Galeria de mapas mentais Técnicas de resposta para vários tipos de questões de biologia do ensino médio e resumo de vários tipos de questões
Para resumir as técnicas e conhecimentos para responder a diversas questões de biologia do ensino médio, basta olhar este mapa! Este mapa resume as técnicas de resposta e precauções para tipos de perguntas comuns em biologia do ensino médio - questões de múltipla escolha, questões exploratórias, questões experimentais, etc. Ele também resume pontos de teste de alta frequência por tipo de pergunta. Vale a pena ler o conteúdo detalhado várias vezes .
Editado em 2020-12-22 20:47:20Compartilhe seis maus hábitos que podem destruir um estudante universitário. Nem sempre finja que está trabalhando duro. Pare de fingir que está trabalhando duro imediatamente. Mantenha os pés no chão e não se desperdice.
Guia de preparação para o exame jurídico: ajuda você a entender o bom senso do exame jurídico, as instruções de preparação para cada disciplina e os melhores professores para estudar. Ele também fornece um guia de plano de revisão e preparação para questões objetivas e subjetivas. Espero que você goste. passe em todos os exames e obtenha-o facilmente.certificado!
Compartilhe um cronograma de trabalho e descanso de saúde humana reconhecido mundialmente, que seja útil para gerenciamento de tempo e aprimoramento pessoal. Espero que possa ajudar a todos ~
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Técnicas de resposta para vários tipos de questões de biologia do ensino médio e resumo de vários tipos de questões
Técnicas de resposta para vários tipos de perguntas
Questões de múltipla escolha
Promova “perguntas de leitura duas vezes”
A primeira etapa: leia rapidamente e capte as palavras-chave
Segunda passagem: desacelere e restrinja o escopo
Domine o “Princípio do Erro”
"Erros de conhecimento" ficaram em primeiro lugar
"Erros lógicos" ficaram em segundo lugar
"Erros de expressão" ficaram em terceiro lugar
“Não atende aos requisitos da questão” ficou em quarto lugar
Habilite o "pensamento contrastivo" e use "conhecido" para deduzir "desconhecido"
Compare gráficos e opções primeiro e depois elimine-os
Conhecimento desconhecido, use o conhecido para deduzir o desconhecido
Preste atenção às regras tácitas exclusivas da biologia
Geralmente, exige-se que as conclusões das questões experimentais confirmatórias sejam consistentes com o conhecimento positivo do livro didático.
As características genéticas que aparecem nos livros didáticos precisam ser escritas e deduzidas em uma frase
Refere-se a "fenótipo", salvo especificação em contrário
Não há explicação na derivação do pedigree genético de que “doente” significa “normal” etc.
Questões de pesquisa
Domine os fundamentos da biologia
Compreender profundamente e aplicar com flexibilidade os princípios básicos, conceitos e leis da biologia
Cultive métodos de pensamento científico e conclua experimentos exploratórios
Compreender profundamente as ideias de design de experimentos com materiais didáticos
Analise cuidadosamente os experimentos envolvidos no livro didático e compreenda os princípios experimentais e os requisitos de propósito
Compreender os métodos e princípios de seleção de materiais e utensílios e dominar métodos experimentais e procedimentos experimentais
Análise aprofundada da cientificidade, correção, rigor e variabilidade das condições, processos, fenômenos ou resultados experimentais
Ser capaz de descrever os princípios, propósitos, etapas do método, fenômenos e previsões de resultados de experimentos clássicos em livros didáticos
Fornecer base experimental científica para o projeto experimental e construir uma estrutura básica
Aprenda a realizar variações em experimentos conhecidos
Desenvolver um pensamento diferente ajuda a melhorar a capacidade abrangente experimental
Simule experimentos clássicos em livros didáticos para projetos experimentais repetitivos
Domine as regras gerais do projeto experimental
Utilize e aplique métodos clássicos de resumo experimental para melhorar as capacidades de projeto experimental
Seja conciso e conciso para melhorar a precisão de suas respostas
Durante a revisão -> Fortalecer o treinamento padronizado de resposta a perguntas e melhorar as habilidades de resolução de problemas
Ao resolver problemas -> Encontre as palavras-chave, esclareça a direção da proposição e evite responder incorretamente à pergunta
Perguntas sem escolha
Aprenda a procurar “perguntas” e “palavras-chave”
Localize com precisão os "pontos de conhecimento" a serem examinados na questão
A resposta é encontrada e organizada de acordo com "a partir da raiz da pergunta e das palavras originais do livro didático"
As respostas são organizadas usando o modo de pensamento de “derivação reversa e resposta direta”
A resposta requer “científico, razoável, padronizado e conciso”
Perguntas experimentais
Esclareça o propósito e os requisitos do experimento
O objetivo é verificar ou explorar?
O que a pergunta nos pede para fazer?
Sob quais condições os experimentos são conduzidos?
Entenda os princípios experimentais
Os princípios experimentais são a base científica para a realização de experimentos
Selecione materiais experimentais
Selecione os materiais conforme necessário
Selecione os materiais fornecidos na pergunta -> os materiais fornecidos não precisam ser usados
"Use" os materiais indicados na pergunta -> todos os materiais devem ser usados
Determinar variáveis independentes, variáveis dependentes e variáveis irrelevantes
Projetar procedimentos experimentais
Selecione materiais experimentais
Controlar variáveis independentes->Definir grupo experimental e grupo de controle
Controle variáveis estranhas
Observação, medição e registro de variáveis dependentes
Analise os resultados e tire conclusões
Resumo de vários tipos de perguntas
Questões de múltipla escolha
Curso obrigatório um
As funções específicas das membranas biológicas são determinadas principalmente pelas proteínas da membrana. A membrana celular é composta por lipídios (fosfolipídios e esteróis), proteínas e uma pequena quantidade de açúcares.
O aumento do teor de CO2 na garrafa marrom pode ser devido à respiração anaeróbica. Não sei se é aeróbico ou não.
Sobre a água
A água também é produzida no núcleo dos eucariotos
Sementes dormentes contêm pouca água livre
O principal fator que afeta a sobrevivência dos organismos em rios e lagos é o oxigênio na água
A iluminação é adequada e a água absorvida pelas raízes é utilizada principalmente para cozinhar os seios.
No experimento de mitose da ponta da raiz da cebola, a dissociação atua na parede celular para amolecer a ponta da raiz. É preciso haver um processo de compressão
Em condições normais, os lisossomas têm um efeito de decomposição na estrutura celular do corpo (danos, envelhecimento)
O transporte de H2 da matriz citoplasmática para os lisossomos é um transporte ativo e requer energia.
Curso obrigatório dois
A carcinogênese da aflatoxina é fenotípica. (Errado, porque as aflatoxinas não são biológicas) A produção de aflatoxina por Aspergillus flavus é fenotípica
Mitose, meiose, etc., todas ocorrem em eucariontes. A única fonte de variação em procariontes é a mutação genética.
Curso obrigatório três
A redução do nível trófico das pessoas na cadeia alimentar pode salvar alimentos. Comer mais carne e menos comida vegetariana consome menos energia total da natureza. muitos
Co-evolução refere-se à evolução e desenvolvimento contínuo de diferentes espécies através da influência mútua (errado, também pode ser com o meio ambiente)
A mutação ocorre primeiro e depois a seleção natural. E a mutação não é direcional. (Seria errado dizer mutação direcional) Pode-se dizer que a mutação da engenharia genética é direcional.
A energia flui em uma direção e diminui passo a passo. (É errado dizer circulação e é errado melhorar ou alterar a eficiência da transferência de energia)
A causa fundamental da sucessão não são os fatores humanos, mas os fatores internos da comunidade.
As funções do ecossistema são fluxo de energia, circulação de materiais e transmissão de informações.
Edema tecidual: A diminuição do conteúdo de proteínas plasmáticas ou o aumento do conteúdo de proteínas no fluido tecidual leva a um aumento no fluido tecidual, causando inchaço no corpo da mulher grávida. A causa do inchaço é a falta de nutrientes.Os princípios são semelhantes à obstrução da circulação linfática, desnutrição, glomerulonefrite, proteinúria e edema alérgico. A diferença é que o forte metabolismo local leva a um aumento na pressão osmótica do fluido tecidual e ao edema.
Pontos de teste de classificação para questões abrangentes de biologia
Transporte de substâncias através de membranas
Classificação do transporte: direto e reverso da diferença de concentração. Mover-se ao longo da diferença de concentração não consome energia, o que leva à difusão livre e à difusão assistida, e é geralmente chamado de transporte passivo; ir contra a diferença de concentração consome energia, o que leva ao transporte ativo. A difusão assistida e o transporte ativo requerem a participação de proteínas transportadoras (tipos que penetram na membrana celular)
Julgamento do tipo de transporte: lembre-se principalmente de alguns casos especiais
A difusão livre é oxigênio, glicerina, etanol, dióxido de carbono, benzeno, água, etc.
Auxiliar na difusão da glicose nos glóbulos vermelhos
O transporte ativo são macromoléculas, como sais inorgânicos, aminoácidos, glicose e nucleotídeos.
A endocitose e a exocitose devem ser diferenciadas do transporte transmembrana, cujo princípio é: a fluidez da membrana celular. O princípio do transporte transmembrana é a permeabilidade seletiva da membrana celular.
Lembre-se de alguns exemplos especiais
Na neurotransmissão e condução: a transmissão nas fibras nervosas é o transporte ativo e a liberação (condução) do neurotransmissor é a endocitose.
O modo de transporte dos íons sódio e potássio depende da diferença de concentração. Então não podemos julgar facilmente
Pontos de teste e habilidades sobre respiração aeróbica e anaeróbica
Lembre-se das seguintes relações para determinar os padrões respiratórios
A produção de C02 é igual à absorção de C02: apenas respiração aeróbica. (Ou aeróbio e ácido láctico anaeróbico existem ao mesmo tempo)
A produção de CO2 é maior que a absorção de 02: O processo é aeróbio e álcool anaeróbio.
Produz c02 mas não absorve 02: só álcool sem oxigênio
Não produz C02 e não absorve 02: ácido láctico anaeróbico
Reagentes experimentais comumente usados
NaHCO3 (produz C02): NaOH ou KOH (absorve C02)
Água destilada (controle): sementes fervidas (controle para evitar interferência de fatores físicos)
Análise de pontos de teste comuns e pontos-chave para responder perguntas
Use a direção do movimento das gotículas para determinar o quociente respiratório
Métodos de resposta e habilidades de reação para este tipo de experimento são
Para verificar a quantidade de oxigênio consumido, use soda cáustica para absorvê-lo
Verifique se ocorre respiração anaeróbica: substitua a base por água fumegante
Se houver álcali, ele não se moverá. Se houver água, ele se moverá para a direita. Significa anaeróbico.
Faça perguntas com base na curva respiratória
A área sombreada representa a respiração anaeróbica
A respiração das células vegetais é mais fraca na área mais recuada, porque a quantidade de CO2 liberada neste momento é menor.
A intensidade da respiração anaeróbica no ponto P é a mais fraca e é completamente inibida.
Se você armazena frutas e vegetais, deve escolher um local onde a intensidade respiratória total seja mais fraca (cerca de 5%)
À medida que a concentração de O2 aumenta, a respiração aeróbica aumenta e a respiração anaeróbica diminui.
Classificação de outros pontos de teste comuns
Aplicações da respiração
Para armazenar frutas e hortaliças para reduzir o consumo de matéria orgânica, a concentração de 02 deve ser reduzida e a diferença de temperatura entre a noite e o dia deve ser mantida.
Quando ocorre a compactação do solo, o solo deve ser solto a tempo de aumentar a respiração das raízes.
Respiração anaeróbica de leveduras utilizadas na fabricação de cerveja
Razão para ter uma forma específica de respirar: Não há enzimas necessárias para outras formas
Análise de fontes H10. Na respiração aeróbica, 0 de H20 vem de 02, H vem de glicose (piruvato) e água Metade do 0 em c02 vem do H20 e a outra metade vem de dois ácidos. No álcool anaeróbico, todo o CO2 vem da glicose
Perguntas sobre o acúmulo de ATP e o acúmulo de H]
O segundo estágio da respiração anaeróbica produz menos de um mol de ATP e pode ser considerado como não produtor de ATP: o primeiro estágio produz 2 mols de ATP.
A respiração anaeróbica não acumula (H]
As três reações da respiração devem ser bem compreendidas. (Preste atenção à energia, enzimas e água aeróbica)
Perguntas abrangentes sobre respiração e fotossíntese
Análise do diagrama de processo da respiração fotossintética
Análise de imagem fotossintética
Julgamento do movimento do ponto de intersecção com o eixo x: Se a curva for a curva da taxa fotossintética-concentração de c02, então a concentração de oxigênio será reduzida, a intensidade da respiração será reduzida e o ponto de interseção se moverá para a esquerda. Resumindo, lembre-se de uma coisa, o ponto de intersecção é o ponto da fotossíntese e da respiração.Para julgar o movimento, basta prestar atenção à igualdade das mudanças.
Análise fatorial limitante: Se a quantidade for fixa e medida com outra quantidade infinitamente crescente, e a curva não subir, é o fator limitante.
Métodos de deformação de imagem: imagem de ponto de saturação de luz (intensidade mínima de luz que permite às plantas produzir taxa fotossintética máxima), imagem de taxa respiratória máxima (ver interceptação do eixo vertical), imagem de taxa fotossintética máxima (raro), etc.
Resumo dos fatores limitantes
O fator limitante da fotossíntese: intensidade da luz (estendida aos problemas de plantas que crescem ao sol, cultivo consorciado e manutenção de diferenças de temperatura) questão), concentração de CO2 (problemas de medidas de melhoria: esterco de fazenda, pocilgas, ventilação). "Temperatura, sais inorgânicos, água
O fator limitante da respiração: temperatura (manter a diferença de temperatura entre o dia e a noite para reduzir o consumo de matéria orgânica na respiração) pressão parcial de oxigênio, ou seja, concentração de oxigênio
Comparação de vários conceitos: taxa fotossintética verdadeira, taxa fotossintética líquida. Usado para cálculos
Nota: Se a respiração fotossintética for realizada após o tratamento escuro, é necessário ver claramente se a comparação entre a pergunta e a resposta é antes ou depois do tratamento.
Se as plantas podem crescer: Verifique se há acúmulo de matéria orgânica, ou seja, a intensidade relativa da respiração fotossintética.
Via de transferência de CO2 produzido pela respiração das células do mesofilo: mitocôndrias para cloroplastos
Experimentos relacionados
A fotossíntese produz fluxo de pó-Sachs. Observe que o grupo experimental não está sombreado e o grupo controle está sombreado. Preste atenção à fome por 24 horas
Experimento de marcação de isótopos radioativos de Rubin-Kamen: provou que todo oxigênio produzido pela fotossíntese vem da água
Ciclo de Calvin
Outros: A gordura consome mais oxigênio e libera mais energia do que o glicogênio, o amido e a celulose. (0 conteúdo é menor)
Os glóbulos vermelhos humanos realizam respiração anaeróbica. As videiras azuis usam ficocianina e clorofila para a fotossíntese.Muitas células procarióticas podem realizar respiração aeróbica e anaeróbica sem mitocôndrias.
Preste atenção ao impacto da transpiração da planta e dos problemas de fechamento estomático na análise
Pontos de teste comuns na cadeia ecológica
Desenho e análise de diagramas de fluxo de energia e diagramas do ciclo do carbono. (Procure uma seta única)
Cálculo das características do fluxo de energia: método de 20% por cinco vezes (multiplicar por cinco ao trabalhar para trás), o ramo deve ser baseado nos requisitos da questão, definir o número desconhecido e multiplicar pela proporção
Verifique o número de cadeias alimentares e a estrutura nutricional e analise as relações entre espécies: a predação ou a competição são frequentemente utilizadas como pontos de teste
forma do ciclo do carbono
Rotas para a atmosfera: respiração, decomposição, combustíveis fósseis
Na natureza: C02 e carbonatos
Bioma:Organismo
Organismos: fotossíntese, quimiossíntese
Ciclo do carbono: co2
Caminhos de fluxo de energia: consumo respiratório, fluxo para o próximo nível trófico, decomposto por decompositores e armazenamento não utilizado no corpo
Nota: Quantidade de ingestão - quantidade de fezes amarelas = quantidade de assimilação. O cálculo da eficiência de transferência de energia é: assimilação neste nível 1 assimilação no nível superior
Estrutura do ecossistema: Dividido em componentes do ecossistema (decompositores, produtores, consumidores, matéria não viva e energia) e estrutura trófica (cadeia alimentar, teia alimentar)
Analisar mudanças no número de populações biológicas: considerá-lo do ponto de vista da nutrição (quantidade de assimilação) e olhar para o problema do ponto de vista energético
Alguns "termos" frequentemente usados em exames
Por que um determinado ecossistema é mais suscetível à destruição? Ele tem um único conteúdo de nutrientes e pouca capacidade de autorregulação...
O objetivo disso é -> melhorar a utilização de energia e aumentar a reciclagem de materiais.Ajustar razoavelmente a relação entre o fluxo de energia para que a energia possa continuar a fluir de forma eficiente para as partes que são benéficas para o corpo humano.
O fluxo de energia é uma transmissão unidirecional e diminui passo a passo. Os materiais podem ser reciclados