais

Experiência passada: memória Indireta: pensamento Atributo geral: percepção

Suscetibilidade (habilidade)

Limiar sensorial (quantidade)

relação

Sentindo-se adaptado

Pós-imagem visual

Sentindo contraste

sinestesia

o processo cognitivo mais elementar

O fenômeno psicológico mais simples

O sentimento é a base de todas as funções psicológicas avançadas

Analisador: órgãos dos sentidos humanos

sensação externa

sentimento interno

O reflexo do cérebro humano dos atributos gerais das coisas objetivas que atuam diretamente nos órgãos sensoriais

O sentimento é a premissa e a base da percepção

Sentimento e percepção pertencem ao estágio do conhecimento perceptivo

a totalidade da percepção

inteligibilidade perceptiva

Seletividade perceptiva

constância perceptiva

Dependendo do objeto de percepção/as características das coisas refletidas são diferentes

Ilusão (inevitável)

Propósito

objetividade

Sofisticação

Agilidade

Esclareça o propósito e as tarefas da observação

Desenvolva planos e métodos para observar as coisas

estimular o pensamento positivo

Faça observações e resumos

Desenvolva boas qualidades de observação

É o elo mais importante no processo de memória

reconhecer e lembrar

Classificação

Para evitar o esquecimento, o processo de consolidação do conteúdo memorizado

Mudança e esquecimento ocorrem ao longo do caminho

Reconhecer

lembrar

Ebbinghaus, da Alemanha, traçou a curva do esquecimento, e o esquecimento começa imediatamente após a aprendizagem. O processo de esquecimento é desigual. O padrão é primeiro rápido e depois lento, primeiro mais e depois menos, e finalmente torna-se estável.

tempo

A natureza, quantidade, significado dos materiais de aprendizagem e a posição serial dos materiais de memorização

Fatores subjetivos individuais: interesses, necessidades

Nível de aprendizagem (150% é o melhor)

Revise a tempo

Tente combinar a recordação com a leitura repetida

Combinando revisão descentralizada com revisão centralizada

Use uma variedade de métodos de memória para mobilizar múltiplos sentidos para revisão

Superaprendizado 150%

Para eliminar a interferência da inibição proativa e da inibição retroativa

teoria da extinção

teoria da interferência

teoria da repressão/teoria da motivação

esquecimento temporário

esquecimento permanente

Use as regras de memorização para melhorar a eficácia do ensino em sala de aula

Organize efetivamente a revisão de acordo com as regras do esquecimento

Melhore a eficiência da recordação dos alunos

Um bom humor

Descanso suficiente

Boa nutrição, bom ambiente

memória de imagem

Habilidade Geral

poder especial

Capacidade de imitação

criatividade

capacidade líquida

habilidade de cristal

habilidade cognitiva

Capacidade de operação

Habilidades sociais

Teoria triárquica da inteligência (Sternberg)

Teoria dos dois fatores (Spearman)

Morfologia Intelectual (Cartel)

Teoria das Inteligências Múltiplas (Gardner)

A Teoria Estrutural Tridimensional da Inteligência (Guilford)

Precisa de objeto

precisar

incentivo

função de excitação

Função de apontar

manter e regular a função

A relação entre motivação de aprendizagem e eficácia de aprendizagem

Cultive a motivação de aprendizagem dos alunos

Não siga cegamente, não seja arbitrário

Tome decisões rápidas sem procrastinação

auto-controle

Perseverança

não casual

aleatório

conhecimento

precisar

conhecimento

Expressar

fisiológico

Emoções: necessidades fisiológicas; Emoções: necessidades sociais;

Emoções: explícitas, situacionais, mutáveis; Emoções: implícitas, estáveis, persistentes;

Analogia: temperatura, clima

emoções (sociais): só as pessoas as têm

Emoção: simples e básica; emoção: avançada e complexa;

As emoções são a base e a expressão externa das emoções

Alegria, raiva, tristeza e medo

Estado de espirito

Paixão

estresse

beleza

Senso moral

senso de razão

Aumente o apelo da sala de aula

Cultive as emoções positivas dos alunos

Ensinando os alunos a regular suas emoções

Sonho (forma especial)

Reimaginar

Crie imaginação (feita do nada)

☆O autor cria imaginação ao escrever um livro, e a imaginação do leitor (imaginação) ao ler um livro está recriando a imaginação A diferença entre recriar a imaginação e criar a imaginação: seja o próprio autor

fantasia (forma especial)

Aparência

prever

Reabastecimento

substituir

Usar o conhecimento e a experiência existentes para compreender coisas que não podem ser percebidas diretamente

Extraia os atributos essenciais comuns do mesmo tipo de coisas

pense nas coisas

Pense profundamente sobre os problemas: veja através da aparência para ver a essência

(Adaptabilidade e agilidade): ajuste flexível de planos e estratégias de acordo com mudanças nas circunstâncias

Não é afetado por outras pessoas

Busque melhores respostas e seja crítico (ouse criticar ou desafiar conclusões confiáveis)

raciocínio passo a passo

Muitas vezes manifestado como intuição e inspiração

reações externas aos atributos individuais das coisas

Atributos essenciais, refletindo conexões internas e leis

Ação (pensamento de ação intuitivo): Ação

Imagem (imagem específica)

Abstração (pensamento lógico): palavras

Convergência (unidade ou concentração)

Divergência (divergência ou dispersão)

isto é, decomposição

Extraia regras baseadas nos mesmos atributos. Fusão

Compare-os após decomposição (análise) para determinar suas semelhanças, diferenças ou relacionamentos.

Classifique os resultados comparados

Extraia as características essenciais comuns das coisas

Recursos essenciais extraídos abrangentes

Seleção e uso racional de materiais didáticos

Do fácil ao difícil

Melhorias nos métodos de ensino