Galeria de mapas mentais Funções e tarefas do treinador
Este é um mapa mental sobre o papel e as tarefas de um formador. A introdução é detalhada e o conhecimento é abrangente. Espero que possa ser útil para todos!
Editado em 2024-01-18 14:11:20이것은 (III) 저산소증-유도 인자 프롤릴 하이드 록 실라 제 억제제에 대한 마인드 맵이며, 주요 함량은 다음을 포함한다 : 저산소증-유도 인자 프롤릴 하이드 록 실라 제 억제제 (HIF-PHI)는 신장 빈혈의 치료를위한 새로운 소형 분자 경구 약물이다. 1. HIF-PHI 복용량 선택 및 조정. Rosalasstat의 초기 용량, 2. HIF-PHI 사용 중 모니터링, 3. 부작용 및 예방 조치.
이것은 Kuka Industrial Robots의 개발 및 Kuka Industrial Robot의 모션 제어 지침에 대한 마인드 맵입니다. 주요 내용에는 쿠카 산업 로봇의 역사, 쿠카 산업 로봇의 특성, 쿠카 산업 로봇의 응용 분야, 2. 포장 프로세스에서 쿠카 로봇은 빠르고 일관된 포장 작업을 달성하고 포장 효율성을 높이며 인건비를 줄입니다. 2. 인건비 감소 : 자동화는 운영자에 대한 의존성을 줄입니다. 3. 조립 품질 향상 : 정확한 제어는 인간 오류를 줄입니다.
408 컴퓨터 네트워크가 너무 어렵습니까? 두려워하지 마세요! 나는 피를 구토하고 지식 맥락을 명확히하는 데 도움이되는 매우 실용적인 마인드 맵을 분류했습니다. 컨텐츠는 매우 완전합니다. 네트워크 아키텍처에서 응용 프로그램 계층, TCP/IP 프로토콜, 서브넷 디비전 및 기타 핵심 포인트에 이르기까지 원칙을 철저히 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다. 📈 명확한 논리 : Mindmas 보물, 당신은 드문 기회가 있습니다. 서둘러! 이 마인드 맵을 사용하여 408 컴퓨터 네트워크의 학습 경로에서 바람과 파도를 타고 성공적으로 해변을 얻으십시오! 도움이 필요한 친구들과 공유해야합니다!
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Diretor Clássico do Treinador Ilustrado
Uma olhada nos diretores clássicos da perspectiva dos personagens
Como você acha que é um bom palestrante?
Os formadores devem ser “eloquentes”, mas boa eloquência não significa necessariamente que se tornarão formadores
Uma boa sala de aula deve ter “interação”, mas nem todos os alunos querem “se movimentar”
O caminho para o topo da pirâmide (experiência profissional - habilidades do professor)
Palestrante (Iniciante-Júnior)
Foco em competências básicas de expressão: 1) Cognição do papel do formador 2) Imagem/corpo/linguagem/voz 3) Superação de tensão 4) Habilidades de apresentação (PPT);
Extrator/Consultor (nível de habilidade intermediário)
Preste atenção à tecnologia de extração de experiência: 1) Processos/métodos/ferramentas de extração de experiência 2) Perguntas para redação de caso
Coach/Facilitador (Especialista-Intermediário)
Preste atenção à tecnologia de orientação estudantil: tecnologia de coaching e tecnologia de facilitação
Treinador (Profissional-Avançado)
Foco na concepção, desenvolvimento e aplicação de cursos de formação profissional: 1) pesquisa e desenvolvimento independentes; 2) desenvolvimento e aplicação de métodos de ensino otimizados em campo;
Duas palavras para não ser “crédulo”: 1) É mais fácil usar conteúdo com o qual você está familiarizado; 2) É centrado no aluno. Os alunos querem ouvir o que você lhes diz – isso melhora a participação. quer ouvir, eles não percebem que querem ouvir, você ainda quer contar a ele? Ser um bom professor é uma tarefa difícil
O papel do treinador
Professor (domínio de conhecimento - foco em lógica - métodos de ensino assistente de aprendizagem (controle de aula - orientação de processos - resultados de testes) (foco em negócios - escolha o tema certo - estabeleça metas);
Habilidades básicas profissionais clássicas de direção e direção
compilar
Concentre-se na seleção do tópico - bloqueie o alvo - construa a estrutura - organize o processo de design de conteúdo
guia
Técnicas de ensino - técnicas de coaching - técnicas de facilitação - técnicas de inversão
jogar
Desempenho de imagem profissional - processo de ensino de expressão profissional - gerenciamento de sala de aula
Preste atenção à implementação do processo, à contribuição dos alunos e à implementação dos resultados
Fluxograma completo do ensino do curso
Etapa de abertura do curso
Aquecimento: saudações de abertura-autoapresentação-apresentação do tema-quebrando o gelo em grupos
Contrato: Regras da sala de aula-Benefícios do curso-Estrutura do curso
Preste atenção ao conteúdo e interaja com os alunos, do perceptual ao racional
Etapa de ensino de conteúdo
As tarefas do ensino: entrada de conhecimentos - mudança de conceitos - treino de competências
Use métodos para estabelecer a lógica subjacente
Status do aluno: aceitação-interação-tomada de decisão-aberta
Design de atividades, gerenciamento de atenção
fim do curso
Resumo da revisão - apelo à ação - agradecimentos e bênçãos
Da racionalidade à sensibilidade
Roda de Design de Currículo
Análise de tópico
Existe um objeto após o conteúdo existente ou existe conteúdo após o objeto existente Como designer de curso, devemos guiar psicologicamente primeiro o objeto e depois o conteúdo?
Configuração de meta
Critérios para medir e definir a aprendizagem de conteúdos. Por exemplo, aprender a nadar é o objetivo. Qual é o estilo e o estado de natação dos 200m de nado costas ou peito?
Montagem estrutural
Integre todo o conteúdo do target e construa uma boa explicação e estrutura para facilitar o planejamento de onde falar sobre o quê (semelhante à estrutura de grandes títulos e legendas)
Organização de conteúdo
Determine o conteúdo - selecione métodos - encontre materiais (os materiais devem ser encontrados de maneira direcionada com base no conteúdo e nos métodos de ensino)
projeto de processo
Três etapas do ensino do curso: etapa de abertura do curso - etapa de ensino do conteúdo - etapa de encerramento do curso
Orientação pedagógica modelo PSAM
Propósito de Ensino (Objetivo) Entrada de conhecimento - mudança de conceitos - treinamento de habilidades - todos os cursos e pontos de ensino de conhecimento são projetados em torno do propósito de ensino
A estratégia de ensino (Estratégia) orienta a descoberta, a elaboração e o reforço - estimula sentimentos e produz demonstrações - inicia tentativas, feedback e consolidação
Atividades de ensino (Atividades) perguntas/cenários/associações/explorações/discussões/atividades-perguntas/experiências (atividades)/debates (discussões)/partilhas/exemplos (histórias)-perguntas/exibições/simulações/comentários e explicações/exercícios de revisão
Método de ensino (Medida) Método de aula - Método de ensino de jogo/Método de ensino de caso - Método de ensino de demonstração/Método de role-playing
Escada de gerenciamento de status de estudante AIDO
Aceitar-Interagir-Decidir-Abrir
Quando as pessoas realmente chegam à sala de aula, são guiadas pela motivação, o que afeta o estado dos alunos (três fatores: valor, confiança e emoção)