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Galerie de cartes mentales Carte mentale de la méthode d'apprentissage Feynman
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Carte mentale de la méthode d'apprentissage Feynman
Il s'agit d'une carte mentale sur la méthode d'apprentissage de Feynman. Elle comprend : Si vous ne pouvez pas expliquer quelque chose simplement comme les autres, alors vous ne l'avez pas encore vraiment compris, en supposant un scénario de résultat, ce que vous avez appris est un résultat de connaissances, basé sur le feedback ; et les résultats, résumer les connaissances, identifier les problèmes et vérifier les effets de l'apprentissage.
Modifié à 2022-04-09 10:56:06
- Cent ans de solitude - Tableau des relations entre les personnages
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
- Cent ans de solitude - Tableau des relations entre les personnages
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- Modèle de processus de gestion de projet
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
Carte mentale de la méthode d'apprentissage Feynman
- Cent ans de solitude - Tableau des relations entre les personnages
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
- Cent ans de solitude - Tableau des relations entre les personnages
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- Modèle de processus de gestion de projet
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- Contour
"Méthode d'apprentissage Feynman"
Avant-propos :
Processus d'apprentissage simple :
1Déterminez les objectifs que vous souhaitez apprendre
Déterminer le point cible
2 Comprendre l'objet d'étude
Déterminer le périmètre d'apprentissage en fonction des points cibles
3Enseigner à apprendre, utiliser la sortie plutôt que l'entrée
Raconter des connaissances complexes basées sur votre propre compréhension
4 Réviser et réfléchir
Si quelque chose n’est pas clair, relisez-le et confirmez-le.
5. Parvenir à la simplification et à l’absorption des connaissances
Simplification ciblée et application pratique
Deux modes d'apprentissage :
1. Plus le concept est familier, plus le cerveau l’apprécie
2. Établir de force des liens entre différents concepts est aussi une spécialité du cerveau
La nature de l’apprentissage (mots-clés : penser)
1. Dans quelle mesure est-il difficile de maîtriser une connaissance ?
Apprentissage traditionnel :
Principalement basé sur la contribution
Formalisme, cadre sérieux, carrière étroite
Application standardisée, application mécanique, manque d'innovation.
Moyens utiles
Établissez des liens efficaces avec le monde réel
Expliquez clairement que l’apprentissage concerne les efforts actuels et non un investissement à long terme, et qu’il se concentre sur les résultats immédiats.
Vision. Pénétration. sagesse
Prospective : juger les tendances par la connaissance
Pouvoir pénétrant : voir l’essence et les lois des choses
Sagesse : affiner l'essence et reconstituer la connaissance
L’apprentissage est fondamentalement une compétition de modes de pensée, et non une compétition de réserves de connaissances, ni une compétition pour l’obtention de diplômes.
2. Qu'est-ce que la « méthode d'apprentissage Feynman »
Les connaissances sont divisées en deux catégories
1. Erreur : se souvenir uniquement du nom de la connaissance, mais ne pas la comprendre et l'appliquer de manière flexible
2. Correct : Comprendre le noyau des connaissances, être capable de l'interpréter et de le diffuser au monde extérieur
Quatre mots-clés :
Concept
Enseigner à enseigner au lieu d'apprendre
Revoir
SimplifierSimplifier
Cinq étapes :
Déterminer la cible
Comprendre l'objectif
sortie au lieu d'entrée
Redonner
simplifier
Mode de réflexion simple et efficace :
Premièrement : une bonne réflexion nécessite une rétroaction positive
Bonne expérience de partage de résultats, obtenez des commentaires positifs
Deuxièmement : la production accélère la maturité de la pensée
"Effet Matthieu"
Une fois qu’un individu, un groupe ou une région réussit et progresse dans un certain aspect (comme l’argent/la renommée/le statut, etc.), il aura un avantage accumulé et aura plus d’opportunités pour obtenir un plus grand succès et progresser.
Troisièmement : la méthode d'apprentissage de Feynman rend la pensée quantifiable
Direction-> Verrouiller la direction principale de la pensée
Induction -> Déterminer la logique principale de la pensée
Comme le plan de mise en œuvre pour chaque étape
Vérification-> Vérifier l'effet de la réflexion
Expliquez votre pensée aux autres pour vérification
Commentaires->Commentaires corrects et incorrects
Après avoir expliqué le point de vue, l'effet des retours du public, qu'ils soient corrects ou non, est révisé.
Simplifier->Simplifier le processus de réflexion complexe
Les miniatures ou les briefings peuvent montrer clairement les objectifs et les résultats.
Absorber -> digérer les résultats de la réflexion
Les cinq étapes de Feynman pour apprendre :
1. Objectif
Établir des objets d’apprentissage
générer de la concentration
2. Comprendre
Comprenez ce que vous voulez apprendre
Stocker systématiquement le bien et éliminer le mauvais
3. Sortie
Exporter les connaissances acquises vers d’autres
Enseigner au lieu d'apprendre
4. Révision
Révisez et réfléchissez à ce que vous avez appris
Analyse en profondeur
5. Simplifiez
Formez votre propre système de connaissances en simplifiant et en absorbant
internaliser les connaissances
Établir un objet d’apprentissage (mot clé : objectif)
3.Pourquoi étudions-nous
Comment fixer les bons objectifs
Après avoir déterminé l'objectif, découvrez son importance et sa signification
Apprendre sans conscience
Le premier type : j’apprends tout ce que mes professeurs et mes parents nous disent d’apprendre (apprentissage obéissant)
Le deuxième type : j’apprendrai tout ce dont j’ai besoin pour un emploi/une formation (apprentissage instrumental)
Cela prend beaucoup de temps et est rarement superficiel, mais cela ne peut être fait qu’après un bref avant-goût.
Sachez pourquoi vous étudiez
La condition préalable pour bien apprendre un savoir est de le comprendre pleinement, y compris sa valeur qui reste encore à développer.
Poursuivre les progrès dans quatre domaines
Clarifier les objectifs d'apprentissage
ouverture d'esprit
Être capable d’accepter de nouvelles perspectives et d’élargir vos horizons vous permet de suivre l’évolution de notre temps.
pensée logique
L'apprentissage ciblé peut exercer la logique de votre pensée, ce qui nécessite une concentration à long terme sur un problème majeur et une réflexion répétée.
Expression claire et concise
La méthode de sortie d'enseignement au lieu d'apprentissage teste l'organisation de la langue et la capacité d'expression. Au cours du processus de sortie, la langue peut être condensée et extraite plusieurs fois et simplifiée en une version facile à comprendre.
Esprit critique
Pensez de manière proactive et indépendante, recherchez des contre-preuves avec un scepticisme scientifique et développez une bonne habitude de pensée critique
4. Concentrez-vous sur les objectifs
L'objectif est d'être un phare dynamique qui change avec les pensées et l'âge des gens.
Concentrez-vous sur un objectif correct dans un délai d'or d'un ou deux ans et obtenez des résultats aussi extraordinaires que possible.
Concentrer/cibler les avantages
Pensez plus clairement
Les actions sont plus ciblées
Habitudes de lecture recommandées :
Lorsque vous ressentez le besoin de lire un certain livre, prévoyez immédiatement du temps pour le lire. Après cela, vous ne voudrez peut-être plus le lire.
Lisez d’abord rapidement et lisez de manière ciblée lorsque vous comprenez les points clés et les domaines d’intérêt.
Désignez un plan d’étude ciblé et mettez en œuvre la lecture immédiatement le moment venu
La clé du succès pour bien faire les choses n’est pas le nombre de choses que vous voulez bien faire, mais le nombre de choses que vous pouvez bien faire.
Comment trouver la bonne direction :
1/Posez-vous quelques questions clés
2/ Tournez « la chose la plus importante » dans votre propre direction
Comment trouver vos véritables intérêts :
1. Évaluez si vos objectifs sont utiles :
La méthode consiste à analyser si elle peut correspondre au système de connaissances existant
2. Si vous pouvez le faire mais ne le faites pas, vous le regretterez certainement. Cela doit être votre objectif.
Cela est vrai dans les études, le travail et la vie
3. Lorsque vous savez quel est votre objectif, considérez-le comme la « chose la plus importante » que vous ayez à faire chaque jour.
5. Planification : établir des « liens solides » avec les objectifs
Un plan d'apprentissage est un plan d'action spécifié pour l'objet d'apprentissage, stipulant quand et quelle méthode suivre.
Organisez votre plan d'études de manière appropriée :
comment apprendre
en plusieurs étapes
Comment procéder de manière ordonnée
Comment atteindre vos objectifs à temps
Découvrez les « liens forts » entre vous et vos objectifs :
1. Démontrer la nécessité d’apprendre ces connaissances/de faire cette chose
En avez-vous vraiment besoin?
Est-ce que cela vaut le temps et l’argent investis ?
Voulez-vous y réfléchir à nouveau ?
2. Déterminer le lien réel entre les plans et les objectifs
Dans quelle mesure l’objectif d’apprentissage correspond-il au plan ?
Est-ce que ce plan fonctionne pour moi ?
Existe-t-il un moyen plus simple et plus efficace ?
Est-il possible que votre objectif soit réellement erroné ?
Indépendamment du travail ou des études, la paranoïa est une chose très gênante
L’utilitarisme a toujours été la proie des autres sur le marché de l’investissement.
Les choses les plus dangereuses pour les gens sont l’ignorance sincère et la stupidité bon enfant.
Les apprenants intelligents sont doués pour le questionnement et l'introspection, tandis que les apprenants stupides aiment se laisser influencer par eux-mêmes et s'en tiendront à un mauvais objectif jusqu'à la fin.
Déterminer si l'objectif est correct "Principe SMART"
S : (Spécifique) clair et spécifique
Les objectifs doivent être clairs et descriptibles
M : (Mesurable) mesurable/quantifiable
Les objectifs doivent être quantifiables et évaluables
A : (Réalisé) Réalisable par ses propres capacités
Les objectifs doivent être dans les limites des capacités
R : (Récompenser) peut produire un sentiment de satisfaction/d’accomplissement
L'objectif doit avoir une signification positive
T : (limité dans le temps) limité dans le temps
Les objectifs doivent être limités dans le temps
Existe-t-il une meilleure direction ?
Sur la base de l'expérience initiale, changer de direction peut donner de meilleurs résultats. L'utilitarisme consistant à s'enrichir du jour au lendemain n'a que peu d'importance.
Deux critères pour apprendre les zones de confort :
1. Une méthode d’apprentissage correcte et adaptée qui correspond à vos propres intérêts
2. Des objectifs raisonnables, dans les limites de ses propres capacités et en accord avec ses capacités
Planifier un parcours d’apprentissage efficace
Lors de la planification, prévoyez suffisamment de temps pour trois choses
* Prévoyez du temps pour verrouiller les objectifs les plus importants
Concentrez votre énergie principale sur cet objectif
*Prévoyez du temps pour une bonne planification
*Prévoyez du temps pour ajuster les objectifs et les plans
6.Technique Feynman : principe du but
principe d'exhaustivité
Fixer des objectifs nécessite un concept global et holistique
Il est nécessaire de s’engager dans un certain secteur, pas seulement pour apprendre.
Spécifiez des objectifs qui correspondent à votre expérience, votre expérience et vos connaissances passées
principe de concentration
Préciser les objectifs sur lesquels se concentrer
Clarifier les centres d’apprentissage et les objectifs
Les objectifs doivent être ciblés
Visez les lacunes et allez à l’essentiel
principe stimulant
Il y a des défis qui stimulent la curiosité et il n’y aura d’amélioration que lorsqu’il y aura des difficultés.
Fixez-vous des objectifs pour inspirer et exploiter votre potentiel
Lorsque vous fixez des objectifs, vous ne pouvez pas réduire artificiellement la difficulté pendant le processus d'apprentissage.
principe de faisabilité
pratique
conforme à la réalité objective
Principe de réglage
Comprendre les connaissances que nous souhaitons acquérir (mot clé : systématisation)
7. Classer et comparer les sources de connaissances
Systématiser les connaissances de manière logique
La logique fait référence à votre point de départ, votre angle, votre position et votre façon de penser lorsque vous comprenez les connaissances.
La systématisation signifie que ces connaissances peuvent être incorporées dans un système de connaissances macro, mutuellement confirmées et comparées scientifiquement, et complétées par le système de connaissances existant.
Si le point de départ est de préparer des examens, votre apprentissage est un apport purement utilitaire.
Si le but de l’exposition à un type de connaissance est de renforcer une certaine position inhérente, l’apprentissage est un apport tendancieux.
Si vous avez une façon de penser involutive et exclusive, votre apprentissage sera un apport paranoïaque.
Premièrement : comprenez pourquoi vous étudiez
Apprendre sans but est pitoyable, le but correct est non utilitaire, non tendancieux et non paranoïaque
Deuxièmement : avoir un champ de vision suffisamment large
Les gens devraient essayer de maintenir leur innocence, car une mentalité innocente élargit vos horizons et vous rend disposé et capable de voir plus de « possibilités » dans ce monde.
Troisièmement : Établir la logique la plus objective et scientifique possible
Avoir un plan et une mise en œuvre systématiques qui peuvent filtrer les idées et clarifier les objectifs et les plans de mise en œuvre
Filtrer et conserver les connaissances les plus fiables
La chose la plus importante dans l’apprentissage n’est pas de trouver des connaissances précieuses, mais d’établir votre propre structure de pensée grâce à la sélection et à l’absorption des connaissances.
Premièrement : filtrer et extraire les connaissances
Deuxièmement : Méthodologie de filtrage des connaissances
Soyez clair sur vos lacunes en matière de connaissances et sur le contenu d’apprentissage clé. C’est ce qu’on appelle le verrouillage dans la direction.
Deuxièmement, trouvez rapidement le contenu pertinent
Troisième : Résumé – Normes et processus de sélection des connaissances
Établir une logique
Clarifier le but de l'apprentissage
Établir une logique d’apprentissage objective et scientifique
recueillir des informations
Verrouiller les sources de connaissances
Former un cadre de connaissances complet
Comparaison des classifications
Filtrez les connaissances dont vous avez besoin
Conserver des connaissances fiables et importantes
Identifier les « fausses connaissances »
Toute connaissance qui ne correspond pas aux faits et ne peut résister à la vérification factuelle est appelée « fausse connaissance ». Nos efforts pour acquérir la connaissance visent à comprendre la sagesse, et non à aveugler nos yeux.
1. Protégez les connaissances des sources incertaines
2. Attention aux connaissances différenciées
3. Utiliser la comparaison pour sélectionner et distinguer les connaissances
Lorsque vous étudiez, oubliez toutes les compétences que vous avez accumulées dans le passé, car l'expérience passée jouera le rôle de « forte volonté » dans l'étude et affectera le jugement et les choix du cerveau.
8. Créez un processus et une carte mentale
Expansion horizontale pour « visualiser » les connaissances
Former des connaissances et des nœuds systématiques, surplombant la structure globale
Visualisation de scènes de connaissances
Visualisation des relations de connaissances
Visualisation du processus d'apprentissage
Dessiner un processus d'apprentissage
Première étape : la mémoire à court terme
Créez une concentration d'apprentissage, qui peut être transformée en mémoire à long terme lors d'un apprentissage ultérieur.
Deuxième étape : l’imagerie mentale
La connaissance forme des concepts abstraits dans notre cerveau de manière visuelle
Caractéristiques:
1. Expression linguistique concise, facile à comprendre
2. Les expressions textuelles peuvent être visualisées
Troisième étape : double encodage
1. Basé sur la langue écrite
2. Le langage représentationnel comme base (image)
Étape 4 : Mémoire à long terme
Les expressions du langage écrit sont naturellement fragmentées. La lecture d'un texte étape par étape nécessite que le cerveau rassemble des connaissances fragmentées, ce qui irritera le cerveau et rendra impossible la poursuite.
Plus vite vous comprendrez et mémoriserez, plus vous serez efficace dans l’apprentissage des connaissances.
Cinq problèmes peuvent être résolus :
Obtenez rapidement les informations dont vous avez besoin
Comment maîtriser et comprendre les connaissances analytiques
Établissez votre propre cadre de réflexion sur les problèmes
Créez des notes d'étude de haute qualité
Soyez prêt à produire des connaissances
9. Principes de lecture et de mémoire
Développer l'habitude 1 : Lecture rapide : Lire rapidement tout le livre avant de le lire (20 minutes)
thème
De quoi voulez-vous parler ? Quel est le thème principal ?
auteur
Qualifications et expertise de l’auteur
structure
Classification et sous-thèmes des différentes sections
Développer l'habitude 2 : Commencer la lecture intensive : avec la structure de l'habitude 1
Ajouter des connaissances et des perspectives théoriques
Écrivez les questions
Développer la capacité de lire et de mémoriser efficacement, en économisant du temps et des efforts, et en améliorant la compréhension des connaissances
Deux petits principes pour un apprentissage et une mémorisation rapides
Premièrement : Obtenez rapidement des informations utiles
Des changements quantitatifs aux changements qualitatifs, à mesure que la quantité d'informations augmente, la lecture devient plus rapide et le filtrage devient plus rapide.
Deuxièmement : Apprenez à trouver et à analyser les problèmes
Lorsque vous obtenez des informations plus utiles avec moins de connaissances que les autres, votre compréhension et votre application seront meilleures. Il ne s’agit pas de lire, mais de lire pour acquérir des connaissances.
10. Premier récit
Racontez ce que vous avez appris ou compris et assurez-vous que l'auditeur le comprend
Écoutez-vous d'abord
Base de jugement : si vous pouvez exprimer pleinement et clairement ce que vous comprenez ou la majeure partie du contenu
Répétez-le aux autres
Base de jugement : si les autres peuvent comprendre ce que vous expliquez
Aide à raconter
Construire une mémoire à long terme
Par exemple : si vous lisez la connaissance en silence et la relisez à haute voix, vous la comprendrez plus clairement.
Approfondissez votre compréhension des connaissances
Passez en revue le passé et apprenez le nouveau
Un apprentissage plus actif
connaissances associées
Obtenir des commentaires sur un problème
La première étape : feedback basé sur les impressions
Étape 2 : Soulever des questions dans le récit
La troisième étape : ajoutez vos propres opinions à la pièce jointe
11. Technique de Feynman « Principe de systématisation »
Introduction : identifier les sources fiables et classer les connaissances
Dépistage : trouver les connaissances requises et éliminer les « fausses connaissances »
Analyse : établir une logique d'analyse et former une carte mentale
Classification des styles de pensée humaine
pensée horizontale
Comparaison des classifications
La pensée inversée peut vous aider à échapper au « piège logique »
pensées divergentes
Cartographie mentale
Pensée convergente
structure des connaissances
Cela peut également être considéré comme une sorte de réflexion systématique
pensée systémique
La sortie est la puissance d’apprentissage la plus puissante (mot clé : sortie)
12. Enseigner au lieu d'apprendre
Si vous ne pouvez pas expliquer quelque chose aussi simplement que d’autres, alors vous ne le comprenez pas vraiment.
Supposons un scénario de sortie, extrayez les connaissances acquises, résumez les connaissances, découvrez les problèmes et vérifiez l'effet d'apprentissage en fonction des commentaires et des conditions de sortie.
Style d’apprentissage et taux de rétention du contenu
Écoutez ce que disent les autres 5%
Lisez 10 % vous-même
Vision Audition 20%
Discutez de 50 % avec les autres
Mettre les connaissances en pratique 75%
L'enseignement donne 90% aux autres
Tout le monde peut le comprendre
Une analyse concise mais approfondie
Après avoir acquis une connaissance, transformez-la en cours et achetez-la en ligne
Premièrement : le langage doit être concis et facile à comprendre
Deuxièmement : précis et sans ambiguïté
Troisièmement : Parlez avec une certaine profondeur
Quatrième : ajoutez votre propre compréhension
Renforcer la cognition
Pouvez-vous amener un enfant de sept ans à comprendre un terme de physique avancé ?
Peu importe ce que vous savez. Si vous pouvez le rendre compréhensible à n’importe qui, cela signifie que vous avez vraiment acquis ces connaissances.
13. Utilisez « sortie » pour forcer « entrée »
Le « principe de mémoire » de sortie
L’avantage le plus direct de forcer la saisie est d’améliorer le « taux de rétention » d’un contenu spécifique.
La mémoire est le reflet d’expériences passées dans le cerveau humain. Il s’agit non seulement d’une activité neuronale, mais aussi d’une activité psychologique complexe.
Mémorisation - codage
Clarifier l'objectif du contenu d'apprentissage : le contenu principal du livre, avec des questions, ajouter un double codage du texte et des images
garder - stocker
De la mémoire à court terme à la mémoire initiale, les informations acquises seront davantage consolidées pour augmenter l'actualité et la concentration de la mémoire.
Reproduire – Rechercher
Transformation d'une entrée unique en sortie et entrée synchronisées pour récupérer les informations sur les nœuds clés
Souvenirs - Consolidation
Le résultat est une revue de haute qualité, qui est transformée en mémoire à long terme
Simulation de scénario et de pensée
Obtenez de bons résultats inattendus dans le processus de production de connaissances dans des scénarios spécifiques
Simulez la scène du narrateur
Simulez le scénario de la personne interrogée
Simuler le scénario de l’enseignant
Simulez le scénario sceptique
Lors de la compréhension, augmentez la compréhension abstraite et la compréhension des images
Le résultat est un apprentissage actif
Un apprentissage actif de haute qualité peut changer votre destin
14.Deuxième récit
Le premier récit consiste à vous traiter comme un auditeur, et le deuxième récit consiste à entrer dans une véritable scène de simulation d'enseignement et à expliquer votre point de vue sur certaines connaissances à d'autres ou même à plusieurs personnes.
Lorsque vous racontez, vous devez être proche de vos propres intérêts et vous concentrer sur vos propres passe-temps
Quelle est la partie qui m'intéresse le plus ? (buts personnels)
Quelle est ma meilleure façon de le dire ? (avantage personnel)
Quelles connaissances est-ce que je souhaite partager avec l’autre partie ? (Contact avec le monde extérieur)
Profitez des opportunités d’évasion
La première « discussion de groupe » est un moyen efficace d’apprentissage indépendant
Deuxièmement, vous aider à concevoir un plan de récit et à préparer quelques questions
Troisièmement, obtenez des commentaires et des objections justes de la part des auditeurs
1. Évaluation de haute qualité : réfléchissez bien et ayez votre propre évaluation logique, qui peut stimuler votre réflexion.
2. Évaluation objective : donner des avis de manière réaliste et réaliste ;
Infusez votre âme de connaissances
Tout d’abord, refléter des compétences linguistiques uniques
Utilisez vos propres mots plutôt que de les copier littéralement
Deuxièmement, expliquez votre interprétation des connaissances en fonction de la réalité.
Non seulement raconter les connaissances, mais aussi les mettre en pratique dans la réalité
Troisièmement, exprimez votre analyse et vos opinions personnelles
15. La technique de Feynman « Principe de sortie »
Appliquez ce que vous apprenez
Cinq principes de sortie
Simulation de scénario et de pensée
Langue facile à comprendre
Simplicité et profondeur à la fois
Renforcer la compréhension des connaissances clés
Utilisez des séances en petits groupes pour obtenir des commentaires
Bilan et réflexion (mot clé : bilan)
16. Le doute et l'exploration nous rendent plus intelligents
Problèmes rencontrés lors du récit :
Un : Résoudre sur place : réorganiser la logique, l'expression, la communication et éliminer la confusion
Un autre type : Résoudre après : mémoriser le problème, puis se concentrer sur la compréhension et le tri des pensées et des opinions.
Vérifier les lacunes et combler les lacunes
Exemple:
Apprendre, c'est comme entrer dans une pièce pour explorer. La première fois que vous entrez, vous ne pourrez vous souvenir que d'une partie du contenu. La deuxième fois que vous entrerez, vous serez plus précis et plus détaillé. La troisième fois, vous aurez votre propre compréhension et systématique. des idées.
Dimension aveugle : Plus vous êtes âgé, plus votre compréhension du savoir est simple et moins elle est complète dans son expression.
Re-comparer les données et les faits
Premièrement : revérifiez la base de connaissances
argument
argument
logique argumentative
les autres informations
Deuxièmement : revérifier la connexion des connaissances
Vérifiez si c'est correct
Correct : la révision augmente la mémoire et devient une « mémoire à long terme »
Incorrect : trouver l'écart par rapport aux connaissances originales et pourquoi cet écart se produit
Premièrement : le manque de connaissances conduit-il à des déviations de compréhension ?
La recherche montre que 68 % des personnes font de gros efforts pour acquérir une certaine connaissance mais ne parviennent pas à y accéder. La raison est que leur réserve de connaissances n'est pas suffisante pour comprendre la connaissance, plutôt qu'un problème avec la connaissance elle-même.
Deuxièmement : il y a des problèmes avec la perspective et la logique des connaissances originales
stratégie de correction
Maintenir une curiosité agitée/douter de toutes les conclusions
1. Nous avons les mêmes points de vue sur le désir d’apprendre. Il n’y a pas de différence. Je suis tout à fait d’accord.
2. La connaissance vient du ouï-dire et la source d'information n'est pas fiable.
3. Les connaissances sont discutées et sont finalement parvenues à un accord. c'est un bon résultat
Développer une bonne habitude de capturer tous les « points controversés »
En apprentissage, l’expérience garantit votre limite inférieure, tandis que la curiosité détermine votre limite supérieure.
trouver des lacunes
Qu'est-ce qu'un écart ?
Points de connaissances relativement uniques, y compris des données introuvables dans d'autres livres, des faits non discutés et des points de vue uniques
Des points de connaissances qui peuvent déclencher une réflexion approfondie, des arguments qui complètent les angles morts des connaissances, etc.
Analyse comparative, évolution itérative
Par rapport
Suspect
explorer
Réflexion
Résumer
Retour à l'essence de la connaissance
Pourquoi étudions-nous ?
Que signifie pour nous la connaissance ?
Quelle est la nature de la connaissance ?
L'essence de la connaissance est le progrès et la croissance de la vie. C'est le processus par lequel nous nous intégrons à l'environnement et acquérons de nouvelles connaissances.
17. Recherchez des contre-preuves
1. La réflexion peut nous aider à découvrir les malentendus dans la connaissance elle-même
2. La réflexion peut nous inciter à générer de nouvelles connaissances basées sur les connaissances existantes.
Faites attention aux preuves négatives
données opposées
Il ne s’agit pas d’informations consciemment collectées par des individus ayant des tendances, mais de données généralement acceptées ou expérimentales scientifiques.
Des failles logiques
connaissances obsolètes
Une « connaissance correcte » n'est pas nécessairement une « connaissance utile ». La plupart des informations avec lesquelles nous sommes habituellement en contact sont au passé et peuvent ne pas être applicables aujourd'hui.
Prioriser l’apprentissage des dernières connaissances
Opinion faisant autorité opposée
Personne n'a raison à 100%, on ne peut le nier
Quand les connaissances bloquent : revenez sur les domaines que vous ne comprenez pas clairement et découvrez les maillons faibles
Erreur en mémoire
Actualiser ses connaissances
Mauvaise compréhension
Points clés à comprendre
La controverse est le point d’entrée du deep learning
Tout d’abord, évitez les litiges vers le haut
Ignorer ou contourner les controverses et comprendre uniquement les problèmes que vous pouvez résoudre immédiatement est un modèle d'« apprentissage superficiel ».
Deuxièmement, résoudre les différends vers le bas
Ralentissez pour résoudre les différends et acquérir des connaissances précieuses grâce aux différends. Il s'agit d'un modèle « d'apprentissage en profondeur ».
Plus vous argumentez, plus la vérité devient claire. Les arguments contraires fournissent un meilleur résumé des connaissances et des nœuds.
Accepter l’existence de controverses et de voix opposées
Il n’y a pas de conclusion « la plus fiable »
Connaissance
déconstruire
Argument
Suspect
Réflexion
Connaissance
Établir des connexions multi-angles avec les connaissances existantes
point de vue scientifique
D’une part, cela fait référence à une logique rigoureuse, à des données correctes et à des opinions raisonnables.
D’un autre côté, elles peuvent résister aux interrogatoires et aux examens les plus rigoureux par rapport à d’autres informations et connaissances.
Point de vue pratique
Les connaissances contenues dans les livres peuvent être transformées en connaissances pratiques et acquérir une valeur pratique.
point de vue du système
Comparez les nouvelles connaissances avec nos connaissances système existantes et établissez des connexions internes
18. Le « taux de rétention du contenu » détermine l'efficacité de notre apprentissage
Qu'est-ce que le « taux de rétention du contenu »
Tout d’abord, c’est la proportion de connaissances dont nous nous souvenons, c’est-à-dire la conversion des connaissances que nous avons acquises en mémoire à long terme.
Deuxièmement, c’est la proportion de connaissances réellement comprises et le contenu réellement maîtrisé.
Enfin, si ce ratio n’est pas inférieur à 90 %, on considère qu’il s’agit d’un apprentissage efficace.
Ce n’est pas que plus vous apprenez, plus votre efficacité sera élevée.
1. Être impétueux dans le choix des connaissances
D'une part, je veux apprendre en profondeur, mais d'autre part, je veux que ce soit facile à comprendre et à maîtriser dès que je l'apprends, je n'arrive pas à me calmer et à me concentrer sur l'objet.
2. Cécité comportementale dans le processus d'apprentissage
Suivez ce que disent les autres, prenez des décisions temporaires, abandonnez les projets actuels pour d'autres raisons et n'avez pas d'objectif d'apprentissage clair et ferme.
3. Pas bon en apprentissage et en gestion
Le plan d'étude désigné ne peut pas être strictement mis en œuvre
4. Pas de système de connaissances propre
Je ne sais pas pourquoi je devrais l’apprendre, quel rôle il joue et comment obtenir de l’aide.
5. Ne pas prêter attention aux méthodes d'apprentissage
Premièrement : une direction d'apprentissage claire
orientation de carrière
Contenu d'apprentissage
attribut de connaissance
Deuxièmement : dans quelle mesure avez-vous appris
connaître et comprendre
Raconter et transmettre
Pratique et innovation
Troisièmement : améliorer le taux de rétention du contenu
Réviser et réapprendre
Organiser et simplifier
Systématiser
Répétez « apprentissage utile »
Adopter différentes stratégies d’apprentissage pour différents types de
Premièrement : se concentrer sur l’apprentissage des connaissances sur la capacité de croissance
Deuxièmement : apprentissage ciblé des connaissances modulaires
Troisièmement : refuser résolument d’apprendre des connaissances fragmentées
Faites attention à ce qui se cache derrière la connaissance
1. Les principes de la connaissance nous valent plus que la connaissance elle-même
2. Explorer les éléments qui se cachent derrière la connaissance est également un processus de formation à la réflexion très important.
3. Simplifiez le système de connaissances, rendant l'apprentissage simple et direct, gagnant du temps
4. Maîtriser les principes de la connaissance peut nous aider à établir une conception de base du domaine que nous étudions
5. Les quatre points ci-dessus sont très utiles pour notre pratique d'application après l'apprentissage.
19. Technique Feynman : principes de révision
Première étape : douter et explorer
Garantir des informations et des connaissances exactes nécessite une forte curiosité
Étape 2 : Trouver des contre-preuves
Troisième étape : augmenter le « taux de rétention du contenu »
Rechercher l’efficacité de l’apprentissage plutôt que la quantité de connaissances
Simplifier et absorber (mot clé : simplifier)
20. Trop de bonnes choses peuvent entraîner une indigestion
Comment simplifier les points clés de la connaissance ?
Tout d’abord, activez le « commutateur d’importance » des connaissances.
Classer les connaissances selon leur importance, très importante/importante/modérément importante
À travers trois récits, les nouveaux aspects importants de la connaissance sont examinés.
Deuxièmement, faire passer les connaissances de la complexité à la simplicité
Tous les systèmes de connaissances ont une logique fondamentale
Comment pouvons-nous absorber les pièces dont nous avons besoin ?
L'apprentissage nécessite la capacité d'acquérir, de simplifier, d'absorber, de transformer et d'innover des connaissances.
1. Acquérir des connaissances
Déterminer l’orientation de l’apprentissage et acquérir les connaissances requises
2. Simplifier les connaissances
Cadre de sélection, points clés, améliorer le taux de rétention
3. Absorber les connaissances
Stockez le noyau des connaissances dans le cerveau pendant longtemps et devenez une mémoire à long terme
4. Transformer les connaissances
Convertissez les connaissances en une partie de votre propre système de connaissances et utilisez-les pour vous-même
5. Connaissances innovantes
D’un apprenant passif de connaissances à un créateur et fournisseur de connaissances
Comment simplifier les connaissances dans l’apprentissage en ligne ?
1. Basé sur des résultats réels
Qu'as-tu appris
De quoi tu te rappelles?
Quelle connaissance est la plus importante pour moi
2. Aux fins d’application pratique
Criblage et affinage basés sur des applications pratiques
3. Faites attention au contenu qui peut favoriser l'association
Faites attention à l'expansion en profondeur et élargissez les connaissances d'apprentissage
4. Évitez d'apprendre du contenu en double sur différentes plateformes
Conserver un apprentissage efficace et éliminer les contenus inefficaces et répétitifs
5. Combinez-le avec notre travail actuel
6. Faites attention à la croissance des connaissances
Apprendre des connaissances avec une attitude active et exploratoire
Concentrez-vous sur vos besoins personnels et recherchez des connaissances de manière proactive
Le but de l'apprentissage est d'améliorer les capacités de résolution de problèmes
Lors de l’exportation de connaissances, le partage en réseau et la discussion sont les principales fonctionnalités
Simplifier les connaissances avec l'application pratique comme principale forme d'expression
21. Expansion verticale et amélioration
Lorsque vous vous préparez à apprendre une connaissance en profondeur, vous devez la traiter comme un trésor de connaissances approfondies, plutôt que comme une simple histoire pouvant être racontée en quelques phrases.
L'inefficacité de l'apprentissage est principalement due à l'habitude de l'expansion horizontale et de l'apprentissage progressif.
Premièrement, l’expansion verticale
Après avoir acquis une compréhension approfondie d'un sujet majeur, l'expansion des connaissances commence
Deuxièmement, l’apprentissage nécessite un « feu vert »
Tout est permis
Lorsqu'il s'agit de questions de pensées ou d'opinions, il faut savoir distinguer ce qui est « je » et ce qui est « mon idée ». Les deux ne sont pas la même chose.
Troisièmement, l’apprentissage doit se faire « lentement »
Concentrez-vous sur un objet, apprenez-le en profondeur, maîtrisez-le et ayez une compréhension approfondie de ses connaissances de base.
Quatrièmement, l’amélioration nécessite une « pratique délibérée »
Améliorer les « horizons cognitifs »
Promouvoir la « profondeur cognitive »
Méthode de promotion
1. Concentrez-vous sur l’étude de la nature du problème
2. Beaucoup de pratique continue
3. Commencez par ce qui vous intéresse
22. Creusez profondément pour intérioriser les connaissances
L'intériorisation fait référence à la conversion de la sagesse acquise de l'extérieur en sa propre productivité et à son intégration aux connaissances originales pour obtenir l'effet de 1 1>2.
Créez votre propre système de connaissances
Développer l’habitude de creuser en profondeur et d’apprendre en profondeur
Évaluez si les critères de profondeur :
1. Extension et renforcement des compétences
2. Compréhension prospective des connaissances
3. Renforcement systématique des connaissances
Les cinq conseils importants de Feynman :
Premièrement : utilisez des notes pour enregistrer les éléments de base des connaissances
Deuxièmement : nous devons grandement organiser les connaissances que nous avons acquises
Troisièmement : Induction structurée et compréhension des connaissances
Quatrièmement : Produisez et publiez les connaissances que vous comprenez
Cinquième : Simplifier, absorber et mémoriser les connaissances
23.Le troisième récit
Tout apprentissage vise à atteindre trois objectifs : premièrement, expliquer le problème, deuxièmement, résoudre le problème et troisièmement, prédire le problème.
Créer des idées originales
En observant le comportement, la représentation, l'évolution et les résultats des objets d'apprentissage, en recherchant des informations, en obtenant des éléments précieux et en en déduisant de nouvelles connaissances
Générez de nouvelles connaissances percutantes
24. Technique Feynman : principe de simplification
Principe 1 : Exploiter systématiquement les connaissances acquises
Connaissances requises
Cibler les connaissances importantes
Ciblé sur les connaissances de base
Principe 2 : Formez votre propre système de connaissances
devenir un expert dans un domaine
Concentré et ciblé
Construisez votre propre système de connaissances