Os formadores devem ser “eloquentes”, mas boa eloquência não significa necessariamente que se tornarão formadores

Uma boa sala de aula deve ter “interação”, mas nem todos os alunos querem “se movimentar”

Palestrante (Iniciante-Júnior)

Extrator/Consultor (nível de habilidade intermediário)

Coach/Facilitador (Especialista-Intermediário)

Treinador (Profissional-Avançado)

Duas palavras para não ser “crédulo”: 1) É mais fácil usar conteúdo com o qual você está familiarizado; 2) É centrado no aluno. Os alunos querem ouvir o que você lhes diz – isso melhora a participação. quer ouvir, eles não percebem que querem ouvir, você ainda quer contar a ele? Ser um bom professor é uma tarefa difícil

Professor (domínio de conhecimento - foco em lógica - métodos de ensino assistente de aprendizagem (controle de aula - orientação de processos - resultados de testes) (foco em negócios - escolha o tema certo - estabeleça metas);

compilar

guia

jogar

Preste atenção à implementação do processo, à contribuição dos alunos e à implementação dos resultados

Etapa de abertura do curso

Etapa de ensino de conteúdo

fim do curso

Existe um objeto após o conteúdo existente ou existe conteúdo após o objeto existente Como designer de curso, devemos guiar psicologicamente primeiro o objeto e depois o conteúdo?

Critérios para medir e definir a aprendizagem de conteúdos. Por exemplo, aprender a nadar é o objetivo. Qual é o estilo e o estado de natação dos 200m de nado costas ou peito?

Integre todo o conteúdo do target e construa uma boa explicação e estrutura para facilitar o planejamento de onde falar sobre o quê (semelhante à estrutura de grandes títulos e legendas)

Determine o conteúdo - selecione métodos - encontre materiais (os materiais devem ser encontrados de maneira direcionada com base no conteúdo e nos métodos de ensino)

Três etapas do ensino do curso: etapa de abertura do curso - etapa de ensino do conteúdo - etapa de encerramento do curso