マインドマップギャラリー 教育心理学の学習戦略
これは、学習戦略の概要、学習戦略の構成要素と種類などを含む、教育心理学における学習戦略に関するマインド マップです。
2023-11-21 17:15:21 に編集されました学習戦略
1. 学習戦略の概要
学習戦略の意味
4つのビュー
学習戦略を具体的な方法やスキルとして考える
記憶術、下線、メモ取りなど、学習プロセス中に学習効率を向上させるために使用されるアクティビティ。
学生が知識や課題を取得、維持、抽出するために使用するさまざまな操作や手順はありますか?
情報をエンコード、分析、抽出するために使用される知的活動または思考ステップです
学習のためのルールと能力として見る
広い意味では、効果的な学習と情報の保持に役立ち、必要であると研究者や実践者によって仮説されたさまざまな能力を指します。
調整と制御のスキルを学習として捉える
これは、学習スキルを選択、統合、および適用するための一連の操作手順です。
学習戦略はメタ認知的考え方に関連しており、その機能は学習プロセス全体と特定の学習方法の選択を規制および制御することであると考えられています。
抽象的な意味では、学習戦略は「暗黙的な学習ルール システム」です。
操作上の意味では、学習は「学習方法と学習の規制と制御の有機的な結合」です。
構造的には「学習方法」「学習の規制・制御」などの要素から構成されます。
総合的な理解
学習戦略は学習に使用される戦略です
学習戦略は、学習方法やルールなどを使用する科学および技術です。
学習戦略は、学習目標を達成するために、意識的かつ積極的に科目を学習することによって使用されます。
意識的な精神プロセス
効果的な学習には学習戦略が必要です
学習戦略の役割、目的は学習活動とその要素です
学習方略の使命は、学習主体、学習対象、学習手段、環境などの諸要素の特性を分析し、それらを有機的に組み合わせて、常に動的バランスがとれるように調整・制御することです。
学習方略の特徴
芸術的特徴
学習戦略という意味でのメソッドは、ユニークで斬新な創造的なアプローチです。
プロアクティブな機能
学習戦略は、学習者による学習活動の積極的な制御であり、自己学習活動の一種の調整と監視です。
制御方法は 2 つあります。 1 つ目は、学習目標を達成するために学習プロセスに直接介入することです。 2つ目は、自分自身の認知機能を向上させることで間接的に学習目標を達成することです。
対策特性
学習者が特定の課題に直面したとき、特定の学習上の問題を解決するためにとる行動には非常に明確な目的があり、高度に的を絞ったものであり、実行可能です。
2. 学習戦略の構成要素と種類
学習科目と学習戦略
学習段階や学習者の元々の基礎が異なると、学習方法も異なります。
学習者の能力や性格、性別などの条件は異なり、選択する学習方法も異なります。
学習活動は個人の活動であり、学習者は自分自身の学習の個性や質を正しく理解し、自分の個性に合った学習方法を選択し、学習の個別化度合いや学習効率を向上させる必要があります。
学習タイプと学習戦略
学習成果に応じて学習タイプを分ける
口頭メッセージ
正気度スキル
区別する
コンセプト
ルールと詳細ルール
認知戦略
運動能力
知識の学習と運動スキルの学習の本質的な違い
運動能力の内的心理構造
認知コンポーネント
知覚能力
調整
性格と気質の特徴
態度(選択傾向)
学習スタイルや性質に応じて学習タイプを分ける
受け入れ学習と発見学習
受け入れ学習とは、生徒が既成の概念、結論、原則を受け入れることを指します。
発見学習とは、教師が生徒に物事の意味を自主的に発見するよう促す学習です。
機械学習と有意義な学習
ロータリー学習とは、意味のあるつながりのない教材、または学習者が学習中に教材間の意味のあるつながりを理解していないことを指します。
有意義な学習とは、学習教材間の意味のあるつながりを理解することで学習内容を習得する学習を指します。
学習戦略の種類
認知戦略
リハーサル戦略
無意識と意識の記憶を利用する
相互干渉を排除する
全体認識と部分認識
集中的な復習と分散学習
複数の感覚の関与
読み取り試行とリコール試行を組み合わせて効果的に使用する
線を引いて覚えやすくする
微細加工戦略
類推
ニーモニック
位置法
頭字語
キーワード方式
ホモフォニー法
メモする
正確に記録し、詳細かつ階層的に記録し、空白スペースを増やし、速度を上げます。
メモをとることで注意を誘導できる
メモをとることは、学習者が学習教材を整理し、教材間の内部的なつながりを確立するのに役立ちます。
メモをとることは、学習者が提示された情報と事前の知識を外部と結びつけるのに役立ちます。
組織戦略
アウトラインを作成する
グラフィックを描く
システム構成図
フローチャート
パターン図とモデル図
ネットワーク図
集計
リスト
双方向グラフ
コンセプトを書く
メタ認知戦略
計画戦略
モニタリング戦略
モニタリングを理解する
集中
規制戦略
資源管理戦略
時間監視
全体として勉強時間を調整する
最高の時間を効率的に使う
奇数時間を柔軟に活用する
学習環境管理
一生懸命管理する
内発的動機を刺激する
習得のために学習するという信念を確立する
やりがいのあるタスクを選択する
成功または失敗の基準を調整する
成功・失敗の原因を正しく理解する
自分へのご褒美
他人からのサポート
3. 学習戦略の指導
教師主導またはグループコーチング
本またはマニュアル
体系化されたトレーニング
PQ4
プレビュー
とすれば
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反射
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レビュー