Classificazione funzionale (Nisbet): sei strategie importanti: domande, pianificazione, monitoraggio, controllo, correzione e autotest

Classificazione del grado di generalizzazione e ambito di applicazione (Nisbet): strategia generale, macrostrategia, microstrategia

Dansereau: strategie di base, strategie di supporto

Classificazione dei processi di apprendimento (Professor Pi Liansheng)

Mikey: strategie cognitive, strategie metacognitive, strategie di gestione delle risorse

Strategia di rivisitazione: si riferisce alla ripetizione verbale di materiali didattici. La ripetizione verbale può essere un discorso esterno ad alta voce o attività verbali silenziose all'interno della mente.

Strategia di revisione: si riferisce all'apprendimento ripetuto appropriato del contenuto appreso, utilizzato principalmente per la memoria a lungo termine e la conservazione delle informazioni

Tempo di revisione: prima denso e poi scarso, aumentare l'intervallo di tempo tra le revisioni (curva dell'oblio) 20-50 minuti

Organizzazione del tempo di revisione: revisione sparsa - per materiali di apprendimento noiosi e difficili; revisione relativamente concentrata - per materiali interessanti e moderatamente difficili

Numero di revisioni: Overlearning 50%-100%

Metodo di revisione: prova il metodo di memorizzazione (combinazione del metodo di lettura e memorizzazione)

Associazione delle immagini: collega il contenuto da ricordare di fronte a te con l'immagine vivida nella tua mente, in modo da ottenere l'effetto di migliorare la memoria.

Metodo dell'omofono, metodo delle parole chiave, ballate, formule, ecc. (fase iniziale dell'apprendimento della lingua straniera)

Analogia ed estensione

Strategie organizzative, clustering, sintesi, delineazione,

strategie metacognitive, strategie di pianificazione, strategie di monitoraggio, strategie di regolamentazione

strategie di gestione del tempo

Strategie di comprensione della lettura: PQ4R Thomas e Robinson: anteprima, domande, lettura, riflessione, rivisitazione, revisione

Strategie di risoluzione dei problemi: Strategie generali di risoluzione dei problemi: IDEAL Bransford: identificare, definire, esplorare, implementare, rivedere strategie specifiche di risoluzione dei problemi: proporre, giudicare, selezionare, trovare;

Fattori interni: motivazione dello studente; conoscenza ed esperienza originali dello studente; livello di sviluppo cognitivo dello studente

Fattori esterni: caratteristiche rilevanti dei metodi di insegnamento delle strategie di apprendimento (apprendimento generale, disciplinare, apprendimento incrociato)

Creare e determinare strategie di apprendimento

La scienza insegna strategie di apprendimento e strutture didattiche;

Fornire indicazioni metacognitive

Arricchire e migliorare la struttura della conoscenza degli studenti: conoscenza dichiarativa, conoscenza procedurale, conoscenza metacognitiva