loi

Principes de renforcement

Programme de renforcement

application

Les gens choisissent activement les connaissances et forment des structures cognitives

Processus d'apprentissage (acquisition → conversion → évaluation)

Faites attention à la structure de base du sujet (connaissances de base → maladies spécifiques → résolution de problèmes)

Motivation intrinsèque pour apprendre → intérêt

Promouvoir l’apprentissage par découverte (explorer → réfléchir → réorganiser le matériel pédagogique)

application

acceptation significative de l’apprentissage

des conditions d'apprentissage significatives

Modèle d’assimilation d’apprentissage significatif

application

processus de base de la mémoire

oublier

application

Apprentissage par observation (environnement social)

La cognition interne affecte le comportement personnel

Maîtrise de soi/régulation pendant l'apprentissage

Faites attention au rôle des modèles

modèle → enseignant

Modèle de rôle → (Introduit/promu par les enseignants) Excellentes infirmières

Offrir aux étudiants la possibilité d’imiter des modèles (pratique clinique des étudiants)

Les modèles de rôle et les apprenants travaillent ensemble pour promouvoir

Insister sur le rôle important des émotions/attitudes/valeurs dans l’apprentissage

Insistez sur le fait que l’éducation doit être centrée sur l’apprenant

Faites attention aux valeurs humaines et au développement de la personnalité

centré sur l'étudiant

Principes d'apprentissage basés sur la liberté

Développement des valeurs/personnalité des étudiants (idéologiques et politiques)

Relation enseignant-élève, participation des élèves aux activités d'enseignement (aménagement du temps/méthodes pédagogiques)

ambiance de classe

Les enseignants sont des aides/facilitateurs

Accepter les différences individuelles des étudiants

Objectifs d'apprentissage semestriels unifiés

scène

coopération

communiquer

donner un sens

Progressez d’abord rapidement, puis lentement

Maladie de l'altitude

des hauts et des bas