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Galleria mappe mentale Punti chiave dell'esame di psicologia di base
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Punti chiave dell'esame di psicologia di base
Una mappa mentale della psicologia di base orientata all'esame. La conoscenza è una versione condensata con punti chiave evidenziati, utile per la revisione finale. Oltre ai punti chiave insegnati dall'insegnante in classe, ci sono anche appunti di corsi popolari sulla Stazione B. Questa mappa di pensiero non è adatta per l'apprendimento sistematico, ma è adatta solo per la fretta pre-esame. Il focus degli esami in luoghi diversi è diverso. Puoi modificarlo in base alla situazione reale per creare materiali di revisione più adatti a te.
Modificato alle 2023-12-03 16:09:26
- Microbiologia medica Infezione batterica e immunità
Microbiologia medica, Infezioni batteriche e immunità riassume e organizza i punti di conoscenza per aiutare gli studenti a comprendere e ricordare. Studia in modo più efficiente!
- teoria cinetica dei gas
La teoria cinetica dei gas rivela la natura microscopica dei fenomeni termici macroscopici e le leggi dei gas trovando la relazione tra quantità macroscopiche e quantità microscopiche. Dal punto di vista del movimento molecolare, vengono utilizzati metodi statistici per studiare le proprietà macroscopiche e modificare i modelli di movimento termico delle molecole di gas.
- Breve História do Tempo
Este é um mapa mental sobre uma breve história do tempo. "Uma Breve História do Tempo" é um trabalho científico popular com influência de longo alcance. Ele não apenas introduz os conceitos básicos da cosmologia e da relatividade, mas também discute os buracos negros e a expansão. Do universo. questões científicas de ponta, como inflação e teoria das cordas.
Punti chiave dell'esame di psicologia di base
- Microbiologia medica Infezione batterica e immunità
Microbiologia medica, Infezioni batteriche e immunità riassume e organizza i punti di conoscenza per aiutare gli studenti a comprendere e ricordare. Studia in modo più efficiente!
- teoria cinetica dei gas
La teoria cinetica dei gas rivela la natura microscopica dei fenomeni termici macroscopici e le leggi dei gas trovando la relazione tra quantità macroscopiche e quantità microscopiche. Dal punto di vista del movimento molecolare, vengono utilizzati metodi statistici per studiare le proprietà macroscopiche e modificare i modelli di movimento termico delle molecole di gas.
- Breve História do Tempo
Este é um mapa mental sobre uma breve história do tempo. "Uma Breve História do Tempo" é um trabalho científico popular com influência de longo alcance. Ele não apenas introduz os conceitos básicos da cosmologia e da relatividade, mas também discute os buracos negros e a expansão. Do universo. questões científicas de ponta, como inflação e teoria das cordas.
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- Profilo
psicologia di base
Riassunto del libro
Glossario
cognizione
La cognizione è il processo attraverso il quale le persone acquisiscono conoscenza o applicano conoscenza o elaborano informazioni. Questa è l'attività psicologica più basilare delle persone, inclusi sentimenti, percezione, memoria, pensiero, immaginazione e altri fenomeni psicologici. Le persone ricevono input di informazioni dal mondo esterno, li elaborano attraverso il cervello e li convertono in attività psicologiche interne, che poi controllano il comportamento delle persone. Questo processo è cognitivo.
Osservazione
Il metodo di osservazione si riferisce a un metodo di osservazione intenzionale e pianificata dell'espressione, delle azioni, della parola e di altre manifestazioni esterne del soggetto in determinate condizioni, in modo da comprendere le regole delle attività psicologiche.
Riflesso condizionato
I riflessi condizionati sono riflessi formati dall'apprendimento e dall'allenamento sulla base dei riflessi incondizionati negli esseri umani e negli animali durante le loro vite acquisite.
riflesso incondizionato
Il riflesso incondizionato è un'eredità innata formata da animali o esseri umani durante il processo di sviluppo della linea germinale ed è un riflesso che può essere appreso senza apprendimento.
Avviso
L'attenzione è il puntamento e la concentrazione dell'attività mentale o della coscienza su un determinato oggetto
memoria
La memoria è il processo psicologico di accumulazione e conservazione delle esperienze individuali nella mente. È anche il processo del cervello umano che codifica, memorizza e recupera informazioni provenienti dal mondo esterno.
immaginare
L'immaginazione è il processo in cui il cervello umano elabora e trasforma le rappresentazioni esistenti per formare nuove immagini delle cose.
Immaginazione involontaria
L'immaginazione involontaria è l'immaginazione senza uno scopo specifico, inconsciamente e involontariamente.
immaginare intenzionalmente
L'immaginazione intenzionale è l'immaginazione effettuata consapevolmente secondo un determinato scopo.
Umore
è uno stato emotivo debole, calmo e persistente
capacità
L’abilità è una caratteristica psicologica della personalità che influenza direttamente l’efficienza delle attività e consente il completamento delle attività con successo.
Personalità
Uno schema unico che costituisce i pensieri, le emozioni e i comportamenti di una persona. Questo schema unico contiene le qualità psicologiche stabili e unificate di una persona che la distinguono dagli altri.
carattere
La personalità si riferisce a caratteristiche psicologiche della personalità relativamente stabili e fondamentali che si esprimono nell'atteggiamento di una persona nei confronti della realtà e nel comportamento corrispondente.
Volere
La volontà è il processo psicologico di controllo e regolazione consapevolmente del comportamento personale per superare le difficoltà al fine di raggiungere un determinato scopo.
Panoramica
Concetto (comprensione)
La scienza che studia i fenomeni psicologici umani e le loro leggi di sviluppo
produrre
Psicologo fisiologico tedesco Wundt
Il primo laboratorio di psicologia al mondo fu fondato presso l'Università di Lipsia nel 1879, segnando la nascita della psicologia scientifica.
Dichiarazione di indipendenza della psicologia: "Principi di psicologia fisiologica"
Il primo trattato su vari fenomeni psicologici:
"Sull'anima" di Aristotele
scuola
Costruttivismo
Wundt
Titchener
Psicologia della Gestalt (olistica).
Wertheimer, Kovka, Kohler
consapevolezza della ricerca
funzionalismo
Fondatore: Giacomo
flusso di coscienza
Comportamentismo
Watson
scuola psicoanalitica
Freud
Studia il comportamento anomalo
psicologia umanistica
Maslow
psicologia cognitiva
Piaget
☆L'essenza della psicologia: il cervello è l'organo psicologico, la psicologia è la funzione del cervello e la psicologia umana è il riflesso soggettivo del cervello umano sulla realtà oggettiva.
Oggetto della ricerca
fenomeno psicologico
processo mentale
processo cognitivo
Tatto
percezione
memoria
immaginare
pensiero
discorso
processo emotivo
Umore
emozione
processo volitivo
atto di volontà
psicologia della personalità
Caratteristiche psicologiche della personalità (stabile)
capacità
temperamento
Personalità
Tendenza della personalità (tendenza)
Bisogno
motivazione
valori
Metodi di ricerca
Osservazione
Il più elementare
Oggetto: la manifestazione esterna del comportamento
Metodo sperimentale
A determinate condizioni
metodo sperimentale naturale
metodo degli esperimenti di laboratorio
Condizioni di controllo rigoroso
Sondaggio
indiretto
Metodo del questionario
metodo di conversazione
approccio al caso
Il "tracciamento" a lungo termine del percorso di vita di qualcuno
continuità del tempo
metodo di prova
scala di risposta psicologica
Principi di ricerca
principio di oggettività
Non è possibile aggiungere emozioni soggettive
Principi sistematici/Principi pratici
principio educativo
principio evolutivo
Avviso
concetto
Il puntamento e la concentrazione dell'attività mentale o della coscienza su un determinato oggetto
Non è un processo psicologico indipendente e avviene insieme ad altri processi psicologici.
Caratteristiche
Direttività
scegliere
centralizzazione
Mantenere
Categoria (⭐⭐⭐Singola)
prestando involontariamente attenzione
Forme dominanti di memoria nei bambini in età prescolare
non prestare attenzione
Attenzione senza scopo predeterminato e che non richiede alcuno sforzo di volontà
Fattori d'influenza (⭐ semplificato)
Caratteristiche oggettive degli stimoli
fattori soggettivi umani
prestare attenzione intenzionalmente
Attenzione casuale Attenzione che ha uno scopo predeterminato e richiede un certo sforzo volontario
L'attenzione intenzionale è l'attenzione con uno scopo predeterminato (Ⅹ)
Presta attenzione dopo aver avuto l'intenzione di farlo
Attenzione casuale Attenzione che ha uno scopo predeterminato e non richiede sforzo di volontà
L'attenzione intenzionale e l'attenzione non intenzionale possono essere trasformate l'una nell'altra. L'attenzione intenzionale può essere trasformata in attenzione intenzionale (dopo la competenza).
Qualità☆☆☆
capacità di concentrazione
Un occhio e dieci linee
L'ampiezza dell'attenzione, chiamata anche portata dell'attenzione, si riferisce al numero di oggetti che una persona può afferrare chiaramente allo stesso tempo.
Fattori influenzanti
Caratteristiche degli oggetti percettivi
I compiti e la natura delle attività percettive
conoscenza ed esperienza personale
La capacità di attenzione delle persone è limitata, ma non è fissa. Persone diverse hanno una capacità di attenzione diversa. Alcune persone hanno una capacità di attenzione più ampia, mentre altre hanno una capacità di attenzione più piccola.
allocazione dell'attenzione
Fianco a fianco
attenzione alla stabilità
La durata di permanenza sull'oggetto
Gli alti e bassi dell’attenzione (vacillante)
Tieni presente che è difficile rimanere fissi per molto tempo
L'opposto è la distrazione
distratto
Spostamento dell'attenzione
Rivolgi attivamente l'attenzione da un oggetto all'altro, influenzando positivamente
Relativo alla flessibilità neurologica umana
Maggiore è la flessibilità che hai, più velocemente potrai muoverti
Prestare attenzione all'applicazione delle regole nell'insegnamento (⭐⭐semplificato)
il metodo per coltivare l'attenzione
1 Comprendere lo stato di ascolto degli studenti in base alle manifestazioni esterne di attenzione
2 Sfruttare appieno le regole dell'attenzione involontaria per organizzare l'insegnamento: nel processo di insegnamento, gli insegnanti dovrebbero essere bravi a utilizzare le caratteristiche degli stimoli
Prevenire interferenze esterne ed evitare che gli studenti prestino attenzione involontaria oltre al contenuto dell'insegnamento.
Prestare attenzione all'arte dell'insegnamento, organizzare in modo appropriato i contenuti didattici e migliorare l'interesse e l'attenzione degli studenti nei contenuti didattici.
3 Utilizzare appieno le regole dell'attenzione intenzionale per l'insegnamento
Chiarire scopo, missione e significato per attirare l'attenzione intenzionale
Coltivare la forza di volontà degli studenti
Organizzare ragionevolmente le attività didattiche, coltivare l'interesse indiretto e incoraggiare gli studenti a mantenere l'attenzione intenzionale
4. Utilizzare la legge dell'alternanza dell'attenzione per organizzare l'insegnamento
Poiché l’uso a lungo termine dell’attenzione involontaria porterà ad una mancanza di attività didattiche sistematiche e l’uso a lungo termine dell’attenzione intenzionale causerà affaticamento, gli educatori dovrebbero usare insieme l’attenzione non intenzionale e l’attenzione intenzionale.
giudice
prestazione esterna
esercizio adattivo
Il movimento irrilevante si è fermato
cambiamenti nei movimenti respiratori
sentimento e percezione
Tatto
Concetto (comprensione)
Il sentimento è il riflesso del cervello umano degli attributi individuali delle cose che agiscono direttamente sugli organi di senso
Esperienza passata: memoria Indiretta: pensiero Attributo generale: percezione
Suscettibilità e soglia sensoriale⭐⭐⭐
Suscettibilità (capacità)
capacità sensoriale, sensibilità
Classificazione
suscettibilità assoluta
La capacità di sentire la più piccola quantità di stimolazione
suscettibilità differenziale
L'abilità sensoriale che può rilevare anche la più piccola differenza nella quantità di stimoli simili
Soglia sensoriale (quantità)
La quantità di stimolazione che provoca la sensazione (valore numerico)
Classificazione
soglia sensoriale assoluta
La più piccola quantità di stimolazione che può provocare una sensazione
soglia sensoriale differenziale
La più piccola differenza tra stimoli che può causare una sensazione differenziale
relazione
numericamente inversamente proporzionale a
Più bassa è la soglia sensoriale, maggiore è la suscettibilità
Regole di base (⭐⭐⭐single)
Sentirsi adattato
Il fenomeno dei cambiamenti di sensibilità dovuti all'azione continua di uno stesso stimolo su un organo di senso è chiamato adattamento sensoriale.
tipo
adattamento olfattivo
Entrando nella stanza di Zhilan, non sentirai la sua fragranza per molto tempo
adattamento uditivo
Lavoratori che vivono a lungo in ambienti rumorosi
adattamento visivo
Ming adattabile
scuro → chiaro
Diminuzione della sensibilità (immaginare l'illuminazione causerà strabismo e diminuzione della vista)
Adattamento oscuro (solo maggiore suscettibilità)
chiaro → scuro
adattamento del gusto
Le persone con gusti pesanti non riescono ad avvertire la differenza quando mangiano cibi leggeri.
adattamento della pressione tattile
Indossa un piumino pesante in inverno
riparazione
Il dolore è la cosa più difficile a cui adattarsi
immagine residua visiva
Una volta interrotta la stimolazione, la sensazione non scompare immediatamente (se il sole splende sui tuoi occhi, puoi ancora sentirla dopo aver chiuso gli occhi)
Sensazione di contrasto
al fine
Confronta allo stesso tempo
Confronto tra tempi successivi (in sequenza)
sinestesia
Il cigolio del coltello che graffia il vetro fa venire la pelle d'oca
natura
il processo cognitivo più elementare
Il fenomeno psicologico più semplice
Il sentimento è la base di tutte le funzioni psicologiche avanzate
Classificazione: secondo diversi analizzatori
Analizzatore: organi di senso umani
sensazione esterna
Dolore, vista, udito, olfatto, gusto, pelle
sentimento interno
Cinestesico (viscerale), equilibrio
percezione
concetto
Il riflesso del cervello umano degli attributi generali delle cose oggettive che agiscono direttamente sugli organi sensoriali
Il sentimento è la premessa e la base della percezione
Il sentimento e la percezione appartengono allo stadio della conoscenza percettiva
rimani semplicemente in superficie
Caratteristiche (⭐⭐Singolo)
la totalità della percezione
Parata militare della Giornata Nazionale
Singolarmente coerente con l'insieme
intelligibilità percettiva
Differenti interpretazioni della stessa cosa
Selettività percettiva
Distinguere gli oggetti dallo sfondo
costanza percettiva
Le immagini percettive rimangono relativamente invariate
Classificazione
A seconda dell'oggetto della percezione/le caratteristiche delle cose riflesse sono diverse
percezione spaziale
Come la percezione delle dimensioni, la percezione della distanza (percezione della profondità), la percezione dell'orientamento
esperimento sull'orizzonte
Scopo sperimentale: la percezione della profondità è diretta e innata?
Conclusione sperimentale: la percezione è un processo diretto di estrazione di informazioni rilevanti dall'ambiente. La percezione della profondità dovrebbe essere diretta e innata.
percezione del movimento
percezione cinestetica
Percezione cinetica⭐⭐⭐singola
1 Movimento dinamico (pubblicità dei segnali stradali, successivamente presentata come movimento)
2 Moto indotto (luna e nuvole)
3 Movimento autonomo (le persone avvertono il movimento dopo aver guardato il punto luminoso)
4. Esercizio dopo gli effetti
Il treno va a destra, gli alberi a sinistra
percezione sociale
percezione della devianza sociale
Effetto primato (prima impressione)
Effetto recency minimo (ricorda l'ultima volta che hai visto il tuo amico)
Effetto alone (uno è buono e uno è buono)
effetto stereotipo
percezione del tempo
Illusione (inevitabile)
Ci sono effetti positivi e negativi
osservare
Concetto: propositivo, pianificato, relativamente duraturo
caratteristica
Scopo
obiettività
Sofisticazione
Agilità
Coltivazione (⭐Grande domanda)
Chiarire lo scopo e i compiti dell’osservazione
Sviluppare piani e metodi per osservare le cose
stimolare il pensiero positivo
Fare osservazioni e riassunti
Sviluppare buone qualità di osservazione
memoria
concetto
La memoria è il riflesso del cervello umano di cose vissute in passato
Il processo mediante il quale il cervello umano ricorda, conserva e riproduce le esperienze
Termini di elaborazione delle informazioni → codifica, archiviazione e recupero
processi
Memorizza
È l'anello più importante nel processo di memoria
riconoscere e ricordare
Classificazione
A seconda se esiste uno scopo e se richiede uno sforzo volontario
Coscienza
Incoscienza
La memoria inconscia è la forma di memoria dominante nei bambini in età prescolare
La memoria cosciente, cioè la memoria, e la memoria astratta gradualmente prevalgono
Seguire il metodo di memorizzazione (se è basato sulla comprensione)
Memorizzare il significato (memorizzare in base alla comprensione)
Memorizzazione meccanica (apprendimento meccanico)
Mantenere
Al fine di evitare l'oblio, il processo di consolidamento del contenuto memorizzato
Il cambiamento e l’oblio avvengono lungo il cammino
Riapparire
Riconoscere
relativo al livello di memoria
Ricordare
Le cose non sono davanti a te
dimenticare
Concetti e regole
Il tedesco Ebbinghaus ha tracciato la curva dell'oblio, e l'oblio inizia immediatamente dopo l'apprendimento. Il processo di dimenticanza è irregolare. Lo schema è prima veloce e poi lento, prima sempre più, poi meno, e alla fine diventa stabile.
Fattori che influenzano l’oblio
tempo
La natura, la quantità, il significato dei materiali didattici e la posizione seriale dei materiali da memorizzare
Sequenza materiale
inibizione proattiva
Inibizione da davanti a dietro
Soppressione dell'inversione
(Invertito) La parte posteriore inibisce la parte anteriore
Applicazione: leggere un libro insieme al mattino può evitare l'inibizione proattiva Leggere prima di andare a letto la sera può evitare la soppressione successiva alla fotografia
Fattori soggettivi individuali: interessi, bisogni
Livello di apprendimento (150% è il migliore)
Come evitare di dimenticare Revisione finale basata sul dimenticare le regole
Revisione in tempo
Organizzare ragionevolmente il tempo di revisione per ciascun argomento
Prova a combinare il ricordo con la lettura ripetuta
Migliorare l'efficienza dell'apprendimento
Combinazione di revisione decentralizzata con revisione centralizzata
Utilizzare una varietà di metodi di memoria per mobilitare più sensi per la revisione
Trova la memoria e i metodi di apprendimento più adatti per ciascuna materia per raggiungere comprensione e memoria
Apprendimento eccessivo 150%
Organizzare in modo ragionevole il numero di revisioni per evitare di causare affaticamento
Per eliminare l'interferenza dell'inibizione proattiva e dell'inibizione retroattiva
Il motivo dell'oblio⭐⭐
teoria dell'estinzione
Presentato da: Thorndike
Se non lo consolidi, lo dimenticherai.
teoria dell'interferenza
Inibizione proattiva e retroattiva (interferenza di)
teoria della repressione/teoria della motivazione
Presentato da: Freud
Sopprimere deliberatamente i ricordi dolorosi
Impossibile riconoscere o richiamare il contenuto della memorizzazione oppure riconoscere nuovamente o richiamare il contenuto in modo errato
Classificazione
dimenticanza temporanea
dimenticanza permanente
L'applicazione delle regole della memoria nell'insegnamento (argomento principale)
Memorizza
Utilizzare le regole della memorizzazione per migliorare l'efficacia dell'insegnamento in classe
Lasciare che gli studenti comprendano chiaramente lo scopo e i compiti della registrazione
Sfruttare appieno la memoria inconscia (sii più forte in classe)
Consentire agli studenti di comprendere e sistematizzare i contenuti memorizzati
Mantenere
Organizzare efficacemente la revisione secondo le regole dell'oblio
Tempo di revisione
Esamina il contenuto
Metodo di revisione
Prova a combinare il ricordo con la lettura ripetuta
Riconoscimento e ricordo
Migliora l’efficienza del ricordo degli studenti
Insegnare agli studenti abilità e tecniche per utilizzare il ricordo (come il metodo dell'omofonia)
Memoria Igiene Mentale
Buon umore
riposo sufficiente
Buona alimentazione, buon ambiente
Classificazione
Il periodo di tempo☆
Memoria sensoriale (≤2 secondi)
La memoria sensoriale, chiamata anche memoria istantanea, memoria d'imitazione o fase di memorizzazione sensoriale, si riferisce alla memoria in cui l'impressione dello stimolo oggettivo viene trattenuta nel cervello umano solo per un momento dopo che lo stimolo oggettivo smette di agire.
Immagine distintiva
grande capacità
Pochissimo tempo
Memoria a breve termine (≤1 minuto)
7±2 blocchi
Memoria a lungo termine (≥1 minuto)
Differenza di contenuto
memoria dell'immagine
memoria logica
Memoria emotiva (ricordo di esperienze emotive come gioia, rabbia, tristezza e paura)
qualità della memoria
precisione
Preparatorio
persistenza
Agilità
Strategie di memoria⭐Grandi domande
1. Natura dei materiali didattici
2..Quantità di materiale didattico
3. Impara il significato del materiale. Il materiale figurativo viene dimenticato più lentamente del materiale privo di significato.
4. Studia la posizione della sequenza del materiale. Esistono due fenomeni inibitori nell'oblio: inibizione proattiva e inibizione retroattiva. Cerca di eliminare l'interferenza dell'inibizione durante il processo di memoria.
5. Livello di apprendimento. Il livello di apprendimento dovrebbe essere adeguato (150% è il migliore)
Metodi per migliorare il contenuto della memoria
1. Revisione in tempo
2. Prova a ricordare e combinare la memorizzazione ripetuta
3. Combinare l'apprendimento complessivo con l'apprendimento parziale
4. Apprendimento intervallato
5. Estrai più indizi di memoria
temperamento e carattere
temperamento
Fortemente influenzato dalla genetica
Classificazione
Catarro
Lin Chong
Depressione
Lin Daiyu
Sanguigno
Molte idee
collerico
coraggioso
carattere
Non esiste un tipo di temperamento buono o cattivo, ma esistono personalità buone o cattive.
capacità
Classificazione
Campi di attività in base alle abilità
abilità generale
potere speciale
Quantità di creatività nelle attività
Abilità d'imitazione
creatività
Secondo le diverse tendenze di sviluppo delle capacità nella vita di una persona, nonché le capacità e l'innatezza Il rapporto tra dotazione e fattori sociali e culturali
capacità di liquido
abilità del cristallo
Funzione
abilità cognitive
Capacità operativa
Abilità sociali
intelligenza
teoria dell'intelligenza
Teoria triarchica dell'intelligenza (Sternberg)
Teoria dei due fattori (Spearman)
Morfologia intellettuale (cartello)
Teoria delle intelligenze multiple (Gardner)
La teoria strutturale tridimensionale dell'intelligenza (Guilford)
QI
QI di dispersione
Rapporto QI
Le differenze individuali nello sviluppo delle capacità si manifestano nel livello, nel tipo, prima o poi e nel genere
bisogni e motivazioni
Bisogno
uno stato di squilibrio fisico o psicologico
Classificazione
Hai bisogno di un oggetto
bisogni materiali
bisogni spirituali
Teoria gerarchica dei bisogni☆
Bisogni di conoscenza/bisogni estetici
motivazione
La motivazione è la tendenza o motivazione psicologica che ispira e mantiene l'attività di un individuo e conduce l'attività verso un determinato obiettivo.
Generare condizioni
Bisogno
incentivo
Funzione
funzione di eccitazione
Funzione di puntamento
mantenere e regolare la funzione
Classificazione
motivazione all'apprendimento
La relazione tra motivazione all’apprendimento ed efficacia dell’apprendimento
Esiste una relazione reciprocamente restrittiva tra la motivazione all’apprendimento e gli effetti dell’apprendimento. (1 punto) In generale, all’aumentare del livello di motivazione, miglioreranno anche i risultati dell’apprendimento. Tuttavia, maggiore è il livello di motivazione, meglio è. Se il livello di motivazione supera un certo limite, l'effetto di apprendimento sarà peggiore. Gli psicologi americani Yerkes e Dodson ritengono che un livello moderato di motivazione sia più favorevole a migliorare i risultati dell'apprendimento. (2 punti) Allo stesso tempo, hanno anche scoperto che il livello di motivazione ottimale è strettamente correlato alla difficoltà del compito: se il compito è più facile, il livello di motivazione ottimale è più alto, se la difficoltà del compito è media, la motivazione ottimale; anche il livello è moderato; più il compito è difficile, anche il livello di motivazione ottimale è moderato; più basso è il livello (2 punti);
Coltivare la motivazione all'apprendimento degli studenti
Creare situazioni problematiche e implementare l'insegnamento euristico
Feedback tempestivo sui risultati dell'apprendimento
Elogi e critiche appropriate
Corretta attribuzione del risultato
Utilizzo corretto dei concorsi
Volere
qualità della volontà
indipendenza
Non seguire ciecamente, non essere arbitrario
risolutezza
Prendi decisioni tempestive senza procrastinare
autocontrollo
autocontrollo
tenacità
Perseveranza
Coltivazione della volontà e della qualità
Rafforzare l’educazione alla motivazione allo scopo
Stabilisci obiettivi di azione realizzabili
Guida per combattere le difficoltà nelle attività pratiche
Comprendere le differenze nelle qualità della volontà e adottare diversi metodi educativi
Autoformazione per rafforzare la volontà
Senso
1. Scopo 2. Azione 3. Superare le difficoltà 4. Raggiungere obiettivi
caratteristica
scopo cosciente
movimento Libero
non casuale
casuale
scrivere, correre su lunghe distanze
superare le difficoltà
L'azione sarà in conflitto
Conflitto diadico (conflitto di approccio-approssimazione): entrambi vogliono...e vogliono
Conflitto di doppio evitamento (conflitto evitamento-evitamento): né volere... né volere
Conflitto di avvicinamento-evitamento (conflitto di avvicinamento-evitamento)
Conflitti multipli di approccio-evitamento (conflitti multipli di approccio-evitamento)
Emozioni (analoghe alla temperatura e al clima)
Funzione
funzione motivazionale
Funzione di segnale
funzione organizzativa
funzione adattiva
concetto
Le emozioni e le emozioni sono un'esperienza di atteggiamento che accompagna la cognizione
sottoargomento
prodotto
Base
cognizione
procacciatore d'affari
Bisogno
composizione
esperienza soggettiva
cognizione
prestazione esterna
Esprimere
eccitazione fisiologica
fisiologico
Relazione (⭐Grande domanda)
la differenza
Emozioni: bisogni fisiologici; Emozioni: bisogni sociali
Emozioni: esplicite, situazionali, mutevoli. Emozioni: implicite, stabili, persistenti
Analogia: temperatura, clima
emozioni (sociali): solo le persone le provano
Emozione: semplice e basilare; emozione: avanzata e complessa
Collegare
Le emozioni sono la base e l'espressione esterna delle emozioni
Emozione (temporanea)
emozioni di base
Gioia, rabbia, dolore e paura
Classificazione
stato mentale
debole, calmo, duraturo
Diffuso (effetto)
Le persone si sentono riposate quando accadono eventi felici
I fiori mi commuovono fino alle lacrime e l'odio spaventa gli uccelli.
Passione
forte e corto
fatica
Emergenza: risposta adattiva a situazioni inaspettate
Emozione (di lunga durata, unica per le persone)
Classificazione
bellezza
senso morale
responsabilità
senso della ragione
Conoscenza
Applicazione (argomento principale)
all'insegnante
Migliora l'attrattiva della classe
agli studenti
Coltivare le emozioni positive degli studenti
Insegnare agli studenti a regolare le proprie emozioni
Rappresentazione e immaginazione
Tipo (se c'è uno scopo quando lo si immagina)
Immaginazione involontaria (non casuale)
Sogno (forma speciale)
I sogni di solito si verificano durante la fase REM del sonno
Le nuvole fluttuanti assomigliano a vari animali
Immaginazione intenzionale (casuale)
Reinventare
Il processo di formazione di un'immagine corrispondente nella mente basata sulla descrizione di parole o sulla suggestione di immagini. Brainstorming
Creare immaginazione (creata dal nulla)
Caratteristiche
indipendenza
originalità
Novità
☆L'autore crea l'immaginazione quando scrive un libro e l'immaginazione (immaginazione) del lettore quando legge un libro ricrea l'immaginazione La differenza tra ricreare l'immaginazione e creare immaginazione: se è l'autore stesso
fantasia (forma speciale)
Concetto: aspirazioni di vita personale che puntano al futuro
Classificazione
Positivo: ideale
Negativo: fantasia
immaginare
L'immaginazione è una forma speciale di pensiero L'immaginazione e il pensiero sono entrambi processi cognitivi avanzati (intrinseci) La sensazione e la percezione sono processi cognitivi di basso livello (esterni)
Concetto: il processo di elaborazione e trasformazione delle immagini esistenti nella mente per formare nuove immagini
Aspetto
L'immagine si è formata nella mente dopo aver chiuso gli occhi
I materiali provengono dalla realtà oggettiva
Caratteristiche: immagini e novità
Funzione
prevedere
Rifornire
sostituire
Coltiva l'immaginazione creativa (⭐Grande domanda)
Arricchire le riserve di rappresentanza degli studenti
Ampliare la conoscenza e l’esperienza degli studenti
Fai un allenamento con l'immaginazione
Guida gli studenti ad avere fantasie positive
pensiero
concetto
Il riflesso indiretto e generale del cervello umano delle cose oggettive
caratteristica
Obliquità
Utilizzare la conoscenza e l’esperienza esistenti per comprendere cose che non possono essere percepite direttamente
Il terreno è bagnato → ha appena piovuto
generalizzazione
Estrarre gli attributi essenziali comuni dello stesso tipo di cose
estrazione regolare
Qualità del pensiero (comprensione)
vastità e profondità
riflettere bene sulle cose
Pensa profondamente ai problemi: guarda attraverso l'apparenza per vederne l'essenza
Flessibilità e agilità
(Adattabilità e agilità): adattare in modo flessibile piani e strategie in base ai cambiamenti delle circostanze
indipendenza e criticità
Non influenzato da altre persone
Perseguire risposte migliori ed essere critici (osare criticare o contestare conclusioni autorevoli)
Logico e illogico:
ragionamento passo passo
Spesso si manifesta come intuizione e ispirazione
Coltivare le buone qualità di pensiero degli studenti
Rafforzare la formazione sui metodi di pensiero scientifico
Utilizzare metodi euristici per mobilitare l'entusiasmo e l'iniziativa degli studenti nel pensare
Rafforzare la formazione sulla comunicazione verbale
Svolgere un ruolo positivo nella definizione delle tendenze
Coltivare la qualità del pensiero degli studenti per risolvere problemi pratici
Rispetto
percezione sensoriale
reazioni esterne agli attributi individuali delle cose
pensiero
Attributi essenziali, che riflettono connessioni e leggi interne
Classificazione
Pensiero d'azione, pensiero per immagini e pensiero astratto
Azione (pensiero intuitivo dell'azione): Azione
Immagine (immagine specifica)
Astrazione (pensiero logico): parole
Pensiero convergente e pensiero divergente
Convergenza (unità o concentrazione)
Divergenza (divergenza o dispersione)
Pensiero intuitivo e pensiero analitico
Pensiero convenzionale e pensiero creativo
processi
Analisi e sintesi (processo di base)
cioè la decomposizione
Estrai regole basate sugli stessi attributi. Fusione
Confronta e classifica
Confrontali dopo la scomposizione (analisi) per determinare le loro somiglianze, differenze o relazioni.
Classificare i risultati confrontati
astrazione e generalizzazione
Estrarre le caratteristiche essenziali comuni delle cose
Funzionalità essenziali estratte complete
concretezza e sistematizzazione
Coltivazione del pensiero
Oggetti (materiali didattici)
Selezione e uso razionale dei materiali didattici
Da facile a difficile
persona (insegnante)
Miglioramenti nei metodi di insegnamento