Oggetto della ricerca: La psicologia dell'educazione della scuola primaria è una disciplina che studia le leggi psicologiche fondamentali dell'apprendimento degli studenti e dell'insegnamento degli insegnanti nel contesto dell'educazione della scuola primaria.

Contenuti della ricerca: 1. Le caratteristiche dello sviluppo psicologico degli studenti della scuola primaria 2. La definizione, il processo, le tipologie, le funzioni e le teorie dell'apprendimento, ecc.

Rapporto con la pedagogia: entrambe sono scienze che studiano i fenomeni educativi. Gli oggetti della ricerca hanno molte sovrapposizioni e anche i risultati della ricerca si confermano e si completano a vicenda; la pedagogia esplora l'essenza, le funzioni, gli scopi, i compiti, i principi, i metodi, ecc. dell'educazione. Questioni come le forme organizzative e i sistemi educativi si concentrano sugli aspetti macro dell’educazione; la psicologia educativa della scuola primaria esplora le leggi psicologiche dell’apprendimento e dell’insegnamento nelle situazioni educative e si concentra sugli aspetti micro dell’educazione.

Rapporto con la psicologia generale: entrambi studiano fenomeni psicologici e presentano molte somiglianze in termini di oggetti di ricerca, contenuti, metodi, ecc. La psicologia generale esplora i fenomeni psicologici generali delle persone, cioè i processi cognitivi generali, le attività emotive e volitive, le regole di formazione della personalità, ecc., gli oggetti di ricerca e i contenuti della psicologia educativa della scuola primaria sono più mirati ed esplora studenti e insegnanti il contesto dell'istruzione primaria, caratteristiche psicologiche e leggi

Rapporto con la psicologia infantile: le due discipline si intersecano e si completano a vicenda. La psicologia infantile è una disciplina che studia le caratteristiche della fase di età e le regole di sviluppo dello sviluppo psicologico dei bambini dalla nascita all'età adulta. Conduce ricerche in una prospettiva longitudinale sullo sviluppo temporale; la psicologia dell'educazione primaria studia in una prospettiva trasversale le leggi psicologiche nel processo di padronanza delle conoscenze, delle abilità e della formazione delle abilità e del carattere morale degli studenti della scuola primaria, e come insegnare in modo efficace sulla base di queste leggi.

Rivelare le leggi psicologiche dell'apprendimento degli studenti della scuola primaria: ricercare e rivelare caratteristiche, caratteristiche, tipi e processi, condizioni e leggi dei diversi tipi di apprendimento nel sistema di istruzione primaria esplorare metodi efficaci per migliorare l'efficacia dell'istruzione e dell'insegnamento: ottimizzare l'istruzione basata sulle leggi fondamentali del sistema di apprendimento degli studenti, migliora l'efficienza educativa e accelera la formazione dei talenti.

Promuovere lo sviluppo della psicologia e delle discipline correlate: la psicologia dell'istruzione primaria esplora una serie di leggi psicologiche di base dell'apprendimento come la motivazione all'apprendimento degli studenti, la padronanza della conoscenza e la formazione delle competenze nei contesti dell'istruzione primaria. Questi risultati verificano, espandono o approfondiscono la psicologia e le discipline correlate. La ricerca costruisce un ponte tra ricerca di base e ricerca applicata; risolve efficacemente problemi rilevanti nella pratica dell'istruzione e dell'insegnamento della scuola primaria: migliora il livello teorico e coglie la direzione corretta della riforma dell'istruzione; migliora l'efficacia dell'istruzione e dell'insegnamento, promuove lo sviluppo degli studenti promuove la crescita professionale degli insegnanti;

Principio di oggettività: è necessario rivelare le leggi oggettive dell'apprendimento degli studenti in base alla realtà oggettiva degli studenti.

Principio sistemico: la psicologia dello studente è considerata come un insieme composto da elementi funzionalmente interconnessi. La natura e le leggi dei vari fenomeni psicologici dovrebbero essere comprese dal sistema psicologico e dall'ambiente, dalle componenti interne del sistema psicologico e dai loro vincoli reciproci.

Principio di praticità: partendo dalle esigenze della pratica educativa, gli argomenti di ricerca dovrebbero provenire dalla pratica, il processo di ricerca dovrebbe essere strettamente integrato con la pratica e i risultati della ricerca dovrebbero essere testati dalla pratica e servire la pratica.

Principio educativo: quando si conduce una ricerca sulla psicologia educativa della scuola primaria, deve essere conforme alle leggi dello sviluppo fisico e mentale degli studenti, favorire il normale sviluppo degli studenti e avere un significato educativo.

Significato: il metodo di osservazione è un metodo per raccogliere dati di ricerca utilizzando i sensi o con l'aiuto di strumenti di osservazione scientifica per condurre ispezioni pianificate e mirate delle parole e delle azioni dei soggetti studiati.

Caratteristiche: 1. È possibile ottenere il comportamento corrente e le informazioni correlate. Tuttavia, per alcuni eventi che possono verificarsi ma che non possono essere previsti, non è semplice utilizzare il metodo dell’osservazione. 2. È possibile ottenere informazioni rilevanti su argomenti di ricerca che non possono essere segnalati direttamente o che è scomodo segnalare. 3. Accesso a informazioni reali e naturali. Potrebbe essere interferito da alcune variabili irrilevanti ed è difficile per i ricercatori trarre qualche inferenza causale dai dati osservati. 4. Di solito non è richiesta la cooperazione dell'oggetto osservato, ma i requisiti per l'osservatore sono più elevati.

Significato: il metodo dell'intervista si riferisce a un metodo per raccogliere informazioni rilevanti attraverso conversazioni tra il ricercatore e la persona ricercata.

Caratteristiche: 1. Flessibile e facile da controllare. 2. Ha una vasta gamma di applicazioni, ma le interviste richiedono molto tempo ed energia, con il risultato di un numero limitato di intervistati, costi elevati e difficoltà di implementazione su larga scala. 3. L'efficacia del colloquio dipende dalla fiducia e dalla collaborazione di entrambe le parti

Significato: il metodo del questionario è un metodo per raccogliere informazioni e dati inviando ai soggetti della ricerca in forma scritta una serie di domande rigorosamente progettate, richiedendo loro di rispondere in modo veritiero;

Caratteristiche: 1. Non limitato dal numero di persone, il campionamento può essere grande o piccolo. 2. L'ambito di applicazione è relativamente ampio. 3. I dati sono facili da organizzare e analizzare statisticamente. 4. Esistono requisiti elevati per la preparazione dei questionari.

Significato: il metodo di sintesi dell'esperienza educativa è un metodo per analizzare e riassumere l'effettivo processo educativo, scoprire le leggi oggettive contenute nel processo educativo e fornire riferimenti per il successivo lavoro educativo. (Riepilogo dell'esperienza tematica/Riepilogo dell'esperienza generale)

Caratteristiche: 1. L'esperienza educativa spesso deriva da pratiche educative specifiche. 2. Il metodo di sintesi dell'esperienza educativa è economico e flessibile, ha bassi requisiti tecnici, procedure operative semplici e forte praticabilità. Questo metodo è fortemente influenzato dal livello di realizzazione teorica dell'utente.

Significato: La ricerca azione educativa si riferisce agli insegnanti che si concentrano su problemi specifici esistenti nelle attività educative reali, proponendo strategie di miglioramento e mettendole in pratica, in modo da raggiungere lo scopo di migliorare la pratica e potenziare le attività educative.

Caratteristiche: La ricerca-azione educativa ha principalmente caratteristiche situazionali, partecipative e di autovalutazione.