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心智圖資源庫 費曼學習法
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費曼學習法
費曼學習法學習筆記，學以致用；重要的是體系，而不是碎片。短影片等片段無法取代真正行之有效的結構化、體現的學習
編輯於2023-06-21 09:57:00
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- 大綱
費曼學習法
學習
目標
確立對象
專注
理解
知識
系統化
存優去劣
輸出
向人輸出
以教代學
回顧
反思
深度分析
簡化
形成自己體系
內化知識
確立對象 關鍵：目標
為何學習
手段？
學習本身的樂趣
明確目標優勢
開放性思維
新觀點
拓展視野
批判性思維
主動獨立學習
新的不一定對
邏輯性思維
目標專注
長久反覆思考
清晰凝練的表達力
以教代學
語言組織
簡化濃縮
聚焦目標
好處
思維清晰
行動有針對性
方向
提出問題
未來方向
當下焦點
思考是二維，除了終極目標還有當下需要做什麼，怎麼做
把「最重要的事」當作方向
步驟
評估目標價值
最佳髮方案
能否搭配已有知識體系
假如能做卻不做會遺憾
這就是目標
清楚目標後
作為每天「最重要的事」去實踐
規劃
起步
計劃和終點間產生
互動
回饋
確保付出是正確的
正向回饋
評估
SMART原則
Specific
明確、具體
Measurable
可衡量、量化
Achievable
可達到的
Rewarding
帶來滿足、成就感
Time-bound
有時間限制
學習舒適圈
符合興趣
符合自身能力
注意預留時間
鎖定最重要目標的時間
做正確規劃的時間
在興趣、目標、規劃之間找到內在聯繫
調整目標和規劃的時間
理解知識 關鍵：系統化
歸類對比
前提
學習目的
沒有：可憐
迷茫
難以為繼
錯誤：可悲
應付考試
功利性
強化固有立場
傾向性
內卷排他
偏執性
寬闊視野
富足心態：更多可能
童心
客觀邏輯
如建造圖紙
篩選、保留知識
確立邏輯
明確目的
建立邏輯
收集資訊
鎖定來源
形成框架
歸類對比
篩選知識
保留可靠知識
心智圖
文字語言：碎片化
大腦討厭
視覺語言：整體化
首次複述
印象複述
提出問題
加入自己觀點
簡化與吸收 關鍵：簡化
知識太多？
設立“重要性開關”
知識排序
很重要
全力吸收
重要
不重要
三次複述就會清晰
語言組織
檢查知識點
邏輯清晰
複雜-->簡單
所有複雜的知識體係都有簡單的核心邏輯
簡化就是提高自己的思考維度，找到核心
「線上學習」簡化
效果為前提
已經學了什麼
記住哪些
重要的是哪些
線上學習沒有溝通，給產出帶來障礙；要加強對學習成果檢查
實踐應用為目的
重視可促進聯想的內容
避免不同平台學重複內容
和當下工作結合
重視知識的成長性
融入自己的知識體系
費曼視角
主動探索的態度學習知識
自我需求為主，有計劃地尋找知識
提升解決能力能力為學習目的
輸出以分享和討論為主要特徵
簡化以實踐應用為表現形式
知識內化建議
筆記記錄核心
大幅度整理所學知識
結構化歸納、理解
輸出、發布所理解知識
簡化吸收記憶
簡化原則
系統性深挖
針對需求的知識
針對重要的知識
針對核心的知識
形成自己知識體系
成為某個領域專家
專注和針對性
建立自己的知識體系
回顧反思
探索懷疑
判斷正誤 比較數據與事實
方式
檢查知識庫
驗證知識關聯
如果正確
加深理解
如果不正確
自身知識欠-->理解偏差
理解有誤
原知識觀點或邏輯問題
記憶有誤？
發現/挖掘缺口
獨特、新觀點
填補盲點的
尋找反證
相反的數據
邏輯漏洞
過時知識
相反的權威觀點
已有知識類比
科學
邏輯嚴謹、數據正確
對比其他資訊經得起推敲
實用
能落地
子主題
系統
與原知識建立聯繫
學習留存率
面臨問題
選擇知識心態浮躁
既要深度，又要一學就會
未專注理解學習對象
過程中行為盲目
臨時起意無計劃
計劃執行易受環境影響
沒有明確、堅定的目標
不善管理
上課趕不上
課後不溫習
計劃不執行
缺乏自己的知識體系
為何學？
對我有什麼用
我怎麼可以利用它們解決實際問題
不看重學習方法
正解
明確學習方向
職業方向
學習內容
知識屬性
學到什麼程度
知道和理解
複述和傳達
實踐與創新
提高內容留存率
回顧與在學習
調理與簡化
系統化
原理性思維
知識的原則比知識更重要
思維訓練
探索知識背後的東西，是重要的思考訓練過程
簡化知識
掌握原理可建構該領域的基本概念
輸出 以教代學
學習留存金字塔
以教代學
要求
語言簡潔易懂
詞句精準無歧義
一定深度
加入自己理解
原則
二次複述輸出原則
場景思維模擬
解說
向人介紹緊要知識，並獲得認同
例如演講
受詢
需要回答每個問題
例如面試
傳授
向他人闡述知識
如講課
質疑
模擬否定、質疑思考，提出問題
例如辯論
語言通俗易懂
簡潔且有深度
強化重點知識理解
利用討論獲得回饋