Galerie de cartes mentales Développement et éducation de l'attention, de la perception et de la mémoire des élèves du primaire et du secondaire
Les points de connaissance du chapitre 2 de Développement de l'adolescent et psychologie de l'éducation sont très détaillés et trient de manière concise les points de connaissance pertinents. Laissez-vous obtenir deux fois le résultat avec la moitié de l'effort, invitez tout le monde à apprendre ensemble ! Ça vaut le coup de collectionner !
Modifié à 2024-12-12 21:26:55Find a streamlined guide created using EdrawMind, showcasing the Lemon 8 registration and login flow chart. This visual tool facilitates an effortless journey for American users to switch from TikTok to Lemon 8, making the transition both intuitive and rapid. Ideal for those looking for a user-centric route to Lemon 8's offerings, our flow chart demystifies the registration procedure and emphasizes crucial steps for a hassle-free login.
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かんばんボードのデザインはシンプルかつ明確で、計画が一目で明確になります。毎日の進捗状況を簡単に記録し、月末に要約を作成して成長と成果を確認することができます。 実用性が高い:読書、早起き、運動など、さまざまなプランをカバーします。 操作簡単:シンプルなデザイン、便利な記録、いつでも進捗状況を確認できます。 明確な概要: 毎月の概要により、成長を明確に確認できます。 小さい まとめ、今月の振り返り掲示板、今月の習慣掲示板、今月のまとめ掲示板。
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Développement et éducation de l'attention, de la perception et de la mémoire des élèves du primaire et du secondaire
Le développement et l’éducation de l’attention chez les élèves du primaire et du secondaire
qu'est-ce que l'attention
attention signification
L'attention est le pointage et la concentration des activités mentales sur un certain objet
Fonction d'attention
Sélectionner une fonction
Maintenir la fonctionnalité
Fonctions de réglementation et de surveillance
qualité de l'attention
capacité d'attention
Le nombre d’objets qu’un individu peut clairement saisir en même temps est également appelé champ d’attention.
attention à la stabilité
Faites attention à combien de temps vous pouvez continuer sur le même objet ou la même activité
répartition de l'attention
Attribuer son attention à deux ou plusieurs choses ou activités différentes en même temps
Changement d'attention
Déplacer l'attention de manière consciente et proactive d'un objet ou d'une activité à un autre en fonction des exigences d'une nouvelle tâche.
Types d'attention
prêter attention involontairement
Attention sans but prédéterminé et ne nécessitant aucun effort de volonté
faire attention intentionnellement
Avoir un objectif prédéterminé et nécessiter un certain effort volontaire lorsque cela est nécessaire.
Faites attention après avoir eu l'intention de
Un objectif prédéterminé qui ne nécessite aucun effort de volonté.
Le développement de l’attention dans les écoles primaires et secondaires
Le but de l’attention continue d’augmenter
Le contenu de l'attention s'approfondit progressivement
La qualité de l’attention s’améliore progressivement
La capacité d’attention s’étend progressivement
La stabilité de l'attention augmente progressivement
Le développement de la capacité d’attention
Le développement de la capacité à détourner l’attention
Cultiver la capacité d'attention des élèves du primaire et du collège
Fixer des délais pour terminer les tâches d’apprentissage
Développer l’habitude de prêter attention aux points clés
Renforcer l'exercice
Études et repos bien rythmés
Utiliser des méthodes spéciales pour attirer l’attention
L’application des règles d’attention dans l’enseignement aux écoles primaires et secondaires
L'application de la loi de l'attention involontaire dans l'enseignement aux écoles primaires et secondaires
Contrôler et réduire les facteurs non pertinents qui distraient les étudiants
Optimiser l’environnement d’enseignement
Faites attention à l’apparence et au comportement des enseignants
Standardiser le comportement des élèves
Utiliser pleinement les facteurs favorables qui attirent l’attention des étudiants
Faites attention aux compétences linguistiques
Organiser correctement l'écriture au tableau
Organiser scientifiquement le contenu pédagogique
Utiliser de manière flexible une variété de formes et de méthodes d’enseignement
L'application de la loi de l'attention intentionnelle dans l'enseignement aux écoles primaires et secondaires
Aider les élèves à clarifier le but de l’apprentissage
Cultiver l’intérêt indirect des élèves pour l’apprentissage
Bon pour créer des situations problématiques
L’application de deux lois de transformation de l’attention dans l’enseignement primaire et secondaire
Le développement et l’éducation de la perception des élèves du primaire et du secondaire
qu'est-ce que la perception
sens perçu
La perception est le processus par lequel les gens ressentent et perçoivent des choses objectives et constitue le début du processus cognitif.
types de perceptions
types de sentiments
sensation externe
sentiment interne
types de perceptions
perception spatiale
perception du temps
perception du mouvement
propriétés de la perception
Intégrité
Sélectivité
constance
Compréhensibilité
Le développement de la perception chez les élèves du primaire et du secondaire
L’intentionnalité perçue des élèves du primaire et du secondaire augmente progressivement
Augmentation de la précision de la perception chez les élèves du primaire et du secondaire
La logique générale de la perception des élèves du primaire et du secondaire 1 se développe progressivement
Cultiver la capacité d'observation des élèves du primaire et du secondaire ·
Observation et observation
Cultiver la capacité d'observation des élèves du primaire et du secondaire
Aider les élèves à clarifier le but et les tâches de l'observation
Guider les étudiants à préparer leurs connaissances avant l’observation
Guider les élèves dans l’élaboration de plans d’observation
Encouragez les élèves à utiliser plusieurs sens pour participer aux observations
Guider les élèves à réfléchir avec diligence lorsqu’ils observent
Guider les élèves dans l’organisation et la synthèse des résultats d’observation
Le développement et l’éducation de la mémoire chez les élèves du primaire et du secondaire
qu'est-ce que la mémoire
Le sens de la mémoire
La mémoire est le reflet, dans le cerveau humain, des événements vécus dans le passé.
Types de mémoire
contenu de la mémoire
mémoire d'images
mémoire épisodique
Mémoire verbale-logique
mémoire émotionnelle
mémoire du moteur
intelligibilité de la mémoire
mémoire mécanique
ce qui signifie mémoire
La finalité de la mémoire et le degré d'effort volontaire
mémoire involontaire
mémoire intentionnelle
Combien de temps la mémoire est conservée
mémoire sensorielle
mémoire à court terme
mémoire à long terme
processus de mémoire
Mémoriser
C'est le processus d'identification et de mémorisation des choses pour accumuler des connaissances et des expériences. C'est le point de départ du processus de mémoire et la prémisse et la base de la rétention, de la reconnaissance et du rappel.
Facteurs affectant la mémorisation
Le but et les tâches de la mémorisation
Nature et quantité du matériel de mémorisation
Méthode de mémorisation
Garder
Fait référence au processus de stockage et de consolidation des informations apprises dans l'esprit.
Reconnaissance et souvenir
oublier
Incapable de reconnaître et de rappeler les démérites enregistrés, ou reconnaissance et rappel incorrects
qualité de la mémoire
Agilité
persistance
précision
Préparatoire
représentation de la mémoire
Fait référence à la réaction dans l'esprit de l'image des choses perçues dans le passé, ou à l'image des choses autrefois perçues dans l'esprit.
intuitivité
généralisation
Opérabilité
Le développement de la mémoire chez les élèves du primaire et du secondaire
La mémoire intentionnelle se développe régulièrement et remplace progressivement la prédominance de la mémoire non intentionnelle
La mémoire significative continue de se développer et remplace progressivement la position dominante de la mémoire mécanique
Les techniques abstraites continuent de se développer et remplacent progressivement la position dominante de la mémoire d'images
Cultiver une bonne capacité de mémoire chez les élèves du primaire et du collège
construire une bonne confiance
Utiliser des signaux psychologiques positifs – je m'en souviens
S'appuyer sur la réalité et accumuler les petits succès
Se souvenir d'expériences réussies et améliorer la confiance en soi
Clarifier le but, les tâches et les exigences de la mémoire
Approfondir la compréhension du matériel mémorisé
Faire du matériel de mémoire un objet actif
Maîtriser des méthodes d'apprentissage scientifiques et efficaces
méthode de mémoire associative
méthode de mémoire d'image
Méthode PQ4R