Galleria mappe mentale Gestione della classe Capitolo 1-2
Questa è una mappa mentale sui capitoli 1-2 della gestione della classe La gestione della classe esiste per raggiungere determinati obiettivi educativi. In termini di attività e sviluppo, la classe deve essere un'organizzazione con obiettivi coerenti e relazioni coordinate tra i membri.
Modificato alle 2024-04-13 09:14:09Questa è una mappa mentale su una breve storia del tempo. "Una breve storia del tempo" è un'opera scientifica popolare con un'influenza di vasta portata. Non solo introduce i concetti di base della cosmologia e della relatività, ma discute anche dei buchi neri e dell'espansione dell'universo. questioni scientifiche all’avanguardia come l’inflazione e la teoria delle stringhe.
Dopo aver letto "Il coraggio di essere antipatico", "Il coraggio di essere antipatico" è un libro filosofico che vale la pena leggere. Può aiutare le persone a comprendere meglio se stesse, a comprendere gli altri e a trovare modi per ottenere la vera felicità.
"Il coraggio di essere antipatico" non solo analizza le cause profonde di vari problemi nella vita, ma fornisce anche contromisure corrispondenti per aiutare i lettori a comprendere meglio se stessi e le relazioni interpersonali e come applicare la teoria psicologica di Adler nella vita quotidiana.
Questa è una mappa mentale su una breve storia del tempo. "Una breve storia del tempo" è un'opera scientifica popolare con un'influenza di vasta portata. Non solo introduce i concetti di base della cosmologia e della relatività, ma discute anche dei buchi neri e dell'espansione dell'universo. questioni scientifiche all’avanguardia come l’inflazione e la teoria delle stringhe.
Dopo aver letto "Il coraggio di essere antipatico", "Il coraggio di essere antipatico" è un libro filosofico che vale la pena leggere. Può aiutare le persone a comprendere meglio se stesse, a comprendere gli altri e a trovare modi per ottenere la vera felicità.
"Il coraggio di essere antipatico" non solo analizza le cause profonde di vari problemi nella vita, ma fornisce anche contromisure corrispondenti per aiutare i lettori a comprendere meglio se stessi e le relazioni interpersonali e come applicare la teoria psicologica di Adler nella vita quotidiana.
Gestione della classe
Insegnante della scuola primaria come dirigente
La gestione della classe e le sue funzioni nelle attività didattiche scolastiche
maneggio
La gestione è un fenomeno di pratica sociale che nasce dalle esigenze delle organizzazioni sociali per attività congiunte ed è unico nella vita delle organizzazioni sociali. (Cause della gestione: la gestione è il risultato di azioni coordinate di persone nelle organizzazioni sociali)
La gestione è un'azione pratica che consente a un'organizzazione sociale di agire insieme per raggiungere obiettivi e compiti organizzativi. (L’essenza del management è organizzare l’organizzazione per raggiungere obiettivi comuni)
Elementi di base: manager (soggetti di gestione), oggetti di gestione (oggetti di gestione) e intermediari di gestione
Funzioni: pianificazione, organizzazione, comando, coordinamento, controllo e valutazione, ecc.
Collegamenti di base: pianificazione, implementazione e valutazione. Anche la pianificazione e la valutazione sono funzioni del management.
Gestione della classe
Tre interpretazioni della gestione della classe
La gestione delle varie organizzazioni di classe nella scuola a livello di direzione scolastica
Gestione della classe da parte dei docenti
Gestione della classe da parte del dirigente scolastico
Gestione della classe da parte del dirigente scolastico
particolarità
La particolarità della gestione e del pensiero
La particolarità degli elementi base delle attività pratiche di gestione della classe
La particolarità delle funzioni di gestione delle classi
comunanza
Punti in comune tra la Direzione di Classe e la Direzione Generale
Gestione delle classi della scuola primaria
Caratteristiche
Soggettivamente, gli studenti della scuola primaria hanno maggiori probabilità di obbedire alla direzione
Oggettivamente parlando, gli studenti della scuola primaria hanno bisogno di più gestione
La gestione delle classi della scuola primaria si concentra sulla gestione comportamentale
La gestione delle classi della scuola primaria ha caratteristiche specifiche per età
Elementi basici
Soggetto della gestione, oggetto della gestione, intermediario della gestione
Funzioni di base della gestione della classe
funzione organizzativa
La gestione della classe esiste, opera e si sviluppa per raggiungere determinati obiettivi formativi. La classe deve essere un'organizzazione con obiettivi coerenti e relazioni coordinate tra i membri. "Organizzare" un gruppo di individui della classe in un collettivo con azioni coerenti e relazioni coordinate è la funzione organizzativa della gestione della classe.
Funzione educativa
La classe è un'organizzazione educativa e il suo scopo fondamentale è la crescita degli studenti. Educare gli studenti a imparare a vivere nell'organizzazione della classe e a crescere nell'organizzazione della classe è la funzione educativa della gestione della classe.
Professionalità nella gestione della classe
Gestione delle classi esperta e gestione delle classi professionale
Competenza nella gestione della classe
conoscenze teoriche e conoscenze pratiche
Basi teoriche: management, formazione, basi teoriche interdisciplinari
Proprietà e caratteristiche
Proprietà: Applicabilità
Caratteristiche: pratico
Argomenti di base della conoscenza professionale della gestione della classe
Problemi teorici di base nella gestione della classe
Oggetti di gestione delle classi
Obiettivi e piani di gestione della classe
Costruzione dell'organizzazione di classe
Gestione quotidiana della lezione
Gestione delle attività di classe
Gestione dei vari fattori educativi e gestionali della classe
Autogestione degli insegnanti di classe
Valutazione e ricerca sulla gestione della classe
Crescita degli alunni delle classi e delle scuole primarie
La classe della scuola primaria: un organismo importante nella crescita degli alunni della scuola primaria
Sviluppo umano e organizzazione sociale
Una prospettiva socio-psicologica sullo sviluppo umano
Sviluppo della socializzazione individuale degli studenti della scuola primaria
La socializzazione individuale si realizza nelle organizzazioni sociali
La classe della scuola primaria come organizzazione sociale che influenza lo sviluppo degli studenti della scuola primaria
Organizzazioni formali e informali
Classi della scuola primaria come organizzazioni sociali formali e organizzazioni informali al loro interno
Le classi della scuola primaria come organizzazioni sociali formali
Organizzazioni informali nelle classi della scuola primaria
Il significato speciale dell'organizzazione delle classi della scuola primaria per lo sviluppo degli studenti della scuola primaria
Due tipologie di relazioni interpersonali nell'organizzazione della classe della scuola primaria
rapporti interpersonali formali
relazioni interpersonali informali
La funzione dell'organizzazione formale nelle classi della scuola primaria che influenza lo sviluppo degli studenti
La duplice funzione dell'organizzazione di classe che influenza lo sviluppo individuale
La funzione esplicita dell'organizzazione di classe che influenza lo sviluppo individuale
La funzione nascosta dell'organizzazione di classe che influenza lo sviluppo individuale
Il rapporto tra le funzioni esplicite e invisibili dell'organizzazione di classe
Le funzioni manifeste portano a funzioni nascoste
Le funzioni invisibili limitano la realizzazione di funzioni esplicite
Le funzioni invisibili positive possono promuovere la realizzazione di funzioni esplicite
La funzione esplicita dell'organizzazione formale nelle classi della scuola primaria che influenza lo sviluppo degli studenti
Le classi della scuola primaria come organizzazione di base dell'educazione e dell'insegnamento e le loro funzioni esplicite che incidono sullo sviluppo degli studenti della scuola primaria
Le classi della scuola primaria fungono da organizzazioni di base per l'istruzione e l'insegnamento
Le classi della scuola primaria, in quanto organizzazione di base dell’educazione e dell’insegnamento, svolgono un ruolo esplicito nell’influenzare lo sviluppo degli studenti della scuola primaria.
La funzione esplicita dell'organizzazione Young Pioneers nell'influenzare lo sviluppo degli studenti della scuola primaria
funzione di educazione politica
Funzione educativa di massa
funzione di autoeducazione
Pratica la funzione di esercizio
La funzione invisibile dell’organizzazione formale nelle classi della scuola primaria che influenza lo sviluppo degli studenti
L'impatto invisibile delle relazioni interpersonali dell'organizzazione della classe sulla psicologia degli studenti della scuola primaria
L'influenza invisibile dei metodi e dei mezzi dell'educazione di classe e delle attività didattiche
Le attività accademiche competitive nelle classi della scuola primaria portano alla differenziazione degli studenti
L’impatto della differenziazione degli studenti sull’allocazione delle risorse educative in classe
L’impatto della differenziazione degli studenti sullo sviluppo individuale degli studenti
La funzione dell'organizzazione informale nelle classi della scuola primaria che influenza lo sviluppo degli studenti
Organizzazioni informali nelle classi della scuola primaria
L’emergere di organizzazioni informali nelle classi della scuola primaria
Caratteristiche delle organizzazioni informali nelle classi della scuola primaria
spontaneità e instabilità
diversità e intersezionalità
Il rapporto e le tipologie delle organizzazioni formali e delle organizzazioni informali nelle classi della scuola primaria
relazione
Coerente
Compatibile
tipo di conflitto
Organizzazioni informali nelle classi della scuola primaria: gruppi di pari
La connotazione dei gruppi di pari
L’importanza dei gruppi di pari per lo sviluppo individuale degli studenti della scuola primaria
Condizioni affinché i gruppi di pari soddisfino i bisogni psicologici di base degli studenti della scuola primaria
I gruppi di pari rappresentano un modo per gli studenti della scuola primaria di acquisire conoscenze e competenze oltre il curriculum e di metterle in pratica
Le esperienze di interazione in gruppi di pari sono la base per le interazioni sociali degli studenti della scuola primaria da adulti.
Le funzioni positive e negative dei gruppi dei pari nelle classi della scuola primaria
funzione in avanti
I gruppi di pari possono fornire punti di riferimento positivi per gli studenti della scuola primaria I gruppi dei pari forniscono le condizioni per un sano sviluppo mentale degli studenti della scuola primaria nelle organizzazioni di classe I gruppi di pari possono facilitare l’apprendimento del curriculum formale da parte degli studenti della scuola primaria
funzione negativa
I gruppi di pari possono fornire punti di riferimento negativi per i singoli studenti delle scuole elementari I cattivi comportamenti dei gruppi di pari influenzano lo sviluppo morale degli studenti della scuola primaria I gruppi di pari possono ostacolare l'accesso degli studenti della scuola primaria al curriculum formale