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Galerie de cartes mentales 취학전 교육-아동 인성
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취학전 교육-아동 인성
성격이라고도 알려진 성격은 특정 심리적 경향과 다양한 심리적 특성이나 자질이 독특하게 결합된 비교적 안정적인 시스템입니다.
Modifié à 2023-12-09 23:12:47
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유아의 성격
성격 개요(Qi를 제외하고 모두 획득되고 특정 가소성을 가짐)
성격을 알아보세요
성격의 개념
성격이라고도 알려진 성격은 다양한 심리적 특성이나 특성과 특정 심리적 경향의 독특한 조합입니다.
성격 특성
전체성, 안정성, 독특성(개인차), 사회성
성격의 심리적 구조
성격성향(성격심리구조에서 가장 활동적인 요인, 성격심리학의 역동적 체계)
욕구는 성격 경향의 원천이다
동기는 성격 발달의 내적 원동력이다
이상과 신념은 성격 발달에 지도적인 역할을 합니다
성격심리적 특성(특성 시스템)
기질은 성격의 심리적 특성 중 역동적인 특성이다.
성격은 성격의 심리적 특성의 특성인 태도이다.
능력은 활동을 성공적으로 완료할 수 있는 성격의 잠재적인 심리적 특성입니다.
자기 인식(규제 시스템)
자기 지식은 자기 인식의 인지적 부분이다
자기 경험은 자기 인식의 정서적 부분입니다
자기 규제는 자기 인식의 의지적 구성 요소입니다.
연결: 이 세 가지는 모두 성격의 구성요소이며, 서로 분리되어 있지 않고 서로 연결되어 영향을 미칩니다.
아이들의 성격 발달
성격은 두 살 이후부터 싹트기 시작한다
3~6세는 성격이 형성되기 시작하는 시기이다.
18세는 기본적으로 성격이 완성되는 시기이다. 그러나 성격발달 이후에는 사회적 환경이나 기타 요인에 따라 변할 수도 있다.
발달에 영향을 미치는 요인
가족 요인
아이들의 성격이 사회화되는 주요 장소
사회적 요인(인격 형성 및 발달에 중요한 조건)
학교와 사회문화는 가장 직접적이고 중요한 영향을 미치는 요소이다.
학교는 성격 형성과 발달에 있어서 지배적인 요소이다
어린 아이들의 기질 발달(본질적으로 매우 안정적임)
기질의 개념과 특성
개념
기질은 개인이 나타내는 상대적으로 안정적인 동적 특성으로 주로 심리적 활동의 강도, 속도, 유연성 및 안정성으로 나타납니다.
특징
상대적인 안정성, 개인차 및 특정 변동성을 가지고 있습니다.
유아기 기질의 종류와 발현 및 교육전략
사람의 기질은 한 가지가 아니라 다양한 유형으로 나뉜다
담즙병(리쿠이, 장페이)
장점: 솔직함, 열정적, 활력, 빠른 반응
단점: 성격이 급하고 충동적이며 통제력이 약함
그 핵심 특징은 '긴급함'이다.
인내심을 갖고 자녀가 자제력을 배우도록 격려하십시오.
낙관(왕희봉, 조조)
장점: 활기차고, 활동적이며, 반응이 좋고, 활력이 넘치고, 기꺼이 사교하려는 의지가 있습니다.
단점: 주의가 쉽게 산만해지며, 집중이 안 되고, 새로운 생각으로 바뀌고, 끈기가 부족하고, 부주의합니다.
그 중심특징은 '살아있는 것'이다.
더 많이 듣고, 더 많이 긍정하고, 그들이 계속해서 일할 수 있도록 격려하십시오.
담(린총, 샤몽)
장점: 정서적으로 안정되어 있고, 행동의 결과를 예측하는데 능숙함
단점: 느린 반응, 과묵함, 느슨함, 피곤함
특징은 '느림과 섬세함'
지속적인 창의적 성과를 장려하기 위해 적시에 의사소통합니다.
우울증(린 다이위)
장점: 인내심이 강하고 꼼꼼하며 사고력이 뛰어나고 환상이 풍부함
단점: 정서적으로 취약하고, 내성적이고, 소심하고, 문제에 빠지는 것을 두려워함
그 핵심 특징은 '감성'이다.
더 많은 사랑과 관심을 주시고, 과감하게 자신을 표현할 수 있도록 격려해주세요.
고대 그리스 의사 히포크리토스의 "체액 이론"
아이의 기질과 교육의 관계
기질에는 좋고 나쁜 것이 없습니다. 모든 기질에는 장점과 단점이 있습니다.
교육의 목적은 아이의 본래 기질을 변화시키려는 것이 아니라, 아이가 본래 기질의 단점을 극복하고 완벽한 기질의 장점을 개발하며, 아이의 적성에 맞게 가르치고, 좋은 인성을 발달시킬 수 있도록 돕는 것입니다. 원래 기질의 기초.
아이들의 성격 발달
성격의 의미
현실에 대한 개인의 안정된 태도(사물에 대한 평가, 좋고 싫음, 회피)와 이에 상응하는 습관적인 행동(일을 하는 스타일)은 이러한 핵심적 의미를 지닌 성격심리적 특성이다. 심리적 특성.
환경적, 사회적 요인의 영향을 받아 재배되며 뚜렷한 사회화 특성을 갖고 있어 좋은 것과 나쁜 것으로 나눌 수 있습니다.
아이들의 성격 유형과 특징
유형
활발하고 활동적인 타입
성과: 모든 일에 더 열정적이고 호기심이 많아집니다. 하지만 성격이 급하고 공격적인 경우가 많다
교육 전략: 아이들이 열정적으로 탐구하도록 격려하면서 그에 상응하는 행동 규칙을 알려줍니다.
완고하고 반항적이다
성과: 종종 솔직하게 말하고 반항적이며 통제적이며 "아니요"라고 말하기를 좋아합니다.
교육 전략: 어린이의 정서적 변화에 주의를 기울이고 행동 규칙을 수립하며 어린이와 효과적으로 의사소통합니다.
자아 유형
수행능력: 혼자 있는 것을 선호하고, 품행이 바르고, 순종적이며, 필요한 것이 거의 없습니다. 그러나 일반적으로 환경 변화에 적응하기 어렵고 사회적 능력이 부족합니다.
교육 전략: 활동을 통해 어린 아이들의 사회적 능력을 배양합니다.
훈련되지 않은
성과: 다른 사람을 이해하고 활동에 통합하는 것이 더 어렵고 준비 운동이 느리고 집중하는 데 어려움이 있으며 민감성과 자기 집중이 부족합니다.
교육 전략: 어린 아이들이 집중하고 민감성을 높이며 자신에게 집중하는 능력을 향상시키도록 돕습니다.
특징
활기차고 활동적: 돌아다니기를 좋아하고 물건 옮기기를 좋아하며 능력 내에서 모든 노동에 기꺼이 참여하고 어른의 지도 하에 일을 합니다.
상호 작용을 좋아함: 또래 상호 작용과 교사-학생 상호 작용은 어린이의 사회화를 촉진하고 어린이의 신체적, 정신적 발달에 중요한 역할을 하는 중요한 방법입니다. 어른들은 어린 아이들이 다른 사람들과 좋은 대인 관계를 맺도록 격려해야 하며, 이는 아이들이 좋고 행복한 감정 상태를 발달시키는 데 긍정적인 의미가 있습니다.
호기심이 많고 호기심이 많습니다: 아이들은 사물의 본질을 이해하고 싶어하며 사물을 살펴보고 만지는 등 탐구적인 행동을 통해 호기심을 충족시키고 싶어합니다.
강한 모방: 강한 모방은 유아기 개인의 전형적인 특징입니다. 특히 3~4세 어린이의 학습 능력이 뛰어납니다. 주로 선생님이나 부모님을 흉내낸다
쉽게 충동적임: 아이들의 감정은 쉽게 변하고 충동적입니다. 아이들의 감정은 드러나며, 기쁨, 분노, 슬픔, 기쁨이 모두 표현됩니다.
좋은 인격 형성에 영향을 미치는 요인과 전략
영향을 미치는 요인
유전의 역할: 성격 형성의 자연적 기초, 성격 형성 및 발달의 가능성 제공
가족의 영향: 가족은 개인이 세상을 이해하고 지식을 얻는 첫 번째 학교입니다.
유치원 교육의 역할
사회 환경의 영향
사회적 환경은 개인의 심리적 발달이 좌우되는 외부 조건입니다. 어린이의 성격 형성은 그들이 사는 주변 환경과 밀접한 관련이 있습니다.
사회 실천 활동의 역할: 어린이의 사회적 의사소통 능력을 향상시키고 어린이의 자립심과 의지력을 키우는 가장 좋은 방법
모양 전략
유치원에서의 일일 활동을 통해 (어린이의 좋은 인성을 형성하는 기본 방법)
게임(유아들이 학습하는 가장 중요한 방법)과 다양한 활동을 통해
좋은 가족분위기 조성
가족과 학교 교육의 단결을 유지하십시오
어린 아이들에게 좋은 모범을 보이십시오
어린 아이들의 능력 발달
능력의 의미
개인이 어떤 활동을 성공적으로 완수하기 위해 반드시 갖춰야 할 성격과 심리적 특성
지식과 기술을 습득하는 전제 조건과 효과적인 수단은 좋은 성격 특성을 형성하는 데 도움이 됩니다.
지식의 의미
인간 지혜의 결정체는 객관적인 사물, 고유한 속성, 인간 두뇌의 내부 연결에 대한 주관적인 반응입니다. 지식은 능력과 동일하지 않으며, 지식은 능력의 기초입니다.
아이들의 능력의 종류
활동 영역에 참여
일반능력(일반운동능력, 조작능력, 지능)
특별한 능력(음악적 능력, 조직력)
창의성
모방 능력(어린 아이들이 게임에서 역할극을 함)
창의성(어린이의 상상의 그림 창작)
기능
인지 능력
조작능력
사회적 기술
어린 아이들의 능력 발달
초기 능력 형성(교육을 받고, 게임이나 기타 활동에 참여하는 과정에서 자신만의 능력이 형성됨)
개인차가 있음(같은 능력이라도 사람마다 숙달 정도가 다름)
개인차를 존중하고 학생의 적성에 맞춰 지도한다.
빠른 지적 발달(유아기는 지적 발달이 가장 빠른 시기입니다)
3~6세는 개인의 지적 발달이 중요한 시기입니다.
4세가 되면 지능이 50%까지 발달합니다.
8세가 되면 지능은 80%까지 발달하고 발달 속도도 현저히 느려집니다.
특별한 능력이 나타나기 시작한다(개인이 3~6세쯤 되면 어떤 특별한 능력이 나타나기 시작하는데, 특히 음악이나 그림 능력이 가장 흔하다)
유아의 능력 함양
능력의 발달 정도를 이해한다(개인의 능력은 다르기 때문에 아이들의 말과 행동을 관찰하는 것이 필요하며, 아이들의 지배적 능력이 충분히 발달할 수 있도록 적성에 맞게 지도해야 한다)
다양한 활동을 조직한다(능력은 그에 상응하는 실제 활동에서 형성되고 발달한다. 어른들은 목표에 맞게 활동을 조직하고, 아이들이 그에 상응하는 능력을 개발할 수 있도록 적극적으로 참여하도록 지도해야 한다)
지식과 기술을 가르치다
어른들은 어린 아이들에게 올바르고 이해하기 쉬운 지식과 기술을 전하는 데 주의를 기울여야 합니다.
관심분야와 취미를 발전시키세요
어른들은 아이들의 관심을 키우는 데 관심을 기울여야 합니다
강한 의지를 키우세요
강한 의지와 끊임없는 노력은 능력 개발에 중요한 요소입니다. "부지런함은 약점을 보완할 수 있지만, 어리석은 새가 먼저 날 것이다"
어린 아이들의 자기 인식 발달
자기 인식 개요
의미
자신에 대한 개인의 인식과 주변 사물과의 관계는 성격의 중요한 부분입니다.
분류
자기 지식
자기 인식의 인지적 구성 요소는 자기 인식의 핵심 수준이며, 주요 구성 요소는 자기 조절의 심리적 기반입니다.
자기 경험
자기인식을 감정, 동기, 자존감, 자신감 측면에서 표현하는 것
자기 규제
자기 성찰, 자기 감시, 자기 통제 등을 포함한 자기 인식의 의지 부분입니다.
자기 인식의 출현과 발전
발생하다
1세 이전: 자기 인식이 발달하고 주변 사물로부터 자신을 분리할 수 없습니다. 손과 발이 자기 몸의 일부라는 사실을 모른다
1~2세: 자기 인식이 발달하며, 아이는 자신을 독립적인 개인으로 여깁니다. 거울 속의 자신을 보고 웃으세요
2~3세: 자아 인식이 싹트기 시작합니다. 소망을 표현하고 최초의 독립성을 보여주기 위해 정확하게 사용할 수 있습니다.
아이가 2~3세가 되면 '나'를 통해 자신의 소망을 정확하게 표현할 수 있는데, 이는 자아인식의 싹(어린이의 자아인식 출현의 신호)을 표시한다.
개발하다
자기평가의 발달적 특징
준수평가부터 독립평가까지
3~4세 준수평가(소규모반) : 타인, 특히 부모님, 선생님의 평가를 단순 반복
5~6세(대규모 학급) 독립평가가 나타나기 시작 : 구성원의 평가에 회의적이며 독립적으로 평가하기 시작
주관적 감성평가에서 사전 객관적 평가로
3세 전후의 감정평가(소규모반): 사람이나 사실을 평가하는 것은 사실에서 시작되지 않고 자신의 감정을 바탕으로 시작되는 경우가 많습니다.
5~6세(상급) 평가가 점차 객관적이 된다: 사람이나 사물을 평가할 때 감정의 족쇄가 점차 풀리기 시작하며 평가가 점차 객관적인 사실에 부합하게 된다.
일반적이고 모호한 평가부터 타겟 평가까지
3세 정도(소규모 학급) 종합평가 : 자신을 평가할 때 모호하고 일반적이며 특정 측면만 평가하는 경우가 많다.
5~6세(상위) 평가는 점차 목표화됨: 자신을 평가할 때 점차 목표화되고 다양한 측면을 평가할 수 있음.
자기 통제력 발달의 특징
의미: 개인이 자신의 행동, 생각, 언어 등을 통제하는 것으로 주로 자제력, 의식, 끈기 등으로 나타납니다.
3~4세: 자제력, 의식, 끈기가 부족함
4~5세: 자기통제력, 의식, 끈기가 빠르게 발달합니다.
5~6세 : 자제력, 의식, 끈기가 어느 정도 발달한 시기
개인차는 있지만, 4~5세에는 여아의 자제력 발달 속도가 남아에 비해 현저히 높습니다.
자기 경험 발달 특성
의미: 개인이 자신에 대해 가지는 감정적 경험, 자기이해와 평가를 바탕으로 형성되는 개인의 자신에 대한 감정적 태도는 자존감, 자신감, 수치심의 출현으로 반영된다. 아이들의 자존감을 키우는 일반적인 방법 교사의 긍정과 인정은 아이들의 자존감을 키우는 일차적인 방법입니다.
세 살쯤 되면 아이들은 자존감, 자신감, 수치심을 느끼기 시작합니다. 구체적인 표현으로는 아이들은 남의 의견과 자신에 대한 평가에 특히 관심이 많고, 야망과 경쟁심이 강하며, 비난을 받으면 얼굴이 붉어지고, 고개를 숙이고, 숨는 등의 행동을 합니다.
3세 이후: 자기 인식의 발달. 자기 인식이 모든 측면에서 더욱 발전했으며 자기 평가, 자기 경험 및 자기 통제력이 발달하기 시작했습니다. 단 것을 덜 먹도록 자신을 통제할 수 있다
어린이의 자기 인식 배양
아이들에 대한 정확하고 적절하며 긍정적인 평가를 하십시오.
교사는 말과 행동에 주의를 기울이고 어린이를 긍정적으로 평가해야 합니다.
자기인식 함양과 일상생활의 통합
다양한 활동을 통해 유아의 자기인식 발달을 지도합니다(최선의 방법)
교사는 아이들이 자신을 이해하고 다른 사람을 올바르게 평가하는 방법을 배울 수 있도록 지도해야 합니다.
협력을 중시하는 가족교육
교사는 부모가 자녀의 자의식 함양의 중요성을 이해하도록 돕고, 부모가 자녀를 완전히 이해하도록 지도하며, 부모가 자녀를 평가하는 과학적인 방법을 익히도록 지도하고, 부모가 자녀를 올바르게 평가하도록 요구해야 합니다.