心智圖資源庫 如何閱讀一本好書
這是一篇關於如何閱讀一本好書的思維導圖,主要內容包括:主題閱讀,閱讀不同讀物的方法,分析閱讀,閱讀的層次。
編輯於2025-02-14 15:23:13如何閱讀一本好書
閱讀的層次
導言
閱讀的目標
為獲取資訊而讀
為求得理解而讀(提高閱讀能力)
指導性學習(輔助型自我發現學習)
學習方式:閱讀、傾聽老師給予的指導(文字、語言)
自我發現型學習(非輔助型自我發現學習)
學習方式:閱讀自我或世界的學習
閱讀的層次
基礎閱讀
擺脫文盲狀態,開始識字
檢視閱讀
有系統的略讀、粗讀
粗淺地閱讀
分析閱讀
主題閱讀
自我要求的讀者
一本書,一定要提出4個主要問題
這本書講的什麼?
主題
作者細部說了什麼?怎麼說的
找出作者的觀點、聲明和論點
作者說的是否有理,全部有理還是部分有理?
真實性
作者講的和我有什麼關係
關聯性
做筆記的方法
最後一頁:將作者的主要觀點依序記下來
第一頁:列出大綱和前後篇章的秩序
筆記的類型
結構筆記、概念筆記、辯證筆記
分析閱讀
一本書的分類
虛構類書籍
小說(故事)、戲劇、史詩、抒情詩
論說類書籍(主要目的:傳達知識)
理論性
這是什麼
理論性作品的分類
歷史、科學、哲學
實用性
如何去做
分析閱讀的第一階段
依照書本的種類和主題為書分類
使用一個單一的句子或者最多幾句話去敘述整本書的內容
將書中重要篇章列舉出來,說明它們是如何按照順序組成一個整體的架構(全書綱要 各部分綱要)
找出作者在問的問題或想要解決的問題
找出一本書在談些什麼的規則(架構性)
分析閱讀的第二階段
找出重要單字,透過它們和作者達成共識
從最重要的句子中抓出作者的重要主旨
找出作者的論述,重新架構這些前因後果,明白作者的主張;
確定作者已經解決了哪些問題?哪些是未解決的,確定作者認為哪些是自己無法解決的問題
詮釋一本書的內容規則(詮釋性)
分析閱讀的第三階段
不要爭強好勝,非要明辨到底不可;
在評論書本之前,要能夠明白知識與個人觀點的不同,在做任何評斷之前,要找出理論基礎
評論一本書的規則(評論性)
批評觀點的特別標準
證明作者的知識不足
證明作者的知識錯誤
證明作者的不合邏輯
不同意作者觀點的準則
證明作者的分析和你有是不完整的
在評論作者的觀點之前,讀者要能夠說已經完整的了解了本書;
暫緩評論準則
輔助閱讀
相關經驗、其他的書、導論與摘要、工具書(字典、百科全書)
閱讀不同讀物的方法
論說類
實用型
兩類
說明規則
闡述形成規則的原理
2個問題
作者的目的是什麼?他建議用什麼方法達到這個目的
理論型
歷史書
1對你感興趣的事件或時期,盡可能閱讀一種以上的歷史書
2閱讀歷史時,不知要關心事件本身,還要讀懂在任何時空中,尤其是現在,人們為什麼如此行動的原因
科學和數學
歸納法、演繹法
哲學書
發現問題或是找到作者想要為我們回答的問題
社會科學
本書定義:人類學、政治學、經濟學、設計會的學科都是社會科學的核心,大部分有關於法律、教育、公共政治的作品,一部分商業、社會服務的作品加上大量的心理學作品
容易處:作品的內容取自於讀者熟悉的經驗
困難處:需要對作者觀點投入看法;熟悉的術語和觀點的濫用導致較難和作者達到共識;
虛構類(想像文學)
一般規則
想像文學是在闡述一個經驗本身
3個不要
不要抗拒想像文學帶給你的影響力
在想像文學中,不要去找共識、主旨或論述
不要用適用於傳遞知識的,與真理一致的標準來批判小說
小說/故事、戲劇、詩
3個問題
主題:說出一個故事、戲劇、詩的情節大意,並包含其中的動作和變化
共識、論述:辨識其中不同的人物角色,用自己的話敘述發生在他們身上的關鍵事件
真實性:這像是一個故事嗎?能滿足自己的心靈和理智嗎?
主題閱讀
主題閱讀
準備階段
設計一份試驗性書目
參考圖書館目錄、專家建議、書中的書目索引
檢視主題閱讀書單上所有的書
幫助清晰想要研究主題的概念
簡化書單到一個合理程度
主題閱讀階段(五個步驟)
找到相關章節
帶引作者與自己達到共識
因為分析閱讀涉及到不同的書,不同作者不可能都使用同一字眼或相同的共識,讀者本人需要將不同作者們對於同一共識的關鍵字達成共識
釐清問題
用自己的語言建立起不偏不倚的主旨,找出相關問題和解決方案
界定議題
我們要解決的問題可能存在多個議題,這個時候就需要確定議題的範圍
分析討論
其他
檢視閱讀是分析閱讀的主要工具或手段
客觀的必要性
手段:不斷回頭參閱諸多作者的原文
閱讀與心智成長
如果閱讀目的是提高閱讀技巧,需要有選擇性地讀書
主動閱讀可以幫助心智的活力與成長