Galería de mapas mentales Verthely - Devolución e Informe Psicológico con EdrawMind
Este mapa mental, elaborado con EdrawMind, es una guía completa sobre la devolución de resultados y la elaboración de informes psicológicos, basada en la obra de Verthely, dirigida a estudiantes y profesionales de la psicología clínica. El esquema se organiza en dos bloques principales: la devolución como proceso y el informe psicológico. El primer bloque, la devolución como proceso, detalla los objetivos de la devolución, quiénes la realizan, el papel del derivante, a quién se dirige la devolución, la ubicación en el proceso terapéutico, las características del lugar de trabajo, el momento de la devolución, el lenguaje utilizado, la planificación y diseño de la devolución, y las sugerencias prácticas, con ejemplos de estrategias para una devolución efectiva. El segundo bloque, el informe psicológico, aborda la definición, objetivos, elementos clave, descripción y significación de los resultados, aspectos intelectuales, funcionamiento psíquico, aspectos afectivos y áreas de conflicto, relaciones interpersonales, área personal, historia de vida y pronóstico y recomendaciones. El mapa también incluye ejemplos prácticos de cómo estructurar un informe psicológico, así como consideraciones éticas y prácticas para garantizar que la devolución sea respetuosa, clara y beneficiosa para el paciente. Con la estructura visual de EdrawMind, el complejo tema de la devolución y el informe psicológico se organiza de forma sistemática, permitiendo a los usuarios trazar relaciones entre conceptos, añadir apuntes personalizados y resaltar puntos clave. Es ideal para preparar prácticas profesionales, crear guías de trabajo o profundizar en la clínica psicológica, ya que integra teoría, ética y ejemplos prácticos adaptados a diferentes contextos terapéuticos. Además, la flexibilidad de EdrawMind permite modificar y expandir el esquema según las necesidades del usuario, adaptándolo a diferentes tipos de evaluación psicológica, desde la clínica hasta la educativa y laboral.
Editado a las 2026-04-18 14:10:53,Este mapa mental, desarrollado con EdrawMind, es una guía detallada para estudiantes y profesionales de la psicología sobre la obra de Klopfer, centrada en la evaluación psicológica, los informes de evaluación y el lenguaje técnico en psicodiagnóstico. El esquema se organiza en tres capítulos clave: el capítulo 2 sobre el enfoque de la evaluación, que detalla la planificación del test, las decisiones administrativas y la predicción de otros componentes, destacando la ética profesional, la claridad en el lenguaje y la consideración de las limitaciones de los instrumentos; el capítulo 5 sobre la nueva forma de elaborar informes, que aborda la preparación del test, el comportamiento durante la prueba, los aspectos intelectuales y afectivos de la personalidad, las áreas básicas de conflicto, las técnicas de adaptación y desadaptación, y las implicaciones del pronóstico, con ejemplos prácticos de instrumentos psicométricos; y el capítulo 6 sobre el lenguaje del informe, que profundiza en la comprensión y comunicación efectiva, el uso de jerga técnica, los términos técnicos psicológicos y psiquiátricos, y la adaptación del lenguaje al público objetivo. El mapa también incluye ejemplos de test psicológicos y su interpretación, así como recomendaciones para redactar informes claros, precisos y éticos. Con la estructura jerárquica de EdrawMind, el complejo contenido de la obra de Klopfer se organiza de forma clara y visual, permitiendo a los estudiantes trazar relaciones entre conceptos, añadir apuntes personalizados y resaltar puntos clave. Es ideal para preparar exámenes, crear guías de estudio o profundizar en la práctica de la evaluación psicológica, ya que integra teoría, ética y ejemplos prácticos en un solo documento. Además, la flexibilidad de EdrawMind permite modificar y expandir el esquema según las necesidades del usuario, adaptándolo a diferentes niveles de aprendizaje, desde estudiantes de pregrado hasta profesionales de la psicología que buscan actualizar sus
Este mapa mental, elaborado con EdrawMind, es una guía completa sobre la devolución de resultados y la elaboración de informes psicológicos, basada en la obra de Verthely, dirigida a estudiantes y profesionales de la psicología clínica. El esquema se organiza en dos bloques principales: la devolución como proceso y el informe psicológico. El primer bloque, la devolución como proceso, detalla los objetivos de la devolución, quiénes la realizan, el papel del derivante, a quién se dirige la devolución, la ubicación en el proceso terapéutico, las características del lugar de trabajo, el momento de la devolución, el lenguaje utilizado, la planificación y diseño de la devolución, y las sugerencias prácticas, con ejemplos de estrategias para una devolución efectiva. El segundo bloque, el informe psicológico, aborda la definición, objetivos, elementos clave, descripción y significación de los resultados, aspectos intelectuales, funcionamiento psíquico, aspectos afectivos y áreas de conflicto, relaciones interpersonales, área personal, historia de vida y pronóstico y recomendaciones. El mapa también incluye ejemplos prácticos de cómo estructurar un informe psicológico, así como consideraciones éticas y prácticas para garantizar que la devolución sea respetuosa, clara y beneficiosa para el paciente. Con la estructura visual de EdrawMind, el complejo tema de la devolución y el informe psicológico se organiza de forma sistemática, permitiendo a los usuarios trazar relaciones entre conceptos, añadir apuntes personalizados y resaltar puntos clave. Es ideal para preparar prácticas profesionales, crear guías de trabajo o profundizar en la clínica psicológica, ya que integra teoría, ética y ejemplos prácticos adaptados a diferentes contextos terapéuticos. Además, la flexibilidad de EdrawMind permite modificar y expandir el esquema según las necesidades del usuario, adaptándolo a diferentes tipos de evaluación psicológica, desde la clínica hasta la educativa y laboral.
Este mapa mental, desarrollado con EdrawMind, es una guía detallada para la interpretación de la escala de inteligencia WISC, dirigida a estudiantes y profesionales de la psicología educativa y clínica. El esquema se organiza en dos bloques principales: la actualización de los fundamentos teóricos y la interpretación. El primer bloque detalla los fundamentos de la WISC, incluyendo la comprensión verbal, razonamiento fluido/perceptivo, memoria operativa y velocidad de procesamiento, con ejemplos de subtests y su significado. El segundo bloque aborda la interpretación, detallando la estandarización de puntuaciones, rangos percentilares, análisis de discrepancias, patrones de puntuaciones y análisis de procesamiento cognitivo, con ejemplos de cómo interpretar el perfil de un evaluado. El mapa también incluye consideraciones éticas y prácticas para la interpretación de la WISC, así como ejemplos de cómo utilizar los resultados para adaptar el apoyo educativo o clínico. Con la estructura jerárquica de EdrawMind, el complejo proceso de interpretación de la WISC se organiza de forma clara y visual, permitiendo a los estudiantes trazar relaciones entre los subtests, las puntuaciones y los procesos cognitivos. Es ideal para preparar exámenes, crear guías de estudio o practicar la interpretación de la escala, ya que integra teoría psicométrica con ejemplos prácticos. Además, la flexibilidad de EdrawMind permite modificar y expandir el esquema según las necesidades del usuario, adaptándolo a diferentes versiones de la WISC y a diferentes contextos de evaluación.
Este mapa mental, desarrollado con EdrawMind, es una guía detallada para estudiantes y profesionales de la psicología sobre la obra de Klopfer, centrada en la evaluación psicológica, los informes de evaluación y el lenguaje técnico en psicodiagnóstico. El esquema se organiza en tres capítulos clave: el capítulo 2 sobre el enfoque de la evaluación, que detalla la planificación del test, las decisiones administrativas y la predicción de otros componentes, destacando la ética profesional, la claridad en el lenguaje y la consideración de las limitaciones de los instrumentos; el capítulo 5 sobre la nueva forma de elaborar informes, que aborda la preparación del test, el comportamiento durante la prueba, los aspectos intelectuales y afectivos de la personalidad, las áreas básicas de conflicto, las técnicas de adaptación y desadaptación, y las implicaciones del pronóstico, con ejemplos prácticos de instrumentos psicométricos; y el capítulo 6 sobre el lenguaje del informe, que profundiza en la comprensión y comunicación efectiva, el uso de jerga técnica, los términos técnicos psicológicos y psiquiátricos, y la adaptación del lenguaje al público objetivo. El mapa también incluye ejemplos de test psicológicos y su interpretación, así como recomendaciones para redactar informes claros, precisos y éticos. Con la estructura jerárquica de EdrawMind, el complejo contenido de la obra de Klopfer se organiza de forma clara y visual, permitiendo a los estudiantes trazar relaciones entre conceptos, añadir apuntes personalizados y resaltar puntos clave. Es ideal para preparar exámenes, crear guías de estudio o profundizar en la práctica de la evaluación psicológica, ya que integra teoría, ética y ejemplos prácticos en un solo documento. Además, la flexibilidad de EdrawMind permite modificar y expandir el esquema según las necesidades del usuario, adaptándolo a diferentes niveles de aprendizaje, desde estudiantes de pregrado hasta profesionales de la psicología que buscan actualizar sus
Este mapa mental, elaborado con EdrawMind, es una guía completa sobre la devolución de resultados y la elaboración de informes psicológicos, basada en la obra de Verthely, dirigida a estudiantes y profesionales de la psicología clínica. El esquema se organiza en dos bloques principales: la devolución como proceso y el informe psicológico. El primer bloque, la devolución como proceso, detalla los objetivos de la devolución, quiénes la realizan, el papel del derivante, a quién se dirige la devolución, la ubicación en el proceso terapéutico, las características del lugar de trabajo, el momento de la devolución, el lenguaje utilizado, la planificación y diseño de la devolución, y las sugerencias prácticas, con ejemplos de estrategias para una devolución efectiva. El segundo bloque, el informe psicológico, aborda la definición, objetivos, elementos clave, descripción y significación de los resultados, aspectos intelectuales, funcionamiento psíquico, aspectos afectivos y áreas de conflicto, relaciones interpersonales, área personal, historia de vida y pronóstico y recomendaciones. El mapa también incluye ejemplos prácticos de cómo estructurar un informe psicológico, así como consideraciones éticas y prácticas para garantizar que la devolución sea respetuosa, clara y beneficiosa para el paciente. Con la estructura visual de EdrawMind, el complejo tema de la devolución y el informe psicológico se organiza de forma sistemática, permitiendo a los usuarios trazar relaciones entre conceptos, añadir apuntes personalizados y resaltar puntos clave. Es ideal para preparar prácticas profesionales, crear guías de trabajo o profundizar en la clínica psicológica, ya que integra teoría, ética y ejemplos prácticos adaptados a diferentes contextos terapéuticos. Además, la flexibilidad de EdrawMind permite modificar y expandir el esquema según las necesidades del usuario, adaptándolo a diferentes tipos de evaluación psicológica, desde la clínica hasta la educativa y laboral.
Este mapa mental, desarrollado con EdrawMind, es una guía detallada para la interpretación de la escala de inteligencia WISC, dirigida a estudiantes y profesionales de la psicología educativa y clínica. El esquema se organiza en dos bloques principales: la actualización de los fundamentos teóricos y la interpretación. El primer bloque detalla los fundamentos de la WISC, incluyendo la comprensión verbal, razonamiento fluido/perceptivo, memoria operativa y velocidad de procesamiento, con ejemplos de subtests y su significado. El segundo bloque aborda la interpretación, detallando la estandarización de puntuaciones, rangos percentilares, análisis de discrepancias, patrones de puntuaciones y análisis de procesamiento cognitivo, con ejemplos de cómo interpretar el perfil de un evaluado. El mapa también incluye consideraciones éticas y prácticas para la interpretación de la WISC, así como ejemplos de cómo utilizar los resultados para adaptar el apoyo educativo o clínico. Con la estructura jerárquica de EdrawMind, el complejo proceso de interpretación de la WISC se organiza de forma clara y visual, permitiendo a los estudiantes trazar relaciones entre los subtests, las puntuaciones y los procesos cognitivos. Es ideal para preparar exámenes, crear guías de estudio o practicar la interpretación de la escala, ya que integra teoría psicométrica con ejemplos prácticos. Además, la flexibilidad de EdrawMind permite modificar y expandir el esquema según las necesidades del usuario, adaptándolo a diferentes versiones de la WISC y a diferentes contextos de evaluación.
Verthely - devolucion e informe
Devolucion como proceso
Ocampo y Arzeno =
comunicacion vebal discriminada y dosificada que el psi hace a quienes corresponda de los resultados obtenidos en el psicodx incluye el esclarecer, ampliar, rectificar, orientar, promover el cambio
objetivos
para el paciente
logra un mayor nivel de compromiso y disposicion para colaborar favorece la comprobacion de que el psi ha salido indemne de la depositacion de los asp + dañados y dañinos del pte disminuir las fantasias de enfer, gravedad e incurabilidad a traves de la comunic abierta de las dif o s restutuir la identidad latente, integrando los asp desvalorizados y temidos con otros enriquecedores y adaptativos dar una terminacion clara al proceso de psicodx facilita el desprendimiento de un contexto de dialogo permite lograr cierto insight si es que no vinieron x iniciativa propia
para el psi
preservar su SM evitando que la tarea se transforme en insalubre x depositaciones masivas del paciente aum la info al observar la R del pte ante la devolucion, enriqueciendo en dx y pronostico establecer una prueba de realidad de su tarea anterior facilitar la separacion del consultante
tecnica de devolucion
quienes la realizan?
el psicologo, medico, equipo interdisciplinario Arzeno = actua como un asp ypico que posee mayor capac de percepcion, discrim, sintesis, integracion. agente promotor de cambios si se hara en conjunto con otros profesionales, esto se explicita al ppio requiere integracion y delimitacion de roles entre profesionales establece un modelo de vinculo triangular
papel del derivante
comunmente se envia al derivante un informe escrito hay contextos que facilitan y promueven la devolucion conjunta tambien puede ser beneficioso en det sit (se evaluo la capac de encarar una interv quirigica, o si el pte debe comenzar un tto medicamentoso) si se presentan grandes resistencias x parte del pte, es buena la participacion; si existe, del futuro terapeuta. Asi el edor sera el catalizador de la resistencia, preservando la imagen del terapeuta
a quienes se dirige la info?
a quien ha sido obj de la eva se esclarecen los resultados y el xqué de las recomendaciones el hacerlo indica que se considera al pte con capacidad y derecho de conocer asp de si, difi y capac, sugerencias area infantil = si es separada a los padres, se realiza 1ro con ellos son ellos que decidiran si aceptar las indicaciones, ttos, derivaciones... esa info permitira hacer la devolucion con el N con adoles, se debe eva segun las carac de él, su flia y el motivo de consulta, si realizar una devolucion conjunta o separada, si 1ro con el, o los P
ubicacion de la devolucion dentro del proceso
la devolucion es parte de los objetivos de la entrev inicial y el proceso el devolver tmb se realiza en la entrev inicial en terapias breves efectuar una elaboracion conjunta del panorama establecer acuerdos grales sobre los objetivos hacer anticipaciones minimas sobre el modo de conducir la interaccion devoluciones con modalidad asimetrica no permiten la incorporacion gradual de la info devoluciones parciales permiten crear puntos de insight y apertura a las entrev posteriores pero exige cuidado y planificacion, para no distorsionar la produccion subsig del $ NO es una anticipacion prematura de resultados, ellos solo cobran sentido cuando los comparamos con las demas pruebas
devolucion como proceso
la devolucion se inicia en la preentrev y se encuentra presente en todo el proceso hay devolucion explicita (entrev de devolucion) y una implicita (actitud, forma de pensar, preg, etc) es imposible no comunicar nuestros criterios de S y Em curacion, modelo ideologico y valores, se expresan en nuestra cond
amplitud y carac de la info solicitada
datos y fliares que solicitamos en la 1ra entrev anticipan conoc sobre el futuro abordaje indica a quienes consideramos mejores informantes o personas + significativas a ser evaluadas muchas veces debe argumentarse el porque incluimos a ciertos fliares
carac del lugar de trabajo
ubicacion del escritorio, los muegles y sillas pueden transmitir o enfatizar el grado de simetria/asimetria y distancia
monto de info inicial explicita respecto de la tarea de eva
el encuadre transmite asp de nuestro enfoque la formulacion de la futura devolucion incidira enlas expec del grado de simetria/asimetria, act o pasividad con que se desarrolle "le dire que pienso de lo que le pasa..." "veemos jutos que pude entender de lo que ocurre" redefinir nuestro rol si es necesario, que el esfuerzo es compartido, y que la responsabilidad del cambio sigue siendo de ellos se amplia el espectro de cond a evaluar sin descalificar el pedido inicial se le asigna al pte un rol preponderante en el esclarecimiento de sus difi
modalidad de entrev
libre o semidiriga mas centrada en el presente, pasado o futuro en la redla del $ con figuras significativas originales o sus vinculos actuales la forma en que indagamos y que preguntamos indica que es lo que consideramos + conflictivo o adaptativo segun como se manjea se puede reforzar una vision + patologica de si, o redefinir sus difi normatizandolas en rela a su contexto o mom evo si valorizamos o no sus logros o acentuamos en los sintomas puede ostrarse qaue el presente y futuro funcionan como elem de reparacion, uniendo o integrando pasado con presente y futuro encarar estrategias para movilizar la cc de enfer si no hay insight
grado de aceptacion e interes x el motivo de consulta manifiesto o la velocidad en que lo reforulamos buscando el latente
transmite nuestros valores y criterios de S y E tener paciencia en redefinir el motivo latente es necesario recopiar gran info para recien hacerlo peligro de teñir todo el proceso y pedrderse info importante
preg, comentarios, sugerencias, señalamientos duracnte las tecnicas que funcionan como devoluciones parciales
tienen x objetivo señalar asp de la rela transf que esten interfiriendo, lograr mayor info, movilizar brinda info de la flexibilidad o rigidez del $ funciona anticipando asp de la devolucion final hay ejemplos en el texto, x si es necesario verlos
planificacion y desa de la devolucion final
revisar los dife mom del proceso, las carac del vinculo, analizar e integrar el material recogido tratar de visualizar la mejor forma de presentar nuestras hipotesis e indicaciones debe ser flexible para poder cambiarlo sobre la marcha dependiedo de las reacciones de los demas o si aparecen nuevas cond o datos si es una terminacion real del vinculo, es nece realizar un desprendimiento x ambas partes si se continuara con abordaje terapeutico x el mismo psicologo, es un mom de sintesis y pasaje entre 2 etapas dife de rela
sugerencias
n° de entrev
debe ser o suficientem breve para que no se convierta en una miniterapia y lo suficientem extensa que permita una adecuada comprension y elaboracion + de una sesion puede difi el desprendimiento y causar dependencia pero arzeno afirma que se puede hacer + de 1 para dar oportunidad a la elaboracion tiene que haber suficiente tiempo para establecer un dialogo y elaboracion mientras + abierta sea, + impredecible es saber su duracion, pero no debe extenderse en exceso
tipo y cant de info a brindar
tener en cuenta el elevado monto de expec y temores del $, y las del edor si el spicologo continuara siendo terapeuta, es recomendable señalar las areas de conflicto expresando que luego habra tiempo para verlas en profundidad si se hace derivacion, se acuerda con el derivante que tipo y cant de info se brindara si se sabe que las recomendaciones no seran seguidas, importante que la devolcion de un cierre de esclarecimiento y comprension, asi incorpore cierta ima rctificadora que resulte terapeutica cant se refiere a la amplitud y profundidad con que se abordan los temas eso depende de las carac del caso, del destino posterior de la rela y de la capacidad y exp clinica ver las defensas y conflictos del $, su capac de aprendizaje, tolerancia a la frustracion y motivacion para el cambio Arzeno recomienda = discrim entre los asp sanos y enfer discrim que se puede decir tras eva las posibilidades yoicas de tolerar esa info devolucion iatrogenica = incompleta = priva al consultante de un material importante masiva = inunda de info que no puede absorber inadecuada = no responde a las nece del pte de acuerdo con su estruc de personalidad
secuencia de presentacion de la info
depende de
como fue el 1er contacto con el edor cual fue el grado de autonomia y/o cc de enfer cuanto se mantuvo rigidamente en su posicion y actitud iniciales o si fue cambiando durante la eva
la devolucion es ansiogena importante un 1er momento de recepcion e intercambio social que dism la tension inicial conveniente empezar x los asp + adaptativos y - ansiogenos buscar indicadores de la tolerancia expresada en forma verbal o preverbal hacer sintesis + comprensivas luego de dar info tmb ayuda buen pronostico = aparicion de nuevas asociaciones/puntos de vista o expec expresion de afectos anteriormente soslayados/negados mal pronostico = aceptacion intelectualizada o sumisa/pasiva
carac del lenguaje empleado
claro, comprensible, sin terminologia tecnicaimportante estar atentos a indicadores o gestos explicitar conceptos que puedan ser poco claros, sin descalificar al receptor
utilizacion de los tests
pueden usarse, pero hay que elegir cuales son + adecuados debe ser facilmente entendible sirve para una mejor comunicacion en devolucion a P¨no corresponde mostrar el material del N, pero hay excepciones por ej que se quiera rectificar una ima equivocada de el, o para reforzar la devolucion
inclusion de señalamientos y/o interpretaciones
se recomienda el señalamiento cuando surgen indices de fracaso en la comunicacion, cond estereotipadas, negacion desmedida se centran en el tipo de vinculo con el psicologo no deben ser muchos interpretaciones excesivas pueden hacer sentir al $ invadido o descalificado en sus ideas sobre su sit interp en mom oportunos, para esclarecer o con f didactica y reforzadora de la motivacion, son + ademas sirve de indicador para ver la capac del $ para responder
presentacion del pronostico e indicaciones
movilizan ansiedad que requier de un espacio temporal para su elaboracion conjunta alentar a que el pte cuestione, plantee dudas y objeciones es nece considerar no solo que es lo que tiene que hacer, sino tmb que esta dispuesto a hacer no actuar contraidentificados con el N (como victima) ni fncionar como juez, nia liarse a los P
Informe psicologico
integracion de los datos
klopfer = esq ordenador del material, areas que se incluirian y los materiales aplicados se debe incluir aquello que aparece, no poner presunciones que no se puedan fundamentar se ponen las inferencias de 2do orden el analisis se hara 1ro intratest y luego intertest permite encontrar recurrencias, convergencias y asp contradictorios a partir de ellos se haran hipotesis de orden sup basdas en teorias de la personalidad, etc... el dx del informe se basara en una integracion lo + amplia posible de los datos diversos
definicion
Ochroch
intrum para dar R a las preg especificas del derivante descripcion eva de una persona que incluye asp funcionales y disfuncionales, mecan adap y defensivos, sintomas, sit desencadenantes
objetivos
= R de una eva pedida x un derivante tendra influencia si el psicolog trabaj dentro de una insti o no instrum de comunicacion dependera esta del rol que se le asigne al psicolog y la eva psi, el mom historico de la profesion trabajar en conjunto dentro de un equipo, o establecer contacto con el derivante via oral dependera de esto sintesis del caso permite una rapida visualizacion de los asp + relevantes
contenido
Bleger
encabezamiento formal
datos esenciales que permiten individualizar el caso y contextualizar de filiacion basicos, derivante y motivo de consulta, listado de los materiales aplicados permite fundamentar sus conclusiones
descr fisica y carac significativas
depende si el derivante conoce o no al edo Mack = descr proximal-distal (aparencia gral (edad, tamaño, contextura, apostura, caarac de motilidad) y luego ir x carac gestuales y del lenguaje
cond durante la eva, en rela a la tarea y edor
mostrar asp de la cond (indices de su n intelectual, fortaleza yoica, ansiedad, defensas, etc) sin perder de vista el contexto en donde se desa comprende las consignas, requiere nestra insistencia, apoyo, como se muestra ante ella, presenta la misma actitud en todas, tolera el fracaso, rigida o flexible, como afronta las tareas edor = actitud de depen, oposicionismo, sometimiento, agresividad, hay concordoancia entre actitud y produccion, hay aum de ansiedad?
asp intelectuales
descripcion de la gama completa de recursos intelectuales ima integrada de los asp cogni y su rela en otras areas de la personalidad datos esenciales para el dx e indicaciones terapeuticas rendimiento, capac de analisis y sintesis, carac del pensa, testeo de realidad, creatividad integrar los datos con el contexto en el que de desempeña al $ (laboral, educ)
funcionamiento yoico
nivel maduracional en rela con la edad cronologica ima del $, su validez y consistencia actitudes hacia los valores y sus discrepancias mecanismos adaptativos asp intelectuales tmb autoestima defensas
asp afectivos y ppales areas de conflicto
reacciones emo y como las maneja tono afectivo predominante sentim + o - respecto a la realidad y los otros adecuacion o bizarria del afecto impulsos y asp ideacionales areas de conflicto (inferencias), ans y defensas (intensidad, exito, en que sit)
rela interpersonales
descripcion de la modalidad vincular con figuras significativas actitudes, conflictos y sentim prediccion de exito o fracaso en las rela interpersonales nece basicas proyectadas en los demas como influyen y distorsionan sus rela
area psicosexual
tipo de identificacion predominante aceptacion manifiesta o icc de la propia identidad sexual actitudes hacia el otro sexo y el propio especificacion de los conflictos en esta area y como los maneja
historia del $ y la flia
contextualiza la info dada x los tests incluir indicadores de conflicto y de adaptacion
dx
no expresado como rotulo sino una descripcion de la personalidad premorbida no es un dx psiquiatrico (pierde la individualidad, se concentra en lo patologico) deberia resumir las difi e interferencias en el vivir que presenta un $ y su flia y las potencialidades propias y de su contexto pero frecuentem se usa el DSM se puede adherir a ellos sin renunciar a conceptos y comprension dinamica dx multidimensional (dx clinico tradicional, asp ambiental, obstaculos y vias de acceso, psicoterapia, pronostico)
ademas del tradicional dx psicopato dinammico = tipos de conflictos, ansiedaddes, mecan defensivos, identificaciones dx evolutivo = ubicacion de los s en el contexto de crisis vitales y etapas dx G = dinamismos grupales e intrapsi activados o potenciados dx psicosocial = se busca detectar la incidencia de sist de valores que constituyen una ideologia en sus dimensiones cc e icc dx comunicacional = indica las modalidades y distorsiones en la emision y recepcion de los msj y estilo comunicacional dx de potenciales de S = eva de recursos yoicos, asp adaptativos y nivel de creatividad dx de la problematica del cuerpo = eva del esq corporalm autoimagen, ansiedaddes hipocondriacas, significaciones a deficiencias o lesiones organicas dx de vinuclo terapeutico = prediccion de la capac de alianza terapeutica (cc de enfer, capac de mantener un contrato, toerancia a los cambios positivos, fenomenos transf y contratransf)
pronostico y recomendaciones
planificacion de la estrategia terapeutica a seguir debe ser claro y preciso tener coherencia con los asp descriptivos e interpretativos del informe solo puede anticiparse una gama de compor esperables y señalar el + plausible requiere de exp clinica y cc de los limites de predecir analizabilidad =si se ajusta al PSA terapeuticidad = bucar cual es el mejor abordaje para ese $ en ese mom particular/contexto accesibilidad = posibilidad de llegar a la parte + necesitada del pte agrupabilidad = en caso de terapia G motivacion y aptitudes del pte para realizar un tto
indicadores
grado de tolerancia a la incertidumbre dependencia de la rela terapeutica modalidad en que atraveso y resolvio las crisis vitales y cambios modificaciones de la rela durante las entrev grado de plasticidad de las funciones del yo y superyo cambios en la expresion de afectos rendimiento intelectual interes posibilidades sublimatorias disponibilidad de horarios y eco, lugar de residencia, obligaciones fliares
org
bleger = datos, procedimientos usados, motivo de consulta, descrip del G fliar, problematica vital, descrip de estruc de cond, descrip de rasgos de caracter y personalidad, conclusiones dx, pronostico, recomendaciones L'abate = primero el que, como y cuando, despues el porque y para que pprios = ir del contenido manifiesto al latente (cond a conflictos) de los conflictos perifericos a los centrales de las interp + consistentes a las + especulativas, idnicandolas como tales del n de autopresentacion al n historico, del presente al pasado informe debe ser = completo (en datos y orden de presentacion) especifico (extension, calidad, intensidad, efectos de los s) claro, conciso y original tener consistencia y continuidad internas ser competente
recausdos a tenr en cuenta
informes excesivam orientados hacia el problema informes test x test )redundantes y confusos) informes que incluyen en exceso indicadores de los tests informes que incluyen un exceso de citas
escritura
se ajusta el lenguaje al derivante sin desmerecerlo
asp eticos y confidencialidad
explicitar los objetivos de la tarea antes de iniciarla, expreso acuerdo del $ se avisa si se bridara info de los resultados al terminar y si seran transmitidos al derivante puede leerse el informe al pte de forma total o parcial se archivan las eva pero pueden omitir el nombre